八年級語文上冊《第27課 記承天寺夜游》講學(xué)稿（無答案） 語文版.doc

第27課 記承天寺夜游講學(xué)稿 課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：1、朗讀揣摩，讀準(zhǔn)字音，重點詞、句的理解與翻譯。2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。2、學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法，體會作者的情感態(tài)度。模塊一：溫故知新學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：積累詩句。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記請寫出古詩文中涉及描寫到月亮的詩句。模塊二：自主學(xué)習(xí)（獨立進行）知識鏈接： 1作者簡介 蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。2有關(guān)本文背景本文是蘇軾于元豐三年（1080年）2月到達黃州貶所，名義是團練副使卻有職無權(quán)，無事可做。寫本文之時，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達。并不“悲傷憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。因貶得“閑”，便“自放于山水之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容摘記1、小組長分配任務(wù)給組員，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督。2、利用工具書解決2-3題。3、學(xué)習(xí)小組互相對答案。1、反復(fù)朗讀課文，解決生字詞并體會本文的情感基調(diào)。（1）學(xué)生自由朗讀。 （2）各小組抽一位同學(xué)來讀。（3）請小組同學(xué)對剛才那位同學(xué)的朗讀進行點評。 （4）教師朗讀課文或者聽錄音。2、解釋句中加點的詞。念： 寢： 但： 相與： 閑人： 空明： 戶： 3、把下列句中譯成現(xiàn)代漢語。（1）懷民亦未寢，相與步于中庭。（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（3）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1、古文閱讀三字經(jīng) ：讀一遍，找生字。讀兩遍，斷句子。讀三遍，看注解。讀四遍，握文意。翻譯文言文的方法（1）留：保留，如地名、人名、年份等（2）刪:刪除（3）補：增補（4）換：替換（5）調(diào)：調(diào)整語序模塊三：交流研討（小組合作、展示、精講）學(xué)法指導(dǎo)研討內(nèi)容摘記組長組織小組討論：小組長根據(jù)組員能力為他們分配任務(wù)。組內(nèi)相互交流探討，把仍不能解決的問題及時向老師提出。小組內(nèi)派人把本組的答案寫在小黑板上展示。教師適當(dāng)點撥。作者游承天寺的原因是什么？2、欣賞“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一句運用了什么修辭手法？本體和喻體分別是什么？寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？描繪出一個怎樣美妙的境界？這一句的景物描寫中，哪些是靜態(tài)描寫？哪些是動態(tài)描寫？這樣的景物描寫方法有什么好處？3、文中描寫作者心理感受的句子是哪一句？它傳達了作者怎樣的是心聲？你是如何理解文中“閑人”的含義？抓住景物特征描寫事物的寫作方法。利用比喻手法使所描寫的景物更加生動形象。借景抒情的抒情方式。模塊四：精講梳理學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練內(nèi)容精講點撥唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍 （蘇軾，蘇洵，蘇轍父子三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾經(jīng)拜過歐陽修為師）學(xué)習(xí)詩人曠達的胸襟。模塊五：當(dāng)堂訓(xùn)練一、解釋下列句子中加點的字詞1月色入戶（ ） 2欣然起行（ ）3念無與樂者（ ） 4相與步于中庭（ ）5水中藻荇交橫（ ）6庭下如積水空明（ ）7. 蓋竹柏影也（ ）8. 但少閑人如吾兩人者耳（ ）（ ）（ ）2、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語()念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。 翻譯：_()庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。翻譯：_3、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對其寫景的妙處試作簡要的分析。答：_4、對文章的分析，說得不正確的一項（ ）A、運用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。B、這篇短文，真實地記錄了作者當(dāng)時生活的一個片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、 孤寂的特殊心境。C、這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點“閑”。 D、本文語言簡潔、準(zhǔn)確、形象，作者觀察事物細致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以 極其少的文字，包羅較多的內(nèi)容，凝練含蓄。二、閱讀下面幾段文字，完成文后的練習(xí)。 元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1、本文選自_，作者_，字_，號_，_（朝代）_家、_家，與父_、弟_合稱“三蘇”，三人同為_之列。2、翻譯劃橫線的句子。_3、“何夜