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文檔簡介

臺 階教學設計河北省蠡縣大百尺中學王新愛教學目標:1、體會領悟父親的情感與性格,感受中國典型的農民形象。2、學習用細節(jié)描寫刻畫人物性格的寫法。3、培養(yǎng)學生熱愛父親,尊重父親的感情。教學重難點:1、把握故事內容,分析父親形象,理解作品的思想感情。2、 理解“父親”這個中國農民的典型形象的特點及其意義。課時安排一課時教學準備:1、 教師準備多媒體2、 學生預習課文,掃清文字和詞義障礙。教學過程:一、導入朱自清先生的背影讓我們體會到父親對兒女那深沉而厚重的愛,今天李森祥的臺階則通過獨特的視角,為我們展示了父輩們現(xiàn)實的生活畫卷,去感受父輩深沉的精神世界。(師出示課件板書課題)二:作者簡介(課件出示)李森祥,當代的作家,中國作家協(xié)會會員。他與高峰合著的王中王受到人們的重視。中央電視臺熱播過的天下糧倉,李森祥便是該劇的策劃。作為浙江電視臺制作中心主任李森祥長期從事影視劇創(chuàng)作、拍攝、策劃工作,有很強的藝術感受能力。代表作有小說小學老師抒情年代傳世之鼓等。作品充滿對勞動人民的深厚同情。三:小組賽詞語大比拼(課件出示)1、 字音凹o凼dng 硌 g 涎水xin揩ki 嘎g 籌chu劃 黏nin撬qio 尷尬n g 過癮yn 唿h嗒 熬o住 憋bi住 門檻kn2、 字義微不足道:非常渺小,不值得一提。大庭廣眾:人很多的公共場合。四:自讀研討(分組進行)1、生讀課文:思考小說敘述了一件什么事?(課件出示)(小說敘述了父親砌臺階這件事,全文花費的最多的筆墨就是在造臺階的前前后后的過程,父親畢生的追求就是要造一座有高臺階的房屋。)2、父親為什么要建一座有高臺階的房屋呢?(課件出示問題)A:請學生在讀課文,在書上找出原句回答(你們家的臺階高!言外之意就是你們家有地位啊。)B:小結:臺階不僅僅是臺階,它有豐富的象征,它象征著有地位的生活,有地位意味著被人尊重被別人看得起,有富足的生活,原來父親追求的并不是只有高臺階的房屋,他追求的是富足、受人尊重的生活。3、父親為了造屋付出了哪些艱辛?小說運用了大量細節(jié)描寫,找出來并體會其對刻畫人物的作用。(撿磚、撿瓦、塞角票、種田、砍柴、撿卵石、編草鞋、踏黃泥、抬石板;細節(jié)描寫通過準確、生動、細致的描繪,使讀者“如見其人”“如睹其物”,在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫,有助于折射廣闊的生活畫面,表現(xiàn)深刻的社會主題。)4、再讀課文,研討精美段落,深入解讀父親A:準備之時的父親:“那天早晨父親天沒亮就起了床,我聽見父親的腳步聲很輕的響進院子里去被早晨的陽光照著,亮亮的,紅的很耀眼。”a:大聲朗讀本段,然后根據上下文在“等泥水匠和兩個助工來的時候,父親已經把滿滿的一凼黃泥踏好。”后以第一人稱插上父親的心理描寫。(內心的渴望)b:從那些細節(jié)中感受父親內心的渴望的情感?生自由發(fā)言,老師實時點撥B:砌成之時的父親:“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上,父親的兩手沒處放似的,抄著不是,貼在腰胯上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無奈,他的背是駝慣了的,胸無法挺得高。因而,父親明明該高興卻露出了尷尬的笑?!北径芜\用了什么樣的描寫手法,體現(xiàn)了父親怎樣的心理?父親為什么挺不起腰?(自卑)C:砌成之后的父親:我就陪父親在門檻上休息一會兒,他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒有動,那極短的發(fā),似剛收過的莊家茬,高低不齊,灰白而失去了生機。好久之后父親又像問自己又像問我:這人怎么了?怎么了呢,父親老了?!?、從文中看,父親身上具有哪些性格特征?請用“父親是一個的人”為內容說一句話。.父親是一個勤勞的人. 父親是一個頑強的人. 父親是一個淳樸的人. 父親是一個善良的人. 父親是一個謙卑的人. 父親是一個倔強的人6、新屋造好了,父親卻變得怎么樣了?結尾的描寫中寄予了作者對父親怎樣的思想感情?作者又試圖告訴我們什么?(人衰老了,身體也垮了;同情、悲憫;要關注農民命運,關注農村貧困。)五:理解“父親”這個中國農民的典型形象這雖然是一篇小說,然而故事是生活的比喻,作者僅僅是在寫一位父親嗎?當然不是,李森祥曾經說過這樣一句話:“鄉(xiāng)土永遠是我創(chuàng)作的源泉,也是我情感的源泉。任何時候,任何地方,我都不會忘記我來自農村,我有責任把中國人民最本真的情感表達出來。”那么這里作者在寫誰呢?在寫農民,文中父親是億萬農民的縮影,這部作品寫于80年代初,那時的中國有10億中國人,其中有八億都是農民,他們怎樣生活著呢?我們大概很陌生,臺階就向我們展示了那時的中國人民他們在怎樣生活著,他們身上有中華民族最優(yōu)秀的品質。而他們身上承擔的卻是最沉重的生活壓力,他們最后該擁有美好的生活,最后應該得到我們的敬佩和尊重,然而事實并非如此,站在作品背后的作者想借本作品表達一個怎樣的愿望呢?六:解讀“臺階”臺階不僅僅是小說的線索,更是作者內心的呼喚,希望所有像父親一樣的農民由貧窮走向富裕,由被漠視走向被尊重,由自卑走向自尊。提問:現(xiàn)在我們越過這個臺階了嗎? 生自由回答師小結:有的同學說越過了有的說沒有,但我想他們正在路上,他們的跨越將意味著

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