《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2

古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。、背誦兩首詩(shī)。、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。教學(xué)方法：以讀代講，以背帶動(dòng)閱讀和理解。教學(xué)用具：媒體資源：詠柳：動(dòng)畫課件、春日：動(dòng)畫課件教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)（學(xué)習(xí)詠柳）一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課師：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌？（指名背誦）今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人的春天，看著他們分別贊美了春天的什么？二、結(jié)合動(dòng)畫資源詠柳：動(dòng)畫課件學(xué)習(xí)詠柳跟讀、自讀完成以下要求、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、絳”。、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”。、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。、小組交流，互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情（結(jié)合動(dòng)畫資源詠柳：動(dòng)畫課件）、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：（）“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？（柳樹的枝葉比作碧玉）（）“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）（）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)。（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體會(huì)大自然的偉大神奇）（）“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。（）指名讀，師生評(píng)議。（）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。師：你看那高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊！四、背誦古詩(shī)。第二課時(shí)（學(xué)習(xí)春日）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦詠柳，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。二、結(jié)合動(dòng)畫資源春日：動(dòng)畫課件學(xué)習(xí)春日。跟讀、自讀完成以下要求：、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”。、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：（）作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”）（）“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象）、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。（）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。（）指名讀，師生評(píng)議。（）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。四、背誦古詩(shī)第三課時(shí)（復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書寫生字；交流背詩(shī)）一、指名背誦春日，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。二、識(shí)字寫字（利用詠柳、春日動(dòng)畫課件中識(shí)字部分）、重點(diǎn)認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫、自主識(shí)記字形，集體交流：提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來(lái)剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。、先描寫觀察重點(diǎn)筆畫，再集體交流：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱