大學生 心理健康

近年來大學生人際交往研究現(xiàn)狀綜述陳婷婷 1002403019摘要：目前，大學生人際交往成為高校教育的一項重要課題，本文主要從大學生人際交往現(xiàn)狀、影響大學生人際交往的因素以及改善大學生人際交往的措施出發(fā)對近年來大學生人際交往的相關(guān)研究進行簡要綜述、對相關(guān)研究進行總結(jié)。關(guān)鍵詞：人際交往 研究現(xiàn)狀 不足人際交往在大學生的學校生活具有重要影響，良好的人際交往是大學生正常學習生活的基本保障，是大學生自我發(fā)展的前提與條件。因此，研究當代大學生人際交往的現(xiàn)狀以及對策具有重要的現(xiàn)實意義。 一、大學生人際交往現(xiàn)狀學術(shù)界對于大學生人際交往現(xiàn)狀研究主要集中于對人際關(guān)系特征的分析，李全彩在大學生人際關(guān)系的現(xiàn)狀與對策一文中指出“人際關(guān)系問題在所有困擾因素中處于十分突出的位置, 是大學生校園生活的第一大問題”李全彩.大學生人際關(guān)系的現(xiàn)狀與對策中國J.學校衛(wèi)生.2002, 23 (1).，主要表現(xiàn)為對師生關(guān)系的淡漠以及對同學關(guān)系的困惑；向欣、高清華在當前大學生人際關(guān)系現(xiàn)狀與思考中認為目前大學生的人際交往具有模式多維立體化、動機功利主義化、認知過于理想化等特點，提出要對大學生人際關(guān)系進行正確引導(dǎo)；陳義靜在當代大學生人際交往透視中通過分析時代背景，闡述了當代大學生交往具有開放性、現(xiàn)代性、功利性的基本特征，對大學生人際交往中國的積極與偏激的態(tài)度做了具體的解釋。這些研究針對當代大學生人際交往的時代性，重點提出了當代大學生人際關(guān)系的問題和缺陷，對于大學生人際交往的原因探討以及對策研究提供的參考性的價值與依據(jù)。二、影響大學生人際交往的因素根據(jù)相關(guān)文獻資料的查閱，對于影響大學生人際交往的因素，學術(shù)界給出了不同的看法，可分為心理因素、非心理因素兩方面：第一，影響大學生人際交往的心理因素相關(guān)學者主要提出以下觀點：阻礙大學生人際交往心理因素最主要的是自卑、嫉妒、猜疑等心理障礙（張明霞，2006；何偉，王琳，2007），大學生人際關(guān)系的主觀因素對人際關(guān)系的影響更為重要（趙崇蓮，鄭勇，2009），自負、妒忌等不健全人格以及人際認知偏差導(dǎo)致人際交往問題（程艷林，2010；王志玲2010）。對于心理因素研究，目前學者主要強調(diào)大學生的心理障礙，集中于自卑、孤獨、嫉妒、猜疑等方面，也就是說人格、自尊等主觀的心理障礙是大學生人際交往問題的主要方面。第二，影響大學生人際交往的非心理因素目前的研究主要集中在以下幾個方面：社會文化環(huán)境造成人際交往障礙（何偉，王琳，2007；陳智旭，2011），網(wǎng)絡(luò)對于大學生人際交往的重要影響（姚靜儀，2010），學校導(dǎo)向性的教育還存在不同程度的缺陷導(dǎo)致大學生人際交往的障礙（駱佳梅，2009）以及家庭環(huán)境對于人際交往的影響（劉鳳華，2012）。相關(guān)文獻從社會、家庭、學校、網(wǎng)絡(luò)等多方面研究探討了非心理因素對于大學生人際交往的影響，其在一定程度上對于大學生人際交往過程中產(chǎn)生重要的影響。三、改善大學生人際交往的措施研究對于如何改善大學生人際交往的措施，學者們作出了詳細的論述：劉學伶、白仲航等在大學生人際關(guān)系的調(diào)試與改善中提出通過普及心理健康知識、培養(yǎng)大學生積極的心態(tài)以及提高自身修養(yǎng)和注意保護自我來完成心理調(diào)試，學會與他人交往，并建立良好的人際關(guān)系。張明霞在大學生人際交往狀況調(diào)查及對策研究通過對大學生人際交往狀況的分析，提出以下心理調(diào)控與教育引導(dǎo)對策：1.樹立全新的現(xiàn)代人際交往觀；2.提高交往能力和技能；3.克服心理障礙，培養(yǎng)合作精神；4.提高教育者的關(guān)注高蕾在當代大學生人際交往中存在的問題及應(yīng)對策略中指出“大學生人際關(guān)系存在著被虛化、“宅化”和弱化的問題。其應(yīng)對策略，一是加強網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，大學生的心理健康教育; 二是開展大學生團體素質(zhì)拓展訓練，促進其人格健康發(fā)展; 三是開展交往實踐，引導(dǎo)大學生掌握建立良好人際關(guān)系的技能技巧; 四是加強大學生人際交往的管理工作。”高蕾.當代大學生人際交往中存在的問題及應(yīng)對策略J.教育探索.2012, (1)何偉等在影響大學生人際交往障礙的因素及解決途徑側(cè)重于人文精神教育、情感教育、團隊意識的引導(dǎo)來解決大學生人家交往的障礙。四、總結(jié)通過對相關(guān)文獻的整理和分析，比較大學生人際交往現(xiàn)狀、影響大學生人際交往的因素以及改善大學生人際交往的措施等方面的研究內(nèi)容，學術(shù)界已經(jīng)對其有了詳細的調(diào)查與研究，下面將相關(guān)研究的不足之處作出綜述：1.大學生人際交往的現(xiàn)狀研究主要針對人際關(guān)系的特征、按照定性的理論性研究進行的論述，很少有可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)以及數(shù)字化說明；即使有少數(shù)利用具體數(shù)字論證的文獻也無法進行深層次的理論論證，定性與定量相結(jié)合在大學生人際交往的研究中程度不高，有待提高；2.大學生人際交往因素研究中，學者們普遍將心理因素和非心理因素分類說明，但是，筆者認為，其兩者的相關(guān)度足以將其整合，人際交往過程中的非心理因素是通過影響心理因素從而作用于行為過程，因此，將其整合統(tǒng)一心理因素與非心理因素具有必要性；3.改善大學生人際交往對策研究中，很清楚可以看到，學者們傾向于心理調(diào)控與調(diào)試以及教育引導(dǎo)等措施，其過于理論性的闡述的可操作性較低。真正用來引導(dǎo)或者是指揮大學生改善人際交往的實用性價值并不是很高。 參考文獻：1陳義靜. 當代大學生人際交往透視J. 教育與職業(yè),2012,(9).2高蕾. 當代大學生人際交往中存在的問題及應(yīng)對策略J. 教育探索,2012,(1). 4王志玲. 大學生人際交往問題探析J. 中州學刊,2010,(5).5姚靜儀. 網(wǎng)絡(luò)對大學生人際交往的影響J. 中國青年研究,2010,(4).6吳軍. 淺析大學生人際交往能力的培養(yǎng)J. 教育理論與實踐,2010,(3).7陳智旭. 貧困大學生人際交往問題及對策研究J. 高教探索,2011,(4).8王紅衛(wèi). 大學生人際交往的心理誤區(qū)及調(diào)適措施J. 教育與職業(yè),2007,(36).9何偉,王琳. 影響大學生人際交往障礙的因素及解決途徑J. 中國成人教育,2007,(23).10苗春鳳. 優(yōu)勢視角下的大學生人際交往障礙分析J. 江西教育科研,2007,(8).11張明霞. 大學生人際交往狀況調(diào)查及對策研究J. 中國勞動關(guān)系學院學報