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我從哪里來教學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)目標(biāo):1. 通過學(xué)習(xí)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題,學(xué)會(huì)主動(dòng)查閱書刊及其他信息源。2. 指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想知道,愛提問、愿意合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣;3. 通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng),了解母親的辛苦感悟親情,向?qū)W生進(jìn)行珍愛生命的教育和親情教育。4. 通過學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)生了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),了解母親的辛苦,感悟親情、珍愛生命的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生課前多方面搜集關(guān)于人類生長、繁殖的資料,如圖書館查閱資料、對(duì)母親、專家、醫(yī)生等訪問、上網(wǎng)查詢等獲得的文字、圖片相關(guān)資料。學(xué)生從小到長大照片、3至4千克重的沙袋(體驗(yàn)活動(dòng)用)。教師準(zhǔn)備:課前多方面搜集關(guān)于人類生長、繁殖的資料,相關(guān)課件。學(xué)習(xí)過程:教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課:一、激情導(dǎo)入,揭示課題。1(播放生日歌),同學(xué)們,今天是*月*日,是我們班*同學(xué)的11歲生日,我們大家為他慶祝生日好不好?大家齊聲說:“好”。齊唱生日歌。2.每當(dāng)我們每個(gè)人過生日時(shí),有沒有想過:“我是誰?我是從哪里來的?”今天我們大家共同來討論這個(gè)問題。板書課題:我從哪里來。二、了解人的生育方式:教師與學(xué)生談話,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,展示西游記孫悟空出世片段,或引導(dǎo)學(xué)生互相看看從小到大的照片,猜測“他是誰”的游戲,引導(dǎo)學(xué)生提出探究性問題,產(chǎn)生想知道自己從哪里來的想法,激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣,引入本次學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。師:人也是動(dòng)物,只不過人是個(gè)高等動(dòng)物,我們是從哪里來的?今天我們就來研究這個(gè)問題。(板書課題)對(duì)于這個(gè)問題你們知道些什么?(1)交流信息指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流課前搜集獲得的信息學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考交流課前搜集關(guān)于人類生命怎么來的資料,教師巡視學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)、加強(qiáng)交流,積極肯定其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn),取長補(bǔ)短,完善自己的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。教師展示圖片、課件,下發(fā)資料卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生命的起源,使學(xué)生科學(xué)直觀的認(rèn)識(shí)生命從哪里來:“因?yàn)槲覀兊母改赶鄲郏虼怂麄兘Y(jié)婚了。父親的精子和母親的卵子充分結(jié)合后,在母親的子宮里形成了一個(gè)受精卵,經(jīng)過將近十個(gè)月的時(shí)間,受精卵在這段時(shí)間不斷發(fā)育,最終形成了小寶寶,在醫(yī)生幫助下,子宮收縮,小寶寶送出體外,我們來到人間?!苯處熣Z言結(jié)合圖片,語言力求通俗易懂,易與兒童接受。(2)提出問題教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于生命的好奇心,增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出想了解的探究性問題,教師給學(xué)生方法上指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生多交流、勤思考,對(duì)產(chǎn)生問題的解決方法:如進(jìn)一步查閱資料等。三、體驗(yàn)媽媽懷胎的辛苦(1)小組內(nèi)分別做游戲教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生將沙袋放置腹前,體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦,引導(dǎo)學(xué)生課前了解交流母親懷孕時(shí)的心情感受和身體感受,如吃飯嘔吐等向?qū)W生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)愛母親的親情教育。(2)交流活動(dòng)體會(huì)(3) 設(shè)計(jì)生命手冊指導(dǎo)設(shè)計(jì)制作一份生命手冊,內(nèi)容涉及從新的生命的誕生開始,到現(xiàn)如今自身的體征變化。啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的生命手冊要進(jìn)行多方面的設(shè)計(jì),如顏色、花邊、圖案等,三、拓展延伸:教師引導(dǎo)學(xué)生選擇完善自己設(shè)計(jì)制作的一份生命手冊,對(duì)自己感興趣的問題課后進(jìn)一步調(diào)查研究,延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) 我從哪里來精子 受精卵 胚胎 大約十個(gè)月 嬰兒卵子教學(xué)設(shè)計(jì)修改反思教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入做修改是為了更好地利用現(xiàn)有的資源,有學(xué)生的生日聯(lián)想到生命,接近我們的主題。使學(xué)生更好地珍惜生命保護(hù)生命,了解生命來之不易,也體驗(yàn)生命成長的艱辛,是以能夠化為更積極正向的行為,認(rèn)真生活。學(xué)會(huì)感恩,尊重生命,珍視生命,是生命教育的起始點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),怎樣才能讓孩子們做到這些呢?關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓大家懂得:我們生活中的每一天都是恩賜所以要學(xué)會(huì)心存感激。一重奏凸顯生活性。新課標(biāo)指出:以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活因此,課堂教學(xué)要回歸兒童生活由于低年級(jí)學(xué)生年齡小,理解力比較低下,因此,我在設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),努力走進(jìn)生活,貼近學(xué)生課前,讓學(xué)生向爸爸媽媽了解出生的情況爸爸媽媽的心情媽媽的妊娠反應(yīng)等課中,通過比較剛出生時(shí)照片與現(xiàn)實(shí)生活中的自己,找找成長中的變化,感受成長的喜悅,分享父母的快樂認(rèn)識(shí)在體驗(yàn)中提高,情感在碰撞中升華并不失時(shí)機(jī)地抓住孩子情感的火花,傳遞孩子與父母間的真情,使學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感,真正實(shí)現(xiàn)道德教育回歸生活世界,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得自然,學(xué)得快樂,真正成為學(xué)習(xí)的主人!在課堂教學(xué)中,我們可以尋求到體現(xiàn)課堂開放性的有效的切入點(diǎn)本課設(shè)計(jì)內(nèi)容從教科書拓展到了很多與本課有關(guān)的內(nèi)容,從教室拓展到學(xué)校資源家庭資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從時(shí)空上得到開放。在介紹生命的產(chǎn)生這部分內(nèi)容時(shí),通過觀看學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片引出課題,學(xué)生興趣盎然,激起了學(xué)生探究的欲望學(xué)生聚精會(huì)神,探究,尋找答案通過看胎兒各個(gè)階段生長發(fā)育的碟片,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)神秘的生命常識(shí),即:爸爸媽媽共同給了我們的生命,我們在媽媽的肚子里長成課堂上,我邀請(qǐng)了學(xué)生們熟悉的懷孕的教師,通過現(xiàn)身說法,為學(xué)生講解懷孕的種種感受,讓孩子們認(rèn)識(shí)生命的起源和感受生命的喜悅使學(xué)生真實(shí)地體會(huì)媽媽孕育嬰兒的辛苦,進(jìn)而體會(huì)生命的來之不易這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂這樣的開放是有價(jià)值的
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