《如歌的行板》教案.doc

如歌的行板教案教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽如歌的行板，能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。2、能夠?qū)κ覂?nèi)樂作品感興趣，并能主動(dòng)探索與室內(nèi)樂相關(guān)的音樂文化知識(shí)。3、能夠用憂傷、壓抑、冥想的情緒演奏如歌的行板。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過欣賞和歌曲教學(xué)理解旋律對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用。2、用連貫統(tǒng)一并帶憂傷的情緒演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體設(shè)備、音頻、視頻。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。播放四小天鵝，提問：同學(xué)們你們知道這首作品的曲作者是誰(shuí)嗎？生：柴科夫斯基。師：是的，柴可夫斯基是俄羅斯偉大的浪漫派作曲家，也是俄羅斯民族音樂派的代表人物，他對(duì)音樂的癡迷使他放棄了做律師而從事音樂創(chuàng)作。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的又一首著作，樂曲名稱叫做如歌的行板。如歌的行板是D大調(diào)第一弦樂四重奏中的第二樂章，素材來(lái)源于凡尼亞坐在沙發(fā)上的民歌。思考：樂曲用什么樂器來(lái)演奏？師：在室內(nèi)樂作品中，弦樂四重奏具有重要性和代表性的地位。弦樂四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四個(gè)聲部組成。二、新課教學(xué)。1、聆聽如歌的行板，熟悉主題。師：在聆聽前，老師提出一個(gè)要求，請(qǐng)大家聽完后，用“M”哼唱樂曲中留給你印象最深的旋律。出示音樂主題。注意主題一和主題二，教師哼唱講解氣息要連貫，聲斷氣不斷。2、分析主題（完整聽賞樂曲）。師：我們?cè)隈雎牶瓦M(jìn)一步哼唱感受后來(lái)對(duì)比分析兩主題的節(jié)拍、節(jié)奏、音色、旋律等特點(diǎn)。第一主題第二主題節(jié)拍2/4、3/4有機(jī)融合2/4拍節(jié)奏悠長(zhǎng)緩慢多附點(diǎn)，停頓，三連音音色朦朧、暗淡朦朧、暗淡旋律委婉抒情起伏感加強(qiáng)3、作品結(jié)構(gòu)分析。這首樂曲大致可分三大部分，第一部分由第一主題和它的變奏組成，幽靜的切分音引出第二部分，構(gòu)成第二主題，第三主題是第一部分的再現(xiàn)加尾聲組成。可見，這首作品是由兩個(gè)主題反復(fù)交融而成的，主題音樂的個(gè)性也就是整個(gè)樂曲的特點(diǎn)。這部分作品用弦樂器來(lái)演奏，屬于室內(nèi)樂。4、弦樂四重奏和室內(nèi)樂簡(jiǎn)介。師：弦樂四重奏大家以前接觸過嗎？通過聽賞這部作品，你能說說嗎？生：它是室內(nèi)樂的一種形式，由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式的樂曲。師：你認(rèn)為室內(nèi)樂指什么樣的演奏形式？生：室內(nèi)樂指適合室內(nèi)表演的音樂。師：那么大劇院演出，屬于室內(nèi)樂嗎？總結(jié)：室內(nèi)樂與適合在室外或劇院內(nèi)表演的音樂相比較而言，現(xiàn)在一般指人數(shù)不多的演奏者演奏的器樂曲，每個(gè)聲部都只有一個(gè)演奏者。5、分段聆聽，思考作曲家的作曲意圖和樂曲表現(xiàn)出來(lái)的情緒特征。A段：用a表示第一主題，c表示它的變奏。第一部分aca，情緒：憂郁、傷感、壓抑。B段：用b表示第二主題，特別注意聽大提琴的固定音型，制造憂郁，焦躁不安的情緒。第二部分 bb，情緒：憂郁、悲憤不安。C段：第一主題再現(xiàn)+尾聲，通過音量變化，遞進(jìn)加強(qiáng)起伏感，樂句中間停頓、反復(fù)來(lái)表達(dá)越來(lái)越痛苦的情緒，尾聲運(yùn)用了宗教音樂的變格終止方法。6、嘗試為如歌的行板填詞。學(xué)生分組表演，要求聲音輕柔暗淡，速度徐緩，表現(xiàn)憂傷與思鄉(xiāng)的音樂情緒