七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5從百草園到三味書屋學(xué)案冀教版.doc

從百草園到三味書屋文本導(dǎo)讀 名師引領(lǐng)【學(xué)習(xí)紀(jì)要】這個(gè)單元通過古今中外人物成長(zhǎng)的足跡來啟迪學(xué)生。古代的有仲永，外國的有普希金、弗羅斯特和安徒生童話中的丑小鴨，中國現(xiàn)代的有林海音對(duì)爸爸的回憶，而本文則是魯迅先生一九二六年寫的一篇回憶自己童年生活的優(yōu)美散文。這篇課文的要點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文運(yùn)用對(duì)比突出中心思想的寫法，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)具體生動(dòng)真切地描寫事物，學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、探求各種知識(shí)的優(yōu)良品質(zhì)，認(rèn)識(shí)封建教育制度束縛兒童身心發(fā)展的本質(zhì)?！疚捏w感悟】走進(jìn)作者 魯迅（18811936），我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1902年去日本學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，大膽揭露吃人的封建禮教，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加新青年雜志編著工作，猛烈抨擊封建文化和封建道德，成為新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的偉大旗手。20世紀(jì)20年代陸續(xù)出版了小說集吶喊彷徨，散文詩集野草，散文集朝花夕拾，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編等。中篇小說阿Q正傳是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。魯迅一生的著作和譯作近1000萬字，為中國革命文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。1936年10月19日病逝于上海。寫作背景 本文這篇回憶性散文寫于1926年9月18日?！叭话恕睉K案以后，魯迅被反動(dòng)當(dāng)局列入擬通緝的北京文教界五十人名單，魯迅難以公開和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，被迫于1926年應(yīng)廈門大學(xué)的邀請(qǐng)離開北京。魯迅到廈大正值暑期，學(xué)生還沒有開學(xué)，魯迅回憶起少年時(shí)的往事，寫下了這篇散文。最初發(fā)表在莽原半月刊第19期上，后來魯迅把它和舊事重提的其他九篇一起編入朝花夕拾這個(gè)散文集中?！咎峋V挈領(lǐng)】文章主旨 文章通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判了封建腐朽的脫離兒童實(shí)際的私塾教育，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，也表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求以及天真、幼稚和歡樂的心理。內(nèi)容結(jié)構(gòu) 第一部分（18段）：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。一層（1段）：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂園”，充滿留戀之情。二層（2段）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。三層（36段）：寫長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。四層（78段）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。第二部分（9段結(jié)束）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷?？煞治鍖?。一層（9段）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。二層（1011段）：寫入學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。三層（1216段）寫不準(zhǔn)提課外的問題。四層（1720段）：寫不準(zhǔn)去后園玩。五層（2124段）：寫師生讀書的可笑情景，“我”趁先生讀書入神時(shí)畫畫兒。 從百草園到三味書屋（敘事散文）選自朝花夕拾 魯 迅 按空間轉(zhuǎn)移順序一、 我在百草園的快樂生活(“樂園”的樂趣) 不必說 (碧綠)菜畦 (光滑)石井欄 靜景 低 春季 整體概貌(略寫) (高大)皂莢樹 (紫紅)桑椹 也不必說 鳴蟬(長(zhǎng)吟) (肥胖)黃蜂(伏) 動(dòng)景 高 夏季 （輕捷)叫天子(直竄) 油蛉（低唱） 蟋蟀（彈琴 動(dòng)景 高 秋季分寫局部(詳寫) 單是就 蜈蚣、斑蝥（噴煙） 木蓮果實(shí)（蓮房般） 靜景 低 何首烏根（擁腫） 覆盆子（小珊瑚珠）（又酸又甜）雪地捕鳥: 掃，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩 冬季神秘色彩:美女蛇的故事(聯(lián)想)熱愛自由快樂生活,熱愛大自然二、三味書屋的生活學(xué)習(xí)環(huán)境： 呆板 （黑油竹門，匾，畫）學(xué)習(xí)生活： 單調(diào)枯燥：（正面描寫）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)難明，只讀書，習(xí)字，對(duì)課，古書難明教學(xué)方法: 死板，發(fā)問遭禁止，要打戒尺，罰跪 （側(cè)面描寫）折花、尋蟬蛻，做戲，畫畫兒，喂螞蟻。教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)格中有和藹、開明的一面好學(xué)、追求探索知識(shí)，封建教育束縛了兒童的身心發(fā)展?fàn)钗铮?抓住特點(diǎn)，符合兒童心理 2多角度寫景 3融情入景 4狀物有序，條理分明敘事：準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔寫人：客觀、帶有感情。 寫作特點(diǎn) 1.敘事生動(dòng)，寫人也出色，最感人的是塾師形象。對(duì)先生這個(gè)人物也有不同的看法，有的認(rèn)為他是一個(gè)封建老頑固，作者對(duì)他是暴露和抨擊的。其實(shí)不然，如作品所暗示的，魯迅對(duì)先生是“很恭敬”的，作品一開始便以簡(jiǎn)潔的線條描繪出他古樸的形象，接著，以肯定語句，介紹了他的品性。在魯迅的筆下，這位老先生似乎也并不太“嚴(yán)厲”，學(xué)生行禮，他在一旁“和藹”地回拜，備有一條“戒尺”，定有“罰跪”的規(guī)則，但都不“常用”。通常也只是“瞪幾眼”，大聲嚷道：“讀書”。管制似乎也并不太嚴(yán)，學(xué)生不是都能溜到小花園里頑皮，課間也能偷偷地嬉耍么？但他刻板、迂倔，顯然在他看來學(xué)生是只許攻讀經(jīng)書子集，其他都是不正經(jīng)的，不許涉獵。課讀那一場(chǎng)景卻又映現(xiàn)了他性情的另一方面：樸真。只見學(xué)生都悄沒聲兒各自嬉戲去了，就他一人大聲讀書，面帶“微笑”，“將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”。那聲音，那表情，那動(dòng)作，自我陶醉，神游其間，真是活顯出一個(gè)迂老夫子的天真靈魂，可愛極了。不可否認(rèn)，魯迅在對(duì)這位善良老人的描繪中，隱含有調(diào)侃之意，但其間多的是溫和的微笑、眷念的深情。2.文字素樸雋美，幾乎全是白描，然而神態(tài)逼真，形象飛揚(yáng)。白描之所以生動(dòng)，首先在準(zhǔn)確，菜畦綠油油、水汪汪的，所以“碧綠”；石井欄多年輕人攀爬，自然“光滑”；皂莢樹干粗枝繁，用“高大”修飾再好不過；桑椹已經(jīng)熟透，因此“紫紅”；油蛉鳴聲細(xì)弱恰似“低唱”，蟋蟀聲調(diào)鏗鏘，故如“彈琴”；覆盆子果實(shí)小巧玲瓏，因而“像小珊瑚珠攢成的小球”。這些都是以一詞繪寫了物象的形態(tài)，作者把狀物與寫意聯(lián)系在一起，以簡(jiǎn)約而富有生命力的筆調(diào)，傳達(dá)了百草園的風(fēng)韻，做到如古人所說的“淡墨足以傳神”。敘事寫人更是簡(jiǎn)潔素凈，掃雪、搬食、支篩、拉線、捕鳥層次繁多的過程，僅用百來字就栩栩如生地勾畫了出來，遇艷、識(shí)妖、驚恐、脫獲，曲折緊張的美女蛇故事，也僅用兩百來字便說得清清楚楚。有時(shí)，作者應(yīng)用排比句式，表現(xiàn)人物的內(nèi)在情緒，如在描寫課讀時(shí)，運(yùn)用“有念”四個(gè)排句，那內(nèi)容均是古書的摘句，照理比較枯燥，但一經(jīng)排列組合，卻化腐朽為神奇，幻成一幅生動(dòng)的形象，展現(xiàn)了書房中搖頭晃腦、人聲鼎沸的讀書情景。拙而巧，樸而靈，諸凡上述種種，均表明作者的語言技巧已臻極高的藝術(shù)境地。 師生互動(dòng) 合作探究整體感知 本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?歸納：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從到”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程。局部突破 .文章一開頭介紹了什么情況？本文采用哪種方法開頭？“但那時(shí)卻是我的樂園”這句話有什么作用？文章一開始就扣住題意，介紹了百草園的位置、來歷以及現(xiàn)在的歸屬。本文采用不同于成人看法的語式，開門見山地點(diǎn)明了中心?！暗菚r(shí)卻是我的樂園”一句，是第一部分的點(diǎn)題之筆，以下七段，便可見到。2.第1自然段的作用是什么？說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?討論并歸納：第一段是總說百草園是我的樂園。說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園”沒有矛盾。前一句話是用大人的眼光來看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎”，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。3.百草園里有哪些景物？有“菜畦”、“石井欄”、“皂莢樹”、“桑椹”、“鳴蟬”、“黃蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“班蝥”、“何首烏”、“木蓮”、“覆盆子”。4.百草園的景物有些是詳寫的，為什么要詳寫？對(duì)百草園的景物描寫的詳略是與中心意思緊密相關(guān)。例如“泥墻根一帶”是詳寫，目的是以“點(diǎn)”映“面”，既然這里都有“無限趣味”，可見百草園里好玩的地方很多，突出“我對(duì)百草園的喜愛之情?！?.在描寫百草園景色時(shí)，作者用了哪些修辭方法？作者把百草園寫得有聲有色、親切感人的原因是什么？作者用了“擬人”和“比喻”的修辭方法。作者對(duì)百草園作過細(xì)致的觀察，熟悉并抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，在描寫中又傾注了自己對(duì)百草園這個(gè)童年的樂園的熱愛之情。6.“長(zhǎng)的草里是不去的，美女蛇就被它治死了?！边@兩段文字在文章中有什么作用？加點(diǎn)的一句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用？這兩段文字是寫長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事，這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣，也給了“我”一些教益，使其如下文所說的“覺得做人之險(xiǎn)”，“而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣”，即產(chǎn)生了懲惡的念頭。加點(diǎn)的一句話在結(jié)構(gòu)上起了過渡作用，用“長(zhǎng)的草”承著百草園，由“是不去的”引出下文有關(guān)美女蛇的故事。7.“一切景語皆情語?！闭J(rèn)真研讀課文前八自然段，體會(huì)作者筆下百草園里有哪些樂趣。(1)看“樂”，飽人眼福。百草園景色豐富、美麗誘人、“有無限樂趣”。 色美：“碧綠”耀人眼，“紫紅”撩人心。 音美：鳴蟬長(zhǎng)吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴，齊奏齊鳴。 狀美：黃蜂肥胖，何首烏與木蓮纏絡(luò)，形狀各異。 味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。(2)聽“樂”，飽人眼福。曲折、驚險(xiǎn)、離奇的美女蛇故事，增添了百草園的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。(3)找“樂”，用心體驗(yàn)。雪后捕鳥，樂在其中。一系列表示動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出捕鳥的全過程和兒童捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情。以上三個(gè)內(nèi)容，表明百草園的生活美好、神奇而有趣，印證了開頭的最后一句話：“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園?！?.與百草園比較，三味書屋的環(huán)境有什么特點(diǎn)？“我”在這里的生活和在百草園的生活有什么不同？本文把百草園和三味書屋對(duì)比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？三味書屋給予學(xué)生自由活動(dòng)的天地是狹窄的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容脫離實(shí)際，沒有什么意思；“我”在這里的生活不如百草園豐富多彩、有意思；反映了作者對(duì)封建教育束縛兒童身心正常發(fā)展的不滿。9.文章的結(jié)尾部分有什么含義？怎樣和開頭呼應(yīng)？這樣首尾照應(yīng)有什么含義？文章的結(jié)尾不僅從時(shí)間上照應(yīng)開頭，而且表現(xiàn)了三味書屋教育的失敗，與開頭寫的百草園“是我的樂園”暗中呼應(yīng)，含蓄地稱贊了兒童的天性，諷刺了封建教育，突出了全文的中心思想。積累運(yùn)用 拓展演練一、積累與運(yùn)用1本文是一篇回憶童年生活的_（體裁），選自_。作者魯迅，原名_，是我國現(xiàn)代偉大的_、_、_，他寫的小說集有 、，散文集有。2.給下列加點(diǎn)的字注音： 確鑿（ ）菜畦（ ）皂莢（ ）桑椹（ ）長(zhǎng)吟（ ）油蛉（ ）斑蝥（ ） 腦髓（ ）書塾（ ）蟬蛻（ ）倜儻（ ）（ ）盔甲（ ）宿儒（ ） 斂（ ） 攢在一起（ ）秕谷（ ）拗（ ）錫箔（ ）（）人聲鼎沸（）3.解釋下列詞語（1）機(jī)關(guān)：（2）鑒賞：（3）人跡罕至：（4）宿儒：（5）人聲鼎沸： 4.選出下面說法不正確的一項(xiàng)：（） A 魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。 B 本文選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小說。 C 本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 D “三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。5.“三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：（ ） A 他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。 B他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。 C他沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。 D他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。6.文章在寫百草園時(shí)插入了美女蛇的故事。選出下面分析正確的一項(xiàng)：（ ） A 這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。 B 這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。 C這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂園增添了情趣。 D這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。二、閱讀下面語段，回答文后問題。（一）我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四嗤翂Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆啥紵o從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！7.這一段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？8.這段分別流露了作者對(duì)百草園和三味書屋什么樣的感情？9.為什么在“蟋蟀”、“覆盆子”和“木蓮”前面加上“我的”，在后邊加上“們”？10.三個(gè)“也許”是用了什么修辭手法？表現(xiàn)作者什么樣的心態(tài)？（二）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。11. “冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了?！薄氨容^的無味”是無味嗎？“可”字有什么用處？去掉它行嗎？這句話的主要意思是什么？（用自己的話說）12. “拍雪人和塑雪羅漢需要有人鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥?！边@句話的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個(gè)詞，說說這句寫了什么？13. “薄薄的雪，是不行的：總須養(yǎng)不過夜的?！边@三句寫捕鳥的過程，都有哪些記敘的要素？找出來。其中第二句用了多少動(dòng)詞寫人的動(dòng)作？有什么好處？如果將第二句改成“在沒有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥”，好嗎？14. 此段各句間有什么關(guān)系？總結(jié)一下這段話寫了什么？ 15.作者筆下的春夏秋冬景色各不相同，使我們想到古人描寫春夏秋冬四季風(fēng)光的名句，你能默寫八句嗎?春：_夏：_秋：_冬：_參考答案一、積累與運(yùn)用1散文 朝花夕拾 周樹人 文學(xué)家 、思想家、革命家 、吶喊 彷徨 朝花夕拾2zo q ji shn yn lng mo su sh tu t tng ku r lin cun b o x b fi3（1）機(jī)關(guān)：在文中是秘密的意思。（2）鑒賞：欣賞。鑒，鑒別；賞，欣賞。（3）人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳??；罕，稀少。（4）宿儒：年高而博學(xué)的讀書人。宿，有長(zhǎng)久從事某種工作的意思。（5）人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。 4B 5D 6C二、閱讀下面語段，回答文后問題。7起過渡作用。本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。這段文字，前面寫的是學(xué)前在百草園中無拘無束、自由自在的生活，后面寫的是在嚴(yán)厲的書塾中過著興味索然的讀書生活。8.對(duì)百草園喜愛、留戀的感情，對(duì)三味書屋有所畏懼的感情。本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。 9.加上“我的”，表示與“蟋蟀”、“覆盆子”、“木蓮”的親密關(guān)系。加上“們”，是擬人化用法，而且表示數(shù)量多。本題考查對(duì)文章語言的品味。10.排比。表示猜測(cè)、估計(jì)或不能肯定的語氣。本題既考查了修辭方法，又考查了對(duì)作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度、思想感情的理解。11.“比較的無味”不是無味，是和熱天的百草園比，差一點(diǎn)?！翱伞弊謴?qiáng)調(diào)了感嘆的語氣，用在句中表示了對(duì)雪天百草園的喜愛。去掉它語氣平淡，感情也就一般了。這句話寫了雪天的百草園是有趣味的。 12.這句話寫出了兒童的心理：要么讓人鑒賞，要么自己玩得開心。在百草園捕鳥就能使心理得到滿足。13.寫了時(shí)間（“雪蓋了地面一兩天”）、地點(diǎn)（“雪地上”）、事情（開始：掃開一塊雪；發(fā)展：支篩、撒秕谷、系長(zhǎng)繩、拉繩子；結(jié)果：罩住了鳥。）三個(gè)要素。其中第二句用了“掃、露、用、支、撒、系、牽、看、拉、罩“10個(gè)動(dòng)詞，按時(shí)間順序描寫了人的動(dòng)作。捕鳥過程具體細(xì)致，顯示了捕鳥人技術(shù)靈巧，也流露出回憶者的愉快心情。改成概述，就沒有這個(gè)效果了。14.第一句總寫雪天百草園也有好玩的。第二句是分述，把兩種好玩的比較了一下，捕鳥更好玩。第3、4、5句寫捕鳥的過程和結(jié)果。這三句是承接第2句的。這一段話寫冬天在百草園捕鳥是很有趣味的。15.春：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥 。 夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。秋：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。 冬：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。素材大觀園魯迅（19811936），中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭。 青年時(shí)代受進(jìn)化論思想影響。1902年去日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，后從事文藝等工作，企圖用以改變國民精神。1909年回國，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，對(duì)人吃人的制度進(jìn)行猛烈地揭露和抨擊，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加新青年 雜志的工作，站在反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)的最前列，成為五四新文化運(yùn)動(dòng)的偉大旗手。 19181926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了吶喊、墳、熱風(fēng)、彷徨、野草、朝花夕拾、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集，表現(xiàn)出愛國主義和徹底的民主主義的思想特色。 其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說阿正傳，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。 1926年月，因支持北京學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)，為反動(dòng)當(dāng)局所通輯，南下到廈門大學(xué)任教。1927年月到當(dāng)時(shí)革命中心廣州，在中山大學(xué)任教?！八囊欢笔伦円院?，憤而辭去中山大學(xué)的一切職務(wù)。其間，目睹青年中也有不革命和反革命者，受到深刻影響，徹底放棄了進(jìn)化論幻想。1927年10月到達(dá)上海。1930年起，魯迅先后參加中國自由運(yùn)動(dòng)大同盟、中國左翼作家聯(lián)盟和中國民權(quán)保障同盟等進(jìn)步組織，不顧國民黨政府的種種迫害，積極參加革命文藝運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。 1936年初“左聯(lián)”解散后，積極參加文學(xué)界和文化界的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。 從19271936年，創(chuàng)作了故事新編中的大部分作品和大量的雜文，這些作品收錄在而已集、三閑集、二心集、南腔北調(diào)集、偽自由書、準(zhǔn)風(fēng)月談、花邊文學(xué)、 且介亭雜文等專集中。魯迅的一生，對(duì)中國的文化事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)：他領(lǐng)導(dǎo)和支持了“未名社”、“朝花社”等進(jìn)步的文學(xué)團(tuán)體；主編了國民新報(bào)副刊、莽原、奔流、萌芽、譯文等文藝期刊；熱忱關(guān)懷、積極培養(yǎng)青年作者；大力翻譯外國進(jìn)步的文學(xué)作品和介紹國內(nèi)外著名的繪畫、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文學(xué)，批判地繼承了祖國古代文化遺產(chǎn)，編著了中國小說史略、漢文學(xué)史綱要、唐宋傳奇集、小說舊聞鈔等等。 1936年10月19日病逝于上海。 “先生,怪哉這蟲,是怎么一回事？” 讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去壽鏡吾老壽先生是本城中極方正、質(zhì)樸博學(xué)的人，可是并不嚴(yán)厲，他的書房可以說是同類私塾中頂開通明朗的一個(gè)。他不打人，不罵人，學(xué)生們都到小園里去玩的時(shí)候，他只大聲叫：“人都到那里去了？”到得大家陸續(xù)溜回來，放開喉嚨讀書，先生自己也朗讀他心愛的賦，說什么“金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬”，這情形在朝花夕拾上描寫得極好，替鏡吾先生留下一個(gè)簡(jiǎn)筆的肖像。先生也替大學(xué)生改文章即是八股，可是沒有聽見他自己念過，桌上也不見八銘塾鈔一類的東西，這是特別可以注意的事。先生律己嚴(yán)而待人寬，對(duì)學(xué)生不擺架子，所以覺得尊而可親，如讀賦時(shí)那么將頭向后拗過去，拗過去，更著實(shí)有點(diǎn)幽默感。還有一回先生閉目養(yǎng)神，忽然舉頭大嚷道，“屋里一只鳥（都了切），屋里一只鳥！“大家都吃驚，以為先生著了魔，因?yàn)槟抢锊]有什么鳥，經(jīng)仔細(xì)檢查，才知道一匹死笨的蚊子定是在先生的近視眼鏡的玻璃外邊哩。這蚊子不知是趕跑了還是捉住了，總之先生大為學(xué)生所笑，他自己也不得不笑了。朝花夕拾上說學(xué)生上學(xué)，對(duì)著那三味書屋和梅花鹿行禮。因?yàn)槟抢锊]有至圣先師或什么牌位，共拜兩遍，第一次算是拜孔子，第二次是拜先生。那時(shí)先生便和藹地在一旁答禮。行禮照例是“四跪四拜”，先生站在右邊，學(xué)生跪下叩首時(shí)據(jù)說算在孔子帳上，可以不管，等站起作揖，先生也回揖，凡四揖禮畢。