跨文化交際課程教學(xué)大綱

跨文化交際課程教學(xué)大綱一、教師或教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息教師姓名職稱(chēng)辦公室電話(huà)電子信箱周曦副教授北大樓316主要教授本科四年級(jí)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、跨文化交際和英語(yǔ)交際能力與策略；主要研究方向?yàn)榭缥幕浑H、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)用學(xué)。二、課程基本信息課程名稱(chēng)（中文）：跨文化交際課程名稱(chēng)（英文）：Intercultural communication課程類(lèi)別：通識(shí)必修課 專(zhuān)業(yè)必修課 R專(zhuān)業(yè)方向課 通識(shí)選修課 專(zhuān)業(yè)拓展課 實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)：學(xué)術(shù)知識(shí)性 方法技能性 R研究探索性 實(shí)踐體驗(yàn)性 課程代碼：周學(xué)時(shí)： 2 總學(xué)時(shí)： 32 學(xué)分: 2先修課程：語(yǔ)言學(xué)授課對(duì)象：英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)四年級(jí)三、課程簡(jiǎn)介 此課程的開(kāi)設(shè)旨在幫助學(xué)生了解跨文化交際領(lǐng)域的基本概念和理論以及如何運(yùn)用這些理論來(lái)分析文化沖突和進(jìn)行文化比較。課程內(nèi)容主要包含文化與交際、文化與語(yǔ)言、文化的多樣性、文化與（非）言語(yǔ)交際、跨文化感知、跨文化適應(yīng)、跨文化能力等諸多方面，涉及高/低語(yǔ)境文化、集體主義/個(gè)人主義文化等重要跨文化交際理論，并通過(guò)大量的案例分析來(lái)幫助英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生從單純語(yǔ)言學(xué)習(xí)提升到跨文化交際能力的培養(yǎng)，使他們能從多文化視角出發(fā)來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言，以理論聯(lián)系實(shí)際的方法培養(yǎng)實(shí)際的跨文化交際能力。四、課程目標(biāo)在全球化趨勢(shì)日趨普遍的時(shí)代，跨文化交際能力日益受到重視。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，了解、感知并理解文化差異，探究文化多樣性的相關(guān)模式和維度，減少跨文化交際中的沖突和矛盾。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高跨文化交際過(guò)程中的文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到本族文化對(duì)個(gè)人身份認(rèn)同和價(jià)值觀的形成有重大影響，培養(yǎng)作為地球村成員必須具備的認(rèn)知、情感及行為能力。通過(guò)深入學(xué)習(xí)不同的文化價(jià)值觀，學(xué)生將逐步掌握如何透過(guò)表層的文化現(xiàn)象來(lái)洞察深層次的文化信仰和價(jià)值。通過(guò)課內(nèi)外的討論和研究進(jìn)一步提高語(yǔ)言能力和跨文化交際能力，體現(xiàn)更多的文化尊重，文化適應(yīng)和文化容忍。五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排教學(xué)章節(jié)及課時(shí)安排授課內(nèi)容及重難點(diǎn)學(xué)習(xí)要求授課形式課外學(xué)習(xí)要求一3課時(shí)General introduction of intercultural communication understanding intercultural communication講授和學(xué)生討論辯論相結(jié)合1. Read the passage on p13 and answer questions2. Prepare for a presentation on understanding “題西林壁”二5課時(shí)Relationship on culture, language and communicationunderstanding cultural value and globalization講授和學(xué)生討論、演講相結(jié)合1. Read the passage on p119-121 (relationship) and answer questions2. Prepare for a presentation on understanding “Halloween and Chinese ghost festival 中元節(jié)”三5課時(shí)Deep culture & metaphors of cultureunderstanding cultural dimensions講授和學(xué)生討論、演講相結(jié)合1. Read the passage “I vs. C” on p99-101 and answer questions 2. Prepare for a presentation on understanding two recipes四5課時(shí)Individualism & Collectivismunderstanding cultural diversities講授和學(xué)生討論、演講相結(jié)合1. Read the passage “H/L contest” on p110 and answer questions 2. Prepare for a presentation on understanding “The story of Cinderella”五5課時(shí)High / Low Context Cultureunderstanding cultural diversities講授和學(xué)生討論、演講相結(jié)合1. Read the passage on p190 and answer questions 2. Prepare for a presentation on understanding “The German kitchen”六4課時(shí)Verbal & nonverbal communicationunderstanding language of time and space講授和學(xué)生討論、演講相結(jié)合1. Read the passage on p276 and answer questions 2. Prepare for a presentation on understanding “shop fronts of Starbucks”七3課時(shí)Cross-cultural perception- Understanding prejudice, stereotypes and ethnocentrism- Understanding intercultural adaptation and competence講授和學(xué)生討論、演講相結(jié)合Read the passage on p350 and answer questions八2課時(shí)Review + Q&Ageneral review講授和學(xué)生討論相結(jié)合Questions & Answers課程教學(xué)過(guò)程中，以教師的講授和指導(dǎo)以及學(xué)生的閱讀、討論、探究、和實(shí)踐為主要的課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后思考題回答準(zhǔn)備和演講準(zhǔn)備等為主要的課外環(huán)節(jié)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿師生的互動(dòng)。六、修讀要求修讀本課程的學(xué)生必須參加每次的課堂討論、辯論和演講，無(wú)故缺席兩次，最終評(píng)分時(shí)扣10分。學(xué)生按照作業(yè)要求完成每次口頭和筆頭作業(yè)，對(duì)引用他人觀點(diǎn)必須注明出處，如有發(fā)現(xiàn)抄襲行為，也將影響最終的評(píng)估。要求學(xué)生通過(guò)修讀本次課程，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維等高階認(rèn)知能力，做到獨(dú)立發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能結(jié)合學(xué)到的跨文化知識(shí)進(jìn)行較深層次的分析，運(yùn)用文化的不同維度進(jìn)行文化間的比較，充分展現(xiàn)出對(duì)跨文化交際認(rèn)知和解決跨文化沖突的能力。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案本課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。1. 學(xué)習(xí)活動(dòng)方案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（1）課程中的課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)包括：回答問(wèn)題、討論與辯論。課堂討論和辯論要求每位同學(xué)各抒己見(jiàn)，提出自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解， 創(chuàng)造性解決問(wèn)題。（2）課程中的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)包括：閱讀、回答問(wèn)題和演講。演講為小組項(xiàng)目，要求體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、協(xié)同工作的能力，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，組織好演講材料，合理銜接各自的側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)相關(guān)的案例及課外參考材料，并結(jié)合自己的見(jiàn)解進(jìn)行有效的分析，最終得出合理的結(jié)論。演講活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1. 陳述內(nèi)容準(zhǔn)確且完整 70%2. 陳述過(guò)程具有條理性、邏輯性和科學(xué)性 15%3. 恰當(dāng)?shù)亟梃b課外參考資料 15%2. 期中和期末考試期中不安排考試。期末考試為閉卷答題考試。3. 最終考評(píng)成績(jī)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的最終成績(jī)以百分制計(jì)算，最終成績(jī)由過(guò)程學(xué)習(xí)成績(jī)和期末考試成績(jī)構(gòu)成。過(guò)程學(xué)習(xí)成績(jī)（課堂討論和演講）占40%。期末考試成績(jī)（閉卷答題考試）占60%。 八、課程資源 教材：許力生，新編跨文化交際英語(yǔ)教程，上海外語(yǔ)教育出版社，2013.4 補(bǔ)充材料和擴(kuò)展閱讀：顧曰國(guó)，跨文化交際第2版，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000.9 張愛(ài)琳，跨文化交際，重慶大學(xué)出版社，2011.5莊恩平，Nan M. Sussman，跨文化溝通，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2014.4.Guo-Ming Chen, William J. Starosta，跨文化交際學(xué)基礎(chǔ)，上海外語(yǔ)教育出版社，2007.7Stella Ting-Toomey，跨文化間的交流，上海外語(yǔ)教育出版社，2007.7.Larry A. Samovar，Richard E. Porter，Communication Between Cultures, Wadsworth Thomson Learning, 2001. 課件：每堂課有課件作為教學(xué)輔助，其中包含多媒體資源。 作業(yè)交流、學(xué)習(xí)討論、思考題：每星期都布置課外作業(yè)，有些是