2019年五年級語文上冊第六單元圓明園的毀滅教案新人教版 .doc

2019年五年級語文上冊第六單元圓明園的毀滅教案新人教版【教材分析】圓明園的毀滅是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當年輝煌的景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點卻寫輝煌。根據本文的特點和學生認知、情感產生與發(fā)展的規(guī)律，依據課程標準的三個維度來設定教學目標，我力求讓學生通過語言文字的理解、感悟，展開豐富的想象，了解圓明園昔日輝煌的景觀，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛之情。在此基礎上，學習強盜們肆意毀壞圓明園的罪行，就更能激起了學生們對侵略者的無比仇恨，通過美與丑、善與惡的對比，學生潛移默化地受到了愛國主義教育，并更進一步認識到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因為清政府的腐敗無能，從而激發(fā)學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。鑒于文章語言精練，教學中將引導學生抓住語言文字展想象，以讀促學來感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑?！緦W情分析】因為介紹的內容都已經消失，無法再現，教學時要注意引導學生扎扎實實地理解語言文字，并展開想象，使學生對當年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解。可以憑借插圖，也可以通過收集有關圓明園的文字、圖片、音像資料，使學生歸圓明園有更多、更形象的了解。【教學目標】.認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。.有感情地朗讀課文。背誦課文。.理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。.領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法?！窘虒W重點】讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。【教學難點】.圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。.文章的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。【課時安排】3課時?！菊n前準備】.課前搜集圓明園的相關資料。.影片火燒圓明園片段以及相關課件。第一課時一、引入新課。我們曾經學過一篇課文頤和園，知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林，在園內外享有很高的盛譽。在北京西北郊還有一座被譽為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術杰作，被英法聯軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，我們學習課文圓明園的毀滅，了解一下昔日園林的風采和侵略者對它的毀滅情況。（板書課題）二、初讀課文，了解大意。1、自己默讀課文，了解課文主要寫了什么內容。（圓明園過去的輝煌和被毀滅）2、查字典或聯系上下文學習生字、理解詞語。（1）、記清字形。“置”是上下結構，下面的“直”字里面是三橫?！敖y(tǒng)”是左右結構，右邊是“充”字，不要寫成“流”字的右邊?！奥浴笔亲笥医Y構，左邊是“田”字，右邊是“口”，不要把兩部分顛倒了。注意“損”和“捐”；“銷”和“鎖”；“征”和“證”幾個形近字的區(qū)別。（2）、理解詞語的意思。西洋：泛指歐、美各國。先秦：即秦統(tǒng)一中國以前，一般指春秋戰(zhàn)國時期，為公元前770公元前221年，距離清朝xx多年。瑰寶：特別珍貴的東西。估計：量，讀“l(fā)iang ”，推算、計算的意思。眾心拱月：拱，環(huán)繞。無數星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把“碧”誤寫成“壁”。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧；剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。三、簡單介紹圓明園。（見教材簡析）四、鞏固練習。練習朗讀課文。第二課時一、朗讀課文，理解課文層次。1、自己讀課文，想想課文每個自然段的意思，練習分段。2、全班討論課文的分段。第一段（第1自然段）講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。第二段（第2至4自然段）具體介紹當年圓明園的輝煌景觀。第三段（第5自然段）講英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。二、學習課文內容。朗讀第二大段，了解圓明園的過去。這部分主要介紹了圓明園輝煌的景觀。是從三方面具體介紹的：先介紹了圓明園的位置與總體布局；再介紹園中的各種景點；然后介紹了園內收藏的歷史文物和奇珍異寶。（1）、先讀第2自然段。標出共有幾句話，每句話向我們介紹了什么？（3句話）“舉世聞名”的意思是全世界都有名。（2）、讀讀第3自然段。畫畫圖內有哪些美不勝收的景觀，從中你能想像出什么？第一句中有個分號，包括兩個分句，從第一個分句“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”可以想像出園內不計其數的宮廷建筑各具風格，千姿百態(tài)。第二個分句“有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野”，這句中的“象征”是用具體東西表現事物的某種意義。封建帝王為了變變花樣，換換口味偶爾也想上街逛逛，到農村看看，就在園特造了一座“舍衛(wèi)城”（即買賣街）和“北村山村”。一旦皇帝興致來了，要逛街，就得馬上把買賣街布置起來：宮監(jiān)人等立即扮成商人、手工藝人、游人，各處響起叫賣聲，做各種交易，很像個熱鬧的街市。第二句到第五句介紹了圓明園在園林建筑上的幾個主要特點。請同學一一說出來。想想自己說明了什么？一是仿照各地名勝建造的。帝王們?yōu)榱讼順?，不惜代價把全國名勝移置園中。二是根據古代詩人的詩情畫意建造的。三是吸取了西洋建筑的風格。第六句對全段進行了概括總結。寫出了在園內游覽的感受，通過這些感受來贊嘆圓明園匯聚天下風光的迷人景色，融合中外風格的建筑藝術，贊嘆我國古代勞動人民所創(chuàng)造的這一世界園林奇跡。（3）、讀第4自然段。想想為什么說圓明園“又是當時世界上最大的博物館、藝術館”？（有最珍貴的歷史文物、歷代名人書畫、各種奇珍異寶。）老師適當補充一些具體內容,讓學生易于體會圓明園的文物價值。從收藏時間看：先秦清有xx多年.從收藏時間看：有xx多年祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶及外國進貢的珍稀禮品。所有這些文物，對于研究中國社會的發(fā)展和中國古代的文明都有極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容。三、鞏固練習。熟讀前兩部分課文，請同學交流讀后的體會、心情。第三課時一、學習第三段。1、讀讀課文。想想圓明園是怎樣被毀滅的？2、展開討論：把最讓你氣憤的地方讀一讀、說說你為什么氣憤？重點理解“1860年10月6日，英、法聯軍侵入北京，闖進圓明園，他們把園內凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉?！薄瓣J進”說明他們簡直是強盜，接著一層深一層地揭露侵略者的強盜行徑：只要能拿的，一點兒不留；拿不動的，用大車、牲口搬運，也不落一點兒；拿不動、運不走的，沒有辦法了，也不放過，想辦法也要破壞掉，毀掉。多么令人氣憤！有資料記載，講強盜們“遇珍貴不可攜的如銅器、瓷器、楠木陳設等，則以棒擊毀，必至粉碎而后快”。侵略者們搶掠、毀壞還不成，進而放火焚燒，“大火連燒三天”，不僅使世界上獨一無二的名園化為一片灰燼，而且國內的珍貴的歷史文物也被大火燒掉了。二、學習第一段讀第一段，體會“不可估量的損失”的意思。（說明損失巨大）三、討論問題。課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫了它輝煌的過去？課文用較大篇幅寫了圓明園的輝煌的過去，突出了他的雄偉壯觀和收藏的大量無價之寶，而正是這樣一座世界聞名的園林，這樣一座世界上最大的博物館、藝術館，竟然在幾天之內化為一片灰燼。這兩部分內容緊密聯系，更能激起人們對侵略者無比憎恨的感情。四、讀了課文，你有什么感想？（自由發(fā)言，暢所欲言）圍繞兩方面內容：對優(yōu)美園林和勞動人民的贊嘆，對侵略者的憎恨。不忘國恥，激發(fā)振興中華的責任感、使命感。五、鞏固練習。分段練習背誦課文。板書設計：21、圓明園的毀滅舉世聞名 園林藝術 建筑藝術 珍貴文物掠 搬 毀 燒 沒有了也沒有了沒有了也沒有了還沒有了還沒有了不但而且 不僅沒有了還沒有了沒有了上自也沒有了下至附送：2019年五年級語文上冊第六單元圓明園的毀滅教案新人教版【教材分析】圓明園的毀滅是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當年輝煌的景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點卻寫輝煌。根據本文的特點和學生認知、情感產生與發(fā)展的規(guī)律，依據課程標準的三個維度來設定教學目標，我力求讓學生通過語言文字的理解、感悟，展開豐富的想象，了解圓明園昔日輝煌的景觀，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛之情。在此基礎上，學習強盜們肆意毀壞圓明園的罪行，就更能激起了學生們對侵略者的無比仇恨，通過美與丑、善與惡的對比，學生潛移默化地受到了愛國主義教育，并更進一步認識到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因為清政府的腐敗無能，從而激發(fā)學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。鑒于文章語言精練，教學中將引導學生抓住語言文字展想象，以讀促學來感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑?！緦W情分析】因為介紹的內容都已經消失，無法再現，教學時要注意引導學生扎扎實實地理解語言文字，并展開想象，使學生對當年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解?？梢詰{借插圖，也可以通過收集有關圓明園的文字、圖片、音像資料，使學生歸圓明園有更多、更形象的了解?！窘虒W目標】.認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。.有感情地朗讀課文。背誦課文。.理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。.領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。【教學重點】讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情?！窘虒W難點】.圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。.文章的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。【課時安排】3課時。【課前準備】.課前搜集圓明園的相關資料。.影片火燒圓明園片段以及相關課件。第一課時一、引入新課。我們曾經學過一篇課文頤和園，知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林，在園內外享有很高的盛譽。在北京西北郊還有一座被譽為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術杰作，被英法聯軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，我們學習課文圓明園的毀滅，了解一下昔日園林的風采和侵略者對它的毀滅情況。（板書課題）二、初讀課文，了解大意。1、自己默讀課文，了解課文主要寫了什么內容。（圓明園過去的輝煌和被毀滅）2、查字典或聯系上下文學習生字、理解詞語。（1）、記清字形?！爸谩笔巧舷陆Y構，下面的“直”字里面是三橫?！敖y(tǒng)”是左右結構，右邊是“充”字，不要寫成“流”字的右邊?！奥浴笔亲笥医Y構，左邊是“田”字，右邊是“口”，不要把兩部分顛倒了。注意“損”和“捐”；“銷”和“鎖”；“征”和“證”幾個形近字的區(qū)別。（2）、理解詞語的意思。西洋：泛指歐、美各國。先秦：即秦統(tǒng)一中國以前，一般指春秋戰(zhàn)國時期，為公元前770公元前221年，距離清朝xx多年。瑰寶：特別珍貴的東西。估計：量，讀“l(fā)iang ”，推算、計算的意思。眾心拱月：拱，環(huán)繞。無數星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把“碧”誤寫成“壁”。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧；剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。三、簡單介紹圓明園。（見教材簡析）四、鞏固練習。練習朗讀課文。第二課時一、朗讀課文，理解課文層次。1、自己讀課文，想想課文每個自然段的意思，練習分段。2、全班討論課文的分段。第一段（第1自然段）講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。第二段（第2至4自然段）具體介紹當年圓明園的輝煌景觀。第三段（第5自然段）講英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。二、學習課文內容。朗讀第二大段，了解圓明園的過去。這部分主要介紹了圓明園輝煌的景觀。是從三方面具體介紹的：先介紹了圓明園的位置與總體布局；再介紹園中的各種景點；然后介紹了園內收藏的歷史文物和奇珍異寶。（1）、先讀第2自然段。標出共有幾句話，每句話向我們介紹了什么？（3句話）“舉世聞名”的意思是全世界都有名。（2）、讀讀第3自然段。畫畫圖內有哪些美不勝收的景觀，從中你能想像出什么？第一句中有個分號，包括兩個分句，從第一個分句“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”可以想像出園內不計其數的宮廷建筑各具風格，千姿百態(tài)。第二個分句“有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野”，這句中的“象征”是用具體東西表現事物的某種意義。封建帝王為了變變花樣，換換口味偶爾也想上街逛逛，到農村看看，就在園特造了一座“舍衛(wèi)城”（即買賣街）和“北村山村”。一旦皇帝興致來了，要逛街，就得馬上把買賣街布置起來：宮監(jiān)人等立即扮成商人、手工藝人、游人，各處響起叫賣聲，做各種交易，很像個熱鬧的街市。第二句到第五句介紹了圓明園在園林建筑上的幾個主要特點。請同學一一說出來。想想自己說明了什么？一是仿照各地名勝建造的。帝王們?yōu)榱讼順罚幌Т鷥r把全國名勝移置園中。二是根據古代詩人的詩情畫意建造的。三是吸取了西洋建筑的風格。第六句對全段進行了概括總結。寫出了在園內游覽的感受，通過這些感受來贊嘆圓明園匯聚天下風光的迷人景色，融合中外風格的建筑藝術，贊嘆我國古代勞動人民所創(chuàng)造的這一世界園林奇跡。（3）、讀第4自然段。想想為什么說圓明園“又是當時世界上最大的博物館、藝術館”？（有最珍貴的歷史文物、歷代名人書畫、各種奇珍異寶。）老師適當補充一些具體內容,讓學生易于體會圓明園的文物價值。從收藏時間看：先秦清有xx多年.從收藏時間看：有xx多年祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶及外國進貢的珍稀禮品。所有這些文物，對于研究中國社會的發(fā)展和中國古代的文明都有極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容。三、鞏固練習。熟讀前兩部分課文，請同學交流讀后的體會、心情。第三課時一、學習第三段。1、讀讀課文。想想圓明園是怎樣被毀滅的？2、展開討論：把最讓你氣憤的地方讀一讀、說說你為什么氣憤？重點理解“1860年10月6日，英、法聯軍侵入北京，闖進圓明園