【教學(xué)設(shè)計】《盧溝橋烽火》（蘇教）.docx

盧溝橋烽火合肥市夢園小學(xué) 楊娟 教材分析北京西郊有一座橋名叫盧溝橋，它不僅因橋上的獅子多而聞名，還因為它是一段歷史的見證人。它清清楚楚的記載著中國人民抵抗日本侵略者的偉大戰(zhàn)爭。它更是中國人民八年抗日的序幕。盧溝橋烽火一課就再現(xiàn)了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史。主要敘述了發(fā)生在1937年7月7日的“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我們軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。 教學(xué)目標【知識與能力目標】正確、流利、有感情的朗讀課文?！具^程與方法目標】了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略罪行。【情感態(tài)度價值觀目標】激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略罪行?！窘虒W(xué)難點】品讀文本，感悟敵人的侵略本質(zhì)和我國守軍的優(yōu)秀品質(zhì)。 課前準備多媒體課件、音頻視頻材料、背景資料搜集。 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1播放視頻松花江上：觀看并感受歌曲的情緒。（課前）2在歌曲中，同學(xué)們關(guān)注到了“九一八”嗎？就是九一八事變，你們了解“九一八”事變嗎？簡介“九一八”事變的經(jīng)過。(指名讀)過渡：然而，侵略腳步并沒有就此停止，“九一八”事變后，日本帝國主義不僅侵占了我國的東北，接著又逐步蠶食華北，妄圖把魔爪伸向全中國。今天，讓我們翻開厚厚的歷史長卷，一起來看看那盧溝橋的烽火（板書課題）。3 齊讀課題，質(zhì)疑。烽火是什么意思？（戰(zhàn)爭）所以，這是一篇描寫戰(zhàn)爭的文章，讀的時候要氣勢宏偉、悲壯有力。你看，這就是盧溝橋現(xiàn)在的照片，從他的橋面上，你看到了什么？坑坑洼洼，它就是盧溝橋烽火的見證，讓我們把思緒拉到82年前，一起走進那段歷史。2、 預(yù)習檢測1出示第一組詞語。A、指名讀，關(guān)注三組多音字（喝問、魔爪、咽喉）2出示第二組詞語。A讀讀這兩組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一組是描寫日本軍隊的、一組是描寫中國軍隊的）B誰能把你理解的詞語和大家一起分享？3、 初讀課文,整體感知1指名分段朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要寫了一件什么事？（盧溝橋事變的經(jīng)過）2出示學(xué)習任務(wù)。(1)快速瀏覽課文，思考：課文按什么順序來寫的？用筆劃出文中表示順序的詞語。交流并明確：“九一八”事變后1937年7月7日深夜第二天凌晨當天晚上盧溝橋事變的第二天（2）哪幾個自然段是具體寫盧溝橋事變過程的？試著給課文分分段。第1段 （1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第2段 （2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第3段 （6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問 與聲援。第4段 （9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。4、 習字和描紅略。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1.今天我們繼續(xù)學(xué)習第五課盧溝橋烽火。課題中的烽火指的是戰(zhàn)事。交戰(zhàn)的雙方是日本侵略者和我國守軍。到底發(fā)生了怎樣的戰(zhàn)事？指名簡要復(fù)述課文。2今天，讓我們跟隨課文再一次回到1937年7月7日那個不平凡的夜晚，去親眼目睹日本帝國主義者的侵略本質(zhì)。二、學(xué)習第1自然段1.日軍為何要侵占盧溝橋，入侵宛平縣城？自讀第一自然段。重點關(guān)注詞語：“蠶食”：像蠶吃桑葉一般逐步侵略我國華北地區(qū)，進而妄圖吞并全中國。指導(dǎo)朗讀讀出對帝國主義的狂妄?！把屎怼保喝梭w的重要器官，咽喉被人控制，這直接影響到人的存亡，由此能夠感受盧溝橋的地理位置極其重要。一旦盧溝橋失守，整個華北就有可能全落入日本帝國主義之手。對于日軍來說，盧溝橋必須奪下，而對于我國守軍來說，盧溝橋一定要守住，這關(guān)乎著全中國的存亡。指導(dǎo)朗讀，讀出形式的嚴峻。過渡：正是有著吞并全中國的狼子野心，日軍才會想要侵占盧溝橋，入侵宛平城。課文以時間為分割向我們描述了2場戰(zhàn)斗。一個是1937年7月7日深夜的戰(zhàn)斗，另一個是第二天的戰(zhàn)斗。三、學(xué)習2-5自然段1讀第二段，畫出表示時間的詞語。1937年7月7日深夜。第二天凌晨當天晚上2.細讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。（1）1937年7月7日深夜：日軍 我軍全副武裝 喝問氣勢洶洶 嚴詞拒絕首先 還擊 （2）第二天凌晨 日軍 我軍 人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽 舉、冒 （3）當天晚上 日軍 我軍 抱頭鼠竄 悄悄 3學(xué)習2-3兩段。（1）自由讀2、3自然段，課文在這里向我們重點介紹了交戰(zhàn)雙方的哪一方？（敵方）他們給你留下怎樣的印象？指名讀，談感受，生點評。（2）再次默讀第2、3自然段，圈畫出關(guān)鍵詞，讓我們更深刻的認識到日軍的侵略本質(zhì)。交流：a.“星光暗淡”、“萬籟俱寂”、“深夜”、“偷偷地摸來”引：真要尋找失蹤的士兵，也該在白天，這樣尋找也方便，而日軍偏偏選擇在“星光黯淡、萬籟俱寂”的“深夜”。由此可見，日軍的舉動十分可疑，更讓我們感受到日軍奸詐狡猾，詭計多端。這是明顯的蓄謀已久的挑釁行為。指名朗讀，讀出日軍的奸詐狡猾。b.“全副武裝”（引：找人需要帶一支全副武裝的軍隊來嗎？全副武裝只能讓我們覺得日軍這是有備而來，蓄意挑釁。）c.“氣勢洶洶”（引：從中看出了日本侵略者蠻橫霸道。）d“惱羞成怒”（引：為什么惱羞成怒？因為他們蓄謀已久的挑釁行為沒有得逞，日軍是惱羞成怒，首先向中國守軍開起火來。）（3）在這場戰(zhàn)斗中，你看到了怎樣的敵人?怎樣的守軍？敵人：蠻橫無理，不可一世。守軍：不畏強敵，開槍還擊。（4）指導(dǎo)朗讀：讓我們再一次認清日本侵略者的的侵略本質(zhì)，齊讀2、3自然段。4學(xué)習第4、5自然段。（1）默讀課文第4、5自然段，找出描寫中國守軍戰(zhàn)斗的句子，想象一下這是一幅怎樣的畫面，圈畫出關(guān)鍵詞，試著寫一寫你的感受。學(xué)生自主學(xué)習，交流，相互指導(dǎo)。a.“早有防備的中國守軍同仇敵愾，奮起反擊，打得日本鬼子人仰馬翻?！狈路鹂吹搅宋覈剀妸^勇抗擊侵略者的情景。指導(dǎo)朗讀，突出“同仇敵愾”、“奮起反擊”時守軍的英勇無畏。b.“英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃?！薄芭e起、冒著、沖出、砍去”四個動作，感受到大刀隊員們英勇無畏，與敵人殊死搏斗。（引：大刀隊員們所面對的敵人是怎樣的？用炮火瘋狂地進攻宛平城，敵人的武器十分先進，而我軍只有大刀，武器很落后，但是這更顯出了我軍戰(zhàn)士視死如歸，奮勇殺敵的大無畏精神。）指導(dǎo)朗讀。c“悄悄地進發(fā)”“齊聲吶喊”“兩面夾擊”守軍將士足智多謀，充滿智慧，成功收復(fù)了盧溝橋。指導(dǎo)朗讀。(2)這些大刀隊員們給你留下了怎樣的印象？面對如此英勇的大刀隊員，日寇是被殺得人仰馬翻、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄。你想對這些大刀隊員說些什么？交流并點評，相互指導(dǎo)朗讀四、學(xué)習第68自然段1理解“危急”，指導(dǎo)朗讀？ 經(jīng)過我國守軍的努力，終于擊退了侵犯的日軍。然而日寇亡我之心不死，繼續(xù)向平津一帶調(diào)集兵力，平津的處境十分危急，一旦平津危急整個華北危急，為什么這么說？（聯(lián)系第一自然段的內(nèi)容，日軍逐步蠶食華北，盧溝橋是平津通往南方的咽喉要道。），如果華北危急，那整個中華民族危急。中華民族正處在生死存亡的關(guān)頭。于是盧溝橋事變的第二天，中國共產(chǎn)黨就通電全國，大聲疾呼“平津危急！華北危急！中華民族危急！”號召全國軍民團結(jié)一致，把日本侵略者趕出中國。（指導(dǎo)朗讀，層層遞進，加強語氣。）中國共產(chǎn)黨的號召得到了全國人民的響應(yīng)。全國人民迅速行動起來。 北平市民五、