(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)海燕.doc

人教版八年級(jí)下冊(cè)海燕教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省武穴市大法寺鎮(zhèn)中學(xué) 雷利軍教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)有感情的朗讀2體會(huì)象征、比喻、擬人、反復(fù)等手法在文中的運(yùn)用。3學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者英勇無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：1反復(fù)朗讀，深刻領(lǐng)會(huì)作品的詩(shī)情、畫(huà)意和理趣。2品析含意豐富的語(yǔ)句，理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的作用。3分析“海燕”形象的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)： 理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)過(guò)程：一 聽(tīng)課文，初步感知1.請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文，男女生互評(píng)。2.教師范讀兩段。3.聽(tīng)課文錄音，并思考: 這是一只_海燕4.師生交流。二整體感知1.本文以_為線索，依據(jù)此線索，可以把文章分為三個(gè)場(chǎng)面，即_。 2.合作交流(1)內(nèi)容探究：海燕是一個(gè)怎樣的形象？(2)分小組合作探討，師生交流。（3）指導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫(xiě)海燕的句子及相關(guān)的字詞，揣摩形象及用法與作用。（4）理清文章的結(jié)構(gòu)，概括段意。一（16）暴風(fēng)雨孕育時(shí),風(fēng)卷云集海燕高翔,渴望暴風(fēng)雨。二（711）暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海燕博風(fēng)擊浪,迎接暴風(fēng)雨三（1216）暴風(fēng)雨即臨時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)，呼喚暴風(fēng)雨 。 3.課文還寫(xiě)了其他的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫(xiě)其他動(dòng)物的句子，并談?wù)剬?duì)它們的印象。填表：對(duì)象海燕海鷗海鴨企鵝動(dòng)作心理4.為什么還要寫(xiě)到其他三種動(dòng)物呢？5.它們是面對(duì)什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的？三分析象征意義及其作用 1. 象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。2. 作用：委婉曲折含蓄 化“抽象”為“具體” 形象可感。3.請(qǐng)大家結(jié)合背景思考文中的海燕、海鷗、海鴨、企鵝，大海、閃電等分別象征著什么？4.師生交流明確：海 燕象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、勇于獻(xiàn)身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。大海象征廣大人民群眾的力量海 鷗、海 鴨、企鵝象征形形色色的害怕革命、假革命和不革命者烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)象征黑暗的反革命勢(shì)力暴風(fēng)雨象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)5. 思考下列形象可以象征什么？荷花 蠟燭 梅花 青松 紅旗 落葉四品析文章語(yǔ)言 1“像黑色的閃電”是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？ 2“高傲的飛翔” 是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？3狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？4“大塊的翡翠”指什么？這是什么修辭手法？ 五歸納總結(jié) 海燕是一篇充滿戰(zhàn)斗激情的散文詩(shī)。文章以宏偉壯麗的大自然作背景，極力渲染惡浪騰空、雷電交加、狂風(fēng)怒吼、波瀾壯闊的緊張氣氛，塑造了海燕“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”的藝術(shù)形象。這是來(lái)自社會(huì)底層、深諳人民疾苦的高爾基以敏銳的藝術(shù)感悟力，為迎接革命風(fēng)暴的到來(lái)而唱出的一曲頌歌。作者大膽預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，并號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。 六拓展練習(xí) 在每個(gè)人的