裝滿昆蟲的衣袋.doc

第二課時課時目標(biāo)：有感情地朗讀課文的第4、5、9、10自然段。能運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句，揣摩人物特點(diǎn)的閱讀方法。能抓住“靜靜地觀察、欣賞、放進(jìn)、絲毫沒能阻止、仍然”等詞語體會法布爾的對昆蟲的癡迷。從法布爾的故事中受到啟示，能夠熱愛自然、熱愛科學(xué)。教學(xué)過程：一精讀課文，運(yùn)用方法。（一）回顧方法，指導(dǎo)自學(xué)。同學(xué)們，上一節(jié)課咱們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文的2、3自然段，學(xué)到了哪種閱讀方法？(抓關(guān)鍵詞句揣摩人物特點(diǎn)，將揣摩的感受作好批注)（二）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)410自然段。1學(xué)生自學(xué)師：這種方法可是語文學(xué)習(xí)中的好方法呀，不信你們試一試。下面用這種方法自學(xué)課文的410自然段，找一找你從哪些詞句能看出法布爾對昆蟲的著迷？做好批注。明確要求：1.反復(fù)讀文，找出關(guān)鍵詞句。2揣摩關(guān)鍵詞句，寫上批注。2.組內(nèi)交流小組內(nèi)交流一下自己找到的關(guān)鍵詞和看法，相互補(bǔ)充一下。師明確要求：同學(xué)們，將你找到的詞語或句子以及從中得到感受說一說，如果你覺得有道理的地方，不妨也借鑒同學(xué)的寫下來，做好批注。每組推薦一名做批注最好的同學(xué)上臺來匯報。(三)交流反饋1師：誰來說一說，你從哪些詞句能看出法布爾對昆蟲的著迷，最好結(jié)合關(guān)鍵詞來說說自己的看法。學(xué)生上臺匯報（實(shí)物投影展示）。 師要相機(jī)評價，批注做得如何。如：體會很深刻，有獨(dú)到的見解。批注寫下了重點(diǎn)詞。批注可以簡單的寫出你重點(diǎn)的感受就可以。預(yù)設(shè)：（1） “逮、捉、蹲、靜靜地觀察”專心致志 聚精會神 （2） “叫、撲、捉” 這些詞語說明法布爾動作敏捷，由敏捷的動作看得出法布爾肯定捉過很多的甲蟲，由此說明他對甲蟲很著迷的。 （3）“放進(jìn)包上裝進(jìn) 欣賞小寶貝”這些詞語說明法布爾包起這個昆蟲非常地小心，他的每一個動作都說明他喜歡這只小甲蟲。讀出你的喜歡好嗎？學(xué)生讀后，及時評價。（珍愛）（4）“放進(jìn)了垃圾堆”能看出法布爾很不情愿，說明他真的很喜歡這些小寶貝。跟進(jìn)朗讀。法布爾口袋里裝得滿滿的，心里甜滋滋的。可他的爸爸媽媽呢？(非常的生氣)他們是怎樣說的？找男女生分別來讀爸爸媽媽說的話。師：是的，法布爾難過極了，眼淚（齊讀此句）（5）“絲毫沒能阻止、仍然、興致勃勃、躲起”能看出法布爾對昆蟲的迷戀。跟進(jìn)朗讀。修改批注，沒體會到的可以借鑒一下別人的，完善自己的批注。自由練習(xí)朗讀自己喜歡的關(guān)鍵句子，指名朗讀。2師過渡：法布爾為了捉住紡織娘，在田野里整整找了三天，放鴨子時，專心致志地觀察，捉到小甲蟲，小心翼翼地珍藏。爸爸媽媽都這樣強(qiáng)烈的反對他了，他還是要偷著玩，這僅僅是著迷嗎？不，不是的，這可以說是迷戀，是癡迷了。師：你覺得“著迷”、“迷戀”與“癡迷”這個三個詞順序能夠調(diào)換嗎？為什么？生：不能。因?yàn)檫@三個詞情感色彩一個比一個強(qiáng)烈。著迷是一般的喜歡，迷戀是特別喜歡，而癡迷是喜歡到了一種癡傻的境界，不理會別人的眼光，只顧自己感興趣的東西。3師：著名科學(xué)家達(dá)爾文贊美法布爾是“舉世無雙”的觀察家。正是因?yàn)榉ú紶枌π∠x子的著迷，到迷戀，再到癡迷，才讓他一步步進(jìn)入了科學(xué)的殿堂。(板書：引進(jìn)科學(xué)殿堂)齊讀課文的最后一個自然段。（生齊讀）讀到這兒，誰來說一說為什么用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？(因?yàn)檫@個題目最能體現(xiàn)出法布爾對昆蟲的迷戀與珍愛；這個形象最能代表他對昆蟲的熱愛；最能代表法布爾這種執(zhí)著追求的精神)二、課堂練習(xí)，情感升華1課堂練習(xí)（1）讓我們再來齊讀一遍課題吧，讀出法布爾對昆蟲的喜愛，讀出法布爾這種執(zhí)著的精神。生齊讀課文。大家想一想，在這兩個鼓起的衣袋里，裝滿的僅僅是昆蟲嗎？還有什么？請寫下來吧。課件：法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是_, 還裝滿了_,還裝滿了_。預(yù)設(shè)：（1）法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是昆蟲, 還裝滿了石頭,還裝滿了貝殼。（2）法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是昆蟲, 還裝滿了他對昆蟲的癡迷,還裝滿了他對昆蟲的熱愛、對科學(xué)的執(zhí)著。（但不應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)答案）（講評時要注意學(xué)生的感受會有兩個層次，一個是寫實(shí)的，如貝殼、石頭、樹葉等，另一個是精神層面的，希望學(xué)生能提升到精神層面。但第一種要讓他們先展示。）三總結(jié)全文。師：課文我們學(xué)完了，不知道經(jīng)過這節(jié)課你都收獲了些什么？可以從不同方面說一說，比如說寫作方法呀？學(xué)習(xí)方法？故事對你有什么啟發(fā)呀？（借助具體事例來突出人物特點(diǎn)，選擇事例時要有代表性的，能突出人物特點(diǎn)的；認(rèn)真觀察、堅持到底)師：說了這么多，同學(xué)們上課時的疑問還有嗎？看看通過我們的學(xué)習(xí)，問題是不是已經(jīng)解決了？是的，看到裝滿昆蟲的衣袋，我們就會想起法布爾對昆蟲的熱愛，對昆蟲的癡迷，想起他執(zhí)著的精神，想起他專心的觀察。讓我們一起記住這位偉大的昆蟲學(xué)家。這是他的內(nèi)心獨(dú)白（出示課件）“興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。法布爾”讓我們記住這句話，相信它會對你有所啟迪的。四布置作業(yè)，拓展延伸：(自由選擇)1把法布爾迷戀昆蟲的故事講給家里人聽，