三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析：（一）教材分析年月日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”，并已經(jīng)在實(shí)際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。年、月、都是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。（二）學(xué)生分析學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體情境中感受時(shí)間。結(jié)合我們班學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。建立年、月、日的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：記住各月的天數(shù)和初步會(huì)判斷平年或閏年。根據(jù)以上分析和教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天。2、過程與方法目標(biāo)：在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。發(fā)展學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生樂于探求知識(shí)的情感；及珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)策略：1、教學(xué)模式本節(jié)課我采用自主探究合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生在觀察、討論、合作的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使自主探究的方式貫穿教學(xué)的全過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、教學(xué)方法與手段應(yīng)用媒體整合，突破教學(xué)難點(diǎn)。采用課前準(zhǔn)備、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)境激趣，提示課題。1、俗話說“好的開始是成功的一半”。開課伊始，以激動(dòng)人心的畫面吸引學(xué)生注意。同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個(gè)中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎？（出示課件）讓學(xué)生說畫面呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間。最后定格在三幅畫面。讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時(shí)用了哪些時(shí)間單位呢？（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。建立學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系。加深對(duì)時(shí)間單位的理解。）2、揭示課題這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位年、月、日。（板書課題）（二）小組合作，探究新知。探究活動(dòng)一：觀察年歷，回答問題。1、合作學(xué)習(xí)階段：為了有效的學(xué)習(xí)新知，我放手讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)年月日的知識(shí)，使課堂教學(xué)的起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了本班學(xué)生的實(shí)際水平。然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問題。如：“一年有幾個(gè)月？”“每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？”等等，孩子們的熱情一下子被點(diǎn)燃了，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方。2、交流成果階段：（1）這一階段是課堂的重中之重，學(xué)生要把自己通過查找、總結(jié)、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上，教師借助多媒體課件直觀演示。（出示課件）并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書：一年都有12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12每個(gè)月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。4、6、9、11每個(gè)月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。2月有時(shí)28天，有時(shí)29天。我們把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個(gè)特殊月。7個(gè)大月和4個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月，(板書12個(gè)月)。這時(shí)，讓學(xué)生把自己的生日，在年歷上圈出來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)年月日的感性認(rèn)識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。使每一個(gè)學(xué)生在傾聽、表達(dá)的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂。）（2）現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個(gè)月的天數(shù)，怎樣把每個(gè)月的天數(shù)很快地記下來？我先讓學(xué)生思考，再小組討論，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上推薦巧記年月日。（課件出示）（提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)大月小月，并掌握各月天數(shù)的目標(biāo)）（3）、教學(xué)到這，我考慮到小學(xué)生天生好動(dòng)這一特點(diǎn)，安排了這樣一個(gè)游戲。老師報(bào)月份大月請(qǐng)男生起立，是小月的請(qǐng)女生起立。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂，使知識(shí)得升華。）探究活動(dòng)二：探究平年或閏年。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)不一樣，那么2月份的天數(shù)有什么規(guī)律嗎？出示19932004年二月份的天數(shù)，讓學(xué)生觀察、討論、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問題。課件演示：閏年來歷。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律，通過多媒體演示，加深了學(xué)生對(duì)平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。）這時(shí)我設(shè)計(jì)了鞏固練習(xí)：判斷1949、2001、2008、1900年都是什么年？引出公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識(shí)。最后是知識(shí)拓展計(jì)算平年、閏年的全年天數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出計(jì)算方法很重要，由于計(jì)算年份不同，學(xué)生有兩種不同答案，根據(jù)學(xué)生的回答教師把板書補(bǔ)充完整，平年全年365天，閏年全年366天。（三）、拓展應(yīng)用，開發(fā)智力整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律?；揪毩?xí)考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。提高練習(xí)是一個(gè)猜生日的游戲，通過這個(gè)游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以了解一些必要的社會(huì)知識(shí)和重大節(jié)日。（四）總結(jié)歸納，落實(shí)主旨。同學(xué)們,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過去了,在這節(jié)課中你有哪些收獲呢?（設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式進(jìn)行總結(jié)，不但重視了知識(shí)的反饋，而且重視了情感的培養(yǎng)，從而起到了知情共融的良好效果。）五、板書設(shè)計(jì)： 年月日 一年有12個(gè)月 大月：1、3、5、7、8、10、12（31天） 小月：4、6、9、11 （30天） 2月：平年28天，閏年29天平年全年365天，閏年全年366天周莊小學(xué)人人一節(jié)研討課年月日三堡周莊小學(xué) 李娜 2016.4蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 長方形和正方形的面積計(jì)算李娜長方形和正方形的面積計(jì)算教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷長方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握這兩個(gè)面積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行長方形和正方形的面積計(jì)算，并能用來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展觀察能力、操作能力、空間想象能力和抽象概括能力，培養(yǎng)符號(hào)感。 3.進(jìn)一步激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用長方形和正方形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 1.出示兩組長方形，第一組等寬不等長，第二組等長不等寬。 2.問：每組中兩個(gè)長方形哪個(gè)面積比較大，你是怎么看出來的？ 3.談話：通過我們對(duì)兩組長方形的觀察，發(fā)現(xiàn)長相等的兩個(gè)長方形，寬比較大的面積比較大；寬相等的兩個(gè)長方形，長比較大的面積比較大，這說明了長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系。那么有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長方形的面積計(jì)算，同時(shí)也研究正方形的面積計(jì)算。 二、交流共享 1.教學(xué)例4。 談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的邊長是1厘米的正方形卡片，四人小組合作擺出3個(gè)不同的長方形。然后一起看一看擺成的每個(gè)長方形的長是多少厘米，寬是多少厘米，用了多少個(gè)1平方厘米的正方形，面積是多少，再分別填寫在表格里。 學(xué)生小組合作擺長方形，互相交流，各自填表。 展示部分小組填寫的表格。 問：每個(gè)長方形中正方形卡片的個(gè)數(shù)你們是數(shù)出來的，還是算出來的，說給大家聽聽。表中長方形的面積的平方厘米數(shù)與所用卡片的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？ 2.教學(xué)例5。 （1）出示例5左圖，談話：要求你們量出這個(gè)長方形的長和寬，再量出它的面積，想一想，量長和寬用什么工具？量面積用什么量？怎樣量？ 學(xué)生動(dòng)手測(cè)量例5左圖。 談話：你測(cè)量的長方形的長和寬各是多少？面積是多少？在小組內(nèi)交流。 （2）出示例5右圖，談話：這幅圖你打算怎樣測(cè)量它的面積？每人各自在書上測(cè)量，如果面積單位不夠用，自己想辦法解決，如果無法解決可與同學(xué)商量。 問：這個(gè)長方形的長、寬各是多少厘米？面積是多少平方厘米？你是怎樣量面積的？（可以沿著長擺一行，共5個(gè)面積單位；沿著寬擺一列，共用4個(gè)面積單位，說明每行5個(gè)面積單位，可以擺4行，一共20個(gè)面積單位，面積是20平方厘米。 3.教學(xué)例6。 出示題目。談話：這個(gè)長方形已經(jīng)量出了它的長和寬，你能利用剛才量長方形面積的經(jīng)驗(yàn)，想象出這個(gè)長方形的面積怎樣量并說出它的面積嗎？ 在小組內(nèi)交流想法，并匯報(bào)。 4.歸納長方形的面積計(jì)算公式。 談話：通過剛才的一系列操作活動(dòng)，你們是不是發(fā)現(xiàn)了長方形的面積與它的長和寬的關(guān)系。怎樣計(jì)算長方形的面積？在小組內(nèi)討論。 指名回答，根據(jù)回答板書：長方形的面積長寬 講述：這就是長方形的面積計(jì)算公式。為了更簡(jiǎn)明，我們還可以用字母表示這個(gè)公式，Sab。在這個(gè)公式里，S表示什么？a表示什么？b呢？ 問：計(jì)算長方形的面積需要知道哪兩個(gè)條件？你能運(yùn)用長方形面積計(jì)算公式，解釋一下剛上課時(shí)我們討論的兩組圖形為什么寬相等、長越大面積越大，長相等、寬越大面積越大嗎？ 5.探索正方形的面積計(jì)算公式 問：運(yùn)用長方形的面積計(jì)算公式能不能計(jì)算正方形的面積？根據(jù)正方形的特點(diǎn)和邊的名稱，你認(rèn)為用什么公式計(jì)算正方形的面積更合適？ 學(xué)生討論后回答教師板書：正方形的面積邊長邊。 問：如果用a表示正方形的邊長，你能用字母表示出正方形的面積公式嗎？計(jì)算正方形的面積需要幾個(gè)條件？什么條件？ 三、反饋完善 1.完成教材第67頁“試一試”。 先讓學(xué)生說出要求的圖形的面積公式，再列式解答。 2.完成教材第68頁“想想做做”第1題。 （1）集體讀題，明確已知條件和所求問題。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正，說說所運(yùn)用的面積計(jì)算公式。 3.完成教材第68頁“想想做做”第4題。 出示題目，明確要求。 談話：現(xiàn)在讓你估計(jì)長方形和正方形的面積，你打算怎么估計(jì)？ 指名說說估計(jì)的方法和結(jié)果，以及測(cè)量和計(jì)算的結(jié)果。 4.完成教材第69頁“想想做做”第7題。 先組織學(xué)生讀題，理解題意，再組織學(xué)生