數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)無理數(shù)、實(shí)數(shù)概念.doc

實(shí)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題八年級(jí)上冊(cè)第十三章第三節(jié)實(shí)數(shù)作者及工作單位西華縣李大莊鄉(xiāng)一中 奈安定教材分析“實(shí)數(shù)”是在對(duì)算術(shù)平方根的研究的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)數(shù)的范圍有小數(shù)到有理數(shù)的進(jìn)一步擴(kuò)展。由激起學(xué)生思維的火花，揭示現(xiàn)實(shí)空間無限不循環(huán)小數(shù)的存在，并從本質(zhì)上理解無理數(shù)與有理數(shù)的區(qū)別。學(xué)情分析通過學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)有理數(shù)和平方根已有初步的了解，也已經(jīng)了解近似數(shù)，掌握計(jì)算器的簡單運(yùn)用。但對(duì)八年級(jí)學(xué)生來講，思維仍較直觀，無理數(shù)顯得比較抽象，難以理解。所以對(duì)無理數(shù)的探索是本課的關(guān)鍵，不僅得到無理數(shù)的概念，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、探索的能力。此外教師要做到悉心指導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能:了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)；會(huì)對(duì)實(shí)數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，了解實(shí)數(shù)范圍內(nèi)相反數(shù)和絕對(duì)值的意義.2. 過程與方法:理解“實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系”，滲透“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過小組間的合作交流，增強(qiáng)學(xué)生間互助合作、共同探究的精神教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):正確理解實(shí)數(shù)的概念理解實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解實(shí)數(shù)的概念并會(huì)正確區(qū)分有理數(shù)和無理數(shù)。同時(shí)理解實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。突破策略：學(xué)會(huì)的學(xué)生教沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一閱讀質(zhì)疑，自主探究:內(nèi)容（教材82頁-83頁例1）二.多元互動(dòng)，合作探究:三.訓(xùn)練檢測(cè)，目標(biāo)探究:給出學(xué)習(xí)目標(biāo)協(xié)助學(xué)生完成所提問題；并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)；多給學(xué)生做有針對(duì)性的題。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。在教師輔導(dǎo)下獨(dú)立回答問題；學(xué)生在自學(xué)中不懂的問題，小組討論，解決問題小組討論過后，差等生和中等生回答上面的問題，優(yōu)等生評(píng)判。培養(yǎng)學(xué)生分類及自主探究能力，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，明確自己是學(xué)習(xí)的主角，并讓其在此過程中體會(huì)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)13.3實(shí)數(shù)（1）有理數(shù)： 例1：無理數(shù)：實(shí)數(shù)：正實(shí)數(shù)（正有理數(shù)和負(fù)有理數(shù)）實(shí)數(shù)負(fù)實(shí)數(shù)（正無理數(shù)和負(fù)無理數(shù)）注：以上為板書設(shè)計(jì)的簡要內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果最直接有效的評(píng)價(jià)方式就是作業(yè)評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際我做了如下評(píng)價(jià)活動(dòng)，以便監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（見下表：書面作業(yè)成績記錄表）書面作業(yè)成績記錄表班別： 姓名： 第（ ）周本周各次作業(yè)成績記錄本周綜合評(píng)序 號(hào)12345678910等級(jí)ABCD小計(jì)綜合評(píng)初次做補(bǔ) 做次數(shù)再補(bǔ)做 說明：（1）“各次作業(yè)成績記錄”一欄，由學(xué)生根據(jù)本周自己在各個(gè)作業(yè)本上老師評(píng)定的成績，把每次結(jié)果如實(shí)填上去；“綜合評(píng)”一欄則由教師綜合各次成績來評(píng)定。 （2）每次做作業(yè)，要求學(xué)生養(yǎng)成補(bǔ)做的習(xí)慣，錯(cuò)哪題就補(bǔ)做哪題。補(bǔ)做后的題目同樣根據(jù)正確與否，給予評(píng)分，所評(píng)定的等級(jí)成績，照樣納入計(jì)算綜合評(píng)成績的范疇。教學(xué)反思通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了無理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念。大部分學(xué)生能正確理解無理數(shù)、實(shí)數(shù)的意義，優(yōu)等生還能正確在數(shù)軸上表示無理數(shù)及有理數(shù)，并能求出他們的絕對(duì)值及相反數(shù)，還有少部分學(xué)生對(duì)無理數(shù)、實(shí)數(shù)的意義不理解，關(guān)于絕對(duì)值及相反數(shù)求解還不是很熟練。在今后的教學(xué)中，我將努力做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)不斷改善自己的教學(xué)方法，對(duì)于那些學(xué)困生多給予鼓勵(lì)，并對(duì)其實(shí)行“一幫一”教學(xué)（即：鼓勵(lì)優(yōu)等生監(jiān)督并幫助其學(xué)習(xí)）；對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)其創(chuàng)新思維