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文檔簡介

“著步基礎(chǔ)步步為營”小四班班務(wù)工作計劃2012 新一學(xué)期,縱觀我班工作各項,著力于從班級現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā),充分分析現(xiàn)存現(xiàn)象和問題,在ISO9000文件與綱要的精神引領(lǐng)下,在園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)中,以不斷完善不斷提升為工作目標,“備戰(zhàn)”新一期各項工作。一、班級情況分析:(一)幼兒整體情況分析: 合計男生女生新生老生29人16人 13人1人28人1.從上述數(shù)據(jù)可看出,我班本學(xué)期老生居多,通過小班一年的學(xué)習和生活,老生已初步建立良好的班級常規(guī),有較好的生活衛(wèi)生習慣。對新生具有榜樣示范作用,能促使新生更快的適應(yīng)幼兒園的生活。2.從整體來看,幼兒性格開朗、富有個性,具有一定的語言表現(xiàn)能力。3.男、女生的比例較均衡,有利于各活動的開展。不足與反思: 1.我班幼兒均為獨生子女,其個性特點中存在依賴性強、自尊心強、挫折意識弱,這些特點主要表現(xiàn)在群體的社會性交往中,出現(xiàn)矛盾時的自我解決能力差。 2.交往語言表達能力較差,許多幼兒不會發(fā)出與他人交往合作的語言信息。3.從習慣方面來看:(1)生活習慣小有進步,常規(guī)培養(yǎng)仍待進行存在現(xiàn)狀: 生活習慣午睡習慣趴著睡覺: 進餐時習慣于用手抓菜或飯: 進餐主動性較弱: 掉飯粒比較多的: 渴水、洗手時愛玩水的: 尿濕現(xiàn)象較多入廁須提醒的: 收拾習慣有待加強的: 脫衣服主動性較弱的: 不足和反思:生活常規(guī)中,整體表現(xiàn)較弱的還有幼兒對椅子、書本的收整意識和外出的隊列意識。本學(xué)期重點關(guān)注自理自護培養(yǎng)中幼兒個人能力的提升(2)學(xué)習參與積極,習慣有待提升:現(xiàn)存情況分析: 學(xué)習習慣傾聽習慣: 注意力易分散: 拿勺子不正確的: 不足和反思:班級大部分孩子的看書姿勢和點讀能力都有待進步。本學(xué)期重點加強幼兒閱讀、坐位的正確姿勢培養(yǎng)。(二)教師情況分析:優(yōu)勢:1.原班人馬,磨合后的再合作。2通過家長問卷可看出,大部份家長給予我們工作以鼓勵與肯定,可謂“群眾基礎(chǔ)”穩(wěn)固。不足與反思:1創(chuàng)新意識與能力的提升。2班主任在班級管理中的“先行、長遠”意識要提升:對班級各項事物的計劃要先行、對幼兒發(fā)展目標的計劃要先行、對家長工作的積極引導(dǎo)要先行。 年輕教師在原有基礎(chǔ)上應(yīng)提升專業(yè)素養(yǎng),如堅持再學(xué)習進修,特別是針對幼兒的發(fā)展中出現(xiàn)的問題給予家長的專業(yè)有效指導(dǎo)。 3本學(xué)期在工作中,將重點給予協(xié)教老師班級活動策劃與組織的機會,相互促成長。(三)家長情況分析:(1)通過一學(xué)期的接觸與家長問卷的反饋可看出,本班家長對班級教師的工作態(tài)度等給予了滿意和肯定對班級工作能給予積極的鼓勵和支持。日常交流中發(fā)現(xiàn),大部份家長有正確的教育觀念,樂于與教師溝通。(2)家委會成員在上學(xué)期的工作中,能較好的支持班級工作,需要提升的是,班級要有計劃的引導(dǎo)家委會成員或其他家長參與活動的策劃,深入?yún)⑴c力度,擴大交流。(3)同時,在本期與家長交流、溝通中也要關(guān)注個別,尤其是對幼兒情況的反饋、交流中的措詞須細致上期家長會的工作中,已向家長強調(diào)家園間積極的“雙向溝通”。二、工作目標: 1重特色培養(yǎng)、施特色教學(xué),配合園所特色教育,全面提升班級工作的執(zhí)行力度。 2穩(wěn)抓班級常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量,促進幼兒全面發(fā)展。 3爭做“雙向積極互動型”家園互動。三、具體措施:(一)班級管理1班級人員:溫故知新,專業(yè)知識持增長事態(tài) (1)年輕教師繼續(xù)在“學(xué)前教育”專業(yè)領(lǐng)域研修學(xué)習,攻讀專業(yè)更高學(xué)歷。 (2)班級會議中針對一日活動各流程進行再學(xué)習,細致規(guī)范各崗位工作職責,讓配合更到位。 (3)分享教學(xué)教育類書籍,提升教學(xué)水平。2班級工作:揚長避短,施“先行”特色(1)嘗試“換位評估”的班級會議制度,由原有的自我反思提升到同伴換位,以“旁觀者”的視角發(fā)現(xiàn)對立崗位上的工作不足,及時修正工作失誤。(2)每月月底工作會議中分析下月工作重點,部署工作安排,商討實施策略,確保各項工作有條不紊的順利開展.(3)做好網(wǎng)站建設(shè),鼓勵家長為幼兒博客做積極互動,用表揚、評比等方式調(diào)動家長參與班級網(wǎng)站建設(shè)的積極性,真正發(fā)揮網(wǎng)站的交流與溝通作用,形成融洽的互動 3班級幼兒:落實基礎(chǔ),在“基礎(chǔ)”之上行特色(1)突出教學(xué)特育,加強家長課余親子互動的引導(dǎo),做到兩個及時:一是反饋的內(nèi)容要及時,二是親子互動的引導(dǎo)要及時. (2)配合園所特色活動,進一步開展班級特色,全面提升幼兒表現(xiàn)力.(3)細化幼兒培養(yǎng)細則:常規(guī)培養(yǎng)周目標、月目標和年度目標,禮貌教育周目標、月目標的具體內(nèi)容,有計劃的培養(yǎng)能打破“一把抓”的疏漏。4班級互動:理念合一,“力”往一處使(1)通過家長會,傳達”雙向”互動理念,引導(dǎo)家長共同了解現(xiàn)存問題,正視幼兒教育中“互動溝通”的有效性和必須性. (2)提升家長對各活動的參與積極性,思考:如何以這幾位家長為榜樣,讓其他家長都能積極的關(guān)注、關(guān)心班級的各項活動。 5班級財產(chǎn):明確職責,有效合理運用資源 (1)開學(xué)前,清點到位.學(xué)期中,明確保管職責.學(xué)期末,及時清點歸還。 (2)倡導(dǎo)“節(jié)約是根本,維護是基礎(chǔ),浪費須杜絕”的財產(chǎn)管理理念。 6衛(wèi)生保健:細節(jié)決定成敗,成功貴在堅持(1)一日工作流程的細節(jié)討論,杜絕疏忽,特別關(guān)注影響幼兒健康的幾大環(huán)節(jié):一是幼兒隔汗護理,二有幼兒午睡護理,三為幼兒增減衣物的及時護理,四是幼兒鍛煉運動量的調(diào)控。 (2)對春季多發(fā)傳染病進行知識普及,同時嚴抓一日晨午晚檢,教師的責任意識要提升。 (3)體弱易感幼兒的關(guān)注。(二)教育教學(xué) 1多元整合 “學(xué)而樂、分享閱讀、自主性繪畫”三大特色教學(xué)在日常教學(xué)中占較大比例,綜合上期教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)有“偏科”現(xiàn)象,本期的解決方案是,有效利用多元整合教材中的主題背景,選擇“精華”有特點的教學(xué)活動與內(nèi)容,注重不同領(lǐng)域的安排,合理開展教學(xué)活動。 (1)班級環(huán)境以多元整合的主題為背景。在主題下布置班級環(huán)境,并引導(dǎo)幼兒與家長積極的參與內(nèi)容的填充與豐富中。 (2)內(nèi)容選擇有針對性。針對當前的主題、季節(jié)、社會活動等因素來選擇大背景下的小內(nèi)容,讓幼兒能從生活中吸取與教學(xué)活動相關(guān)的信息。 (3)教材利用更充分。本期要實行的是讓幼兒正確翻閱書本的培養(yǎng)策略,減少活動中等待的時間,如認識頁碼、正確握筆操作。同時,學(xué)期初,將幼兒的書本分發(fā)到個人,請家長為幼兒的書本寫出好名字,并在家中引導(dǎo)幼兒認識自己的名字,避免了教師逐一的重復(fù)工作。 (4)及時反饋。通過校訊通或QQ群,群發(fā)幼兒教學(xué)活動內(nèi)容,提取能在生活中延伸在家中能親子互動的信息,讓家長參與幼兒的教學(xué)。 (5)運用家長資源。如關(guān)于職業(yè)的社會活動,可邀請家長“現(xiàn)身說法”,讓教學(xué)活動更鮮活。 (6)領(lǐng)域滲透。將活動所學(xué)的兒歌、歌曲、故事等運用到“班級特色表演”這一領(lǐng)域中來,通過幼兒的展示讓家長了解多元整合的教材與教學(xué)實效。2分享閱讀 綜合分析上期分享閱讀開展中的不足之處,本期工作將在完善與堅持中再次開展。(1)幼兒點讀習慣培養(yǎng)。具體措施有:增加幼兒自主閱讀時間,如離前、餐后,讓幼兒在不斷練習中進一步培養(yǎng)習慣。教學(xué)活動中的理念滲透。家園互動,引導(dǎo)家長開展“睡前親子閱讀”時間等活動,由家長進行的有針對性的單個輔導(dǎo)能讓教育目標事半功倍。開設(shè)課外知識閱讀角,向家長收集適合幼兒閱讀和了解的讀本,幼兒在集體活動后能自主選擇的進行閱讀,同樣提供了點讀練習的機會。(2)書本的愛護意識滲透。這是學(xué)習常規(guī)中的一部份,可采取措施有:建立“值日生”制度,每日由兩位幼兒共同管理書柜、閱讀角的書籍,負責收發(fā)整理,同時由教師每周反饋情況,對能自主愛惜的幼兒的事例進行宣講表揚。向家長了解幼兒在家中時的收整習慣,引導(dǎo)家長共同培養(yǎng)。(3)及時將幼兒所學(xué)讀本發(fā)放,請家長與幼兒一同閱讀,同時開展延伸活動。(4)提取有趣的故事,結(jié)合班級特色進行表演活動,提長幼兒的表現(xiàn)力。(5)創(chuàng)設(shè)文明的語言環(huán)境。個別幼兒在家長“耳聞”的不文明語言,在班級中出現(xiàn)時,要引導(dǎo)家長關(guān)注,規(guī)范文明語言的使用。創(chuàng)設(shè)模儀情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習文明交往語言。(6)姿勢糾正:活動前要求先行。家園同步教育。常規(guī)培養(yǎng),一日滲透。個別指導(dǎo),閱讀時間的個別教育,及時糾正。抓住活動中的隨機教育。3自主性繪畫解決目前繪畫活動存在的常規(guī)問題的同時,本學(xué)期的自主性繪畫將更具體于幼兒對周圍環(huán)境的觀察與表現(xiàn)中。(1)利用教學(xué)活動或戶外活動時間,引導(dǎo)幼兒觀察戶外環(huán)境,可結(jié)合多元整合的主題背景引導(dǎo)幼兒開展有針對性的繪畫活動,類型包括粘貼畫、顏料類色彩畫等,繪畫的材料上可選擇生活中孩子可見多見的材料,拓展幼兒的創(chuàng)作環(huán)境。(2)繪畫活動的進行仍以教學(xué)活動為主,同時也可加入新的元素,如在餐后時間或親子活動時間以操場、戶外場地為繪畫材料進行自由繪畫。提升幼兒創(chuàng)作興趣和膽量。(3)想象是幼兒繪畫靈感折重要來源,但它同時也建立在對事物的細心觀察下,繪畫題材更多來自生活中自己的經(jīng)驗累積,因此為拓展和積累幼兒繪畫的素材,每周末,可根據(jù)天氣引導(dǎo)家長帶著目的開展家庭親子活動,并與幼兒一同制作觀察后的繪畫日記,日記寫完成在班級中張貼并可配合進行主題教學(xué)活動。(4)根據(jù)幼兒興趣選擇合適的內(nèi)容開展教學(xué)活動。(5)合理運用評價,鼓勵并提升幼兒繪畫的興趣。(6)嘗試采用幼幼評價與自我評價的方式,引導(dǎo)幼兒用語言來表達自己的創(chuàng)作想法,同時能增加語詞詞匯量。(7)積極鼓勵幼兒與家長參與園內(nèi)自主性繪畫等大型活動,體驗繪畫帶來的樂趣。(8)創(chuàng)設(shè)豐富的色彩環(huán)境,引導(dǎo)幼兒從身邊開始發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、年級特色:泥工我和橡皮泥做朋友以泥工為特色的小班組,旨在通過活動了解泥工的特性,知道用輔助材料可以做出更豐富的泥工作品,進步了解了陶泥工藝。在活動中培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣和合作精神,體驗成功的樂趣,提高幼兒參與活動的積極性。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習使用簡單的操作工具和輔助材料,提高幼兒團、壓、捏、抹光、組裝、涂色等活動技能。具體措施:1把特色教育貫穿到一日生活當中,激發(fā)孩子對泥工的興趣,培養(yǎng)孩子感受美、表現(xiàn)美的不同手法。 2教師收集不同輔助材料讓孩子在制作泥工的基礎(chǔ)上來進行裝飾以此來提高孩子的動手操作能力及創(chuàng)造能力。3在本學(xué)期中堅持每周開展2次美術(shù)活動1次泥工制作活動,嘗試用泥工和繪畫相結(jié)合,同時,還把泥工制作貫穿到親子活動中來開展。4每一個月開展一次年級組老師探討、交流會,通過觀察班級孩子近一個月作品呈現(xiàn)的情況,我們將進行詳細的分析、評價、小結(jié)。以便自己能在一次次的反思中進行總結(jié)從而得到提升。5結(jié)合多元整合制定每月活動主題開展教學(xué)活動,以作品展示為媒介向家長展示活動成品,宣傳特色活動。小班組以集體展示的形式于前棟走廊和幼兒園前門入口走廊為展示點。6以班為單位保存展品,同時以相片的形式進行記錄,便于學(xué)期活動展現(xiàn)。7每月展出作品,以班為單位進行展板解說(內(nèi)容包括活動的材料、活動目的、活動的教育意義和親子活動提示)。以文字與作品的形式向家長講解。8邀請大中班成員參與活動一次?;顒又杏變簝蓛山Y(jié)對“大帶小”,培養(yǎng)幼兒合作意識的同時,可增加泥工活動的樂趣。同時,提升活動意義。9教學(xué)活動中,加入泥塑欣賞這一內(nèi)容,讓幼兒感受作品的美,同時豐富素材。10根據(jù)學(xué)期中活動效果與家長反饋情況,可考慮安排年級親子外出活動一次(如銅官窯)。5、健康教育提升幼兒體質(zhì)將作為本學(xué)期班級健康教育的重點之一,以幼兒鍛煉為提升方式,達成身體健康之一目標。心理健康教育以日常教學(xué)為主,更多關(guān)注層面將設(shè)置于個別幼兒的觀察與引導(dǎo)中,具體措施如下:(1)加強體育鍛煉,增強幼兒體質(zhì)。堅持每天戶外活動2小時,保證戶外活動質(zhì)量,增強幼兒對外界環(huán)境、外部刺激的適應(yīng)能力。開展豐富多彩的戶外活動,如:球類、跑、自制玩具、戶外大型玩具、感統(tǒng)活動、體育游戲等,培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。(本期將開展投沙包、拍球等健康類親子比賽活動) 家園共育,引導(dǎo)家長利用周末的時間多帶孩子進行體育鍛煉,如爬山、跑步、輪滑、拍球等。(2)抓住園內(nèi)大型體育活動這一契機,積極引導(dǎo)幼兒參與。同時,以影像、信息等途徑向家長宣傳班級體育活動、戶外活動的開展情況,增加家長對班級開展幼兒體育鍛煉類活動的了解。(3)通過面談等方式向家長提出親子鍛煉等要求,引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒動作發(fā)展情況。(4)通過教學(xué)活動,落實安全教育計劃,引導(dǎo)幼兒獲得自我保護新知識。(5)節(jié)假日期前,以幼兒談話、短信方式向幼兒與家長宣傳安全小知識,讓家長予以重視。(6)幼兒均來自獨生子女家庭,因家庭環(huán)境的不同性格差異存在,本期將通過面談交流等方式引導(dǎo)家長如何正視幼兒倔強行為,同時教師要多閱讀相關(guān)書籍、多觀察與反思幼兒行為,為更好的引導(dǎo)家長關(guān)注搜集素材。(7)每月將幼兒必須掌握的安全常識以書面的形式公布在“溫馨告知”上,請家長配合在家對孩子進行教育。發(fā)現(xiàn)孩子有攻擊性行為或有存在安全隱患的行為及時與家長進行交流、溝通。 6、自理自護 分析我班幼兒在生活自理、習慣等方面的情況可發(fā)現(xiàn),教師的要求在園時能得以保證,但幼兒在家中時的要求同步卻難以執(zhí)行,通過上學(xué)期的家長會,以向家長提出的倡議,本期自理自護培養(yǎng)中將關(guān)注幼兒個人能力的提升。同時解答幼兒已存現(xiàn)象,措施如下:(1)建立良好的生活常規(guī),學(xué)習正確洗手、洗臉并學(xué)會等待、排隊。(2)養(yǎng)成良好的進餐習慣,學(xué)習正確使用勺子,進餐時不講話,不挑食,不掉飯菜,不用手抓,獨立吃飯;具體做法每次吃飯之前提出要求,吃飯時有專門的1-2位老師進行觀察,隨時提醒與指導(dǎo)幼兒; 尋求家長的配合,統(tǒng)一要求,避免家里一個樣幼兒園里一個樣;通過獎勵小貼紙開展評比活動,比比每周誰的小貼紙最多。注重生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動中。利用故事、圖片、碟片欣賞的形式教育幼兒用手抓飯和掉飯粒都是不文明的習慣。在生活中隨機進行安全、衛(wèi)生教育,集體和個別指導(dǎo)幼兒學(xué)會用紙擦鼻涕。(3)養(yǎng)成良好的搬、收椅子習慣,學(xué)習輕拿輕放;在相應(yīng)的地方設(shè)定一個標記,用來提醒幼兒;老師在活動前進行提醒,并隨時進行督促,使幼兒久而久之形成習慣;老師教給孩子搬、收椅子的正確方法,老師之間統(tǒng)一要求。(4)開展幼兒自理能力培養(yǎng)活動,鞏固脫褲、穿脫鞋等方面的技能,同時開始練習穿脫外套、睡前疊穿物。(三)保育工作 本期保育工作重點以幼兒護理與傳染病預(yù)防為主,計劃采取以下措施:1注重護理細節(jié),提升護理效果。(1)嚴把衣著和活動出汗關(guān)。認真做好衣著晨檢,關(guān)注幼兒當天衣著是否適宜。戶外活動時,根據(jù)天氣情況視幼兒衣著多少進行脫減,并及時為多汗幼兒墊上毛巾。幫助幼兒穿脫衣服,并根據(jù)天氣變化和幼兒身體狀況,增減衣物,保證幼兒衣著舒適。幼兒大小便時,督促和幫助幼兒提褲子并扎好衣服。(2)嚴把飲食進量關(guān)。每天餐前向幼兒介紹當天食譜和營養(yǎng)成分,激發(fā)幼兒飲食欲望。幫助幼兒營造良好的就餐氛圍,就餐過程中可適度放些安靜、悠揚的音樂。督促幫助幼兒進餐,保證幼兒進食量。(3)嚴把午睡質(zhì)量關(guān)。幫助幼兒營造良好的午睡氛圍。午睡時,注意觀察幼兒入睡情況,及時為幼兒蓋被、叫尿。遇到幼兒生活秩序紊亂時,要積極取得家長的配合與幫助,及時扭轉(zhuǎn)過來,幫助幼兒繼續(xù)養(yǎng)成午睡習慣。2關(guān)注個體差異,加強家園溝通。(1)關(guān)注好動,容易出汗的幼兒(許子涵、彭梓清、劉昱含),在一日生活各個環(huán)節(jié)隨時檢查幼兒出汗情況,特別是體育活動和戶外活動,做到早隔汗、早擦汗、早換衣服。(2)關(guān)注個別容易尿濕褲子的幼兒(吳峻弛、王涵菲、尋萬濤)。(3)關(guān)注挑食的幼兒(彭子陽、尋萬濤、丁依睿、李湘瑜),營造良好的就餐氛圍,教師有創(chuàng)意介紹食譜,激發(fā)幼兒進餐的興趣,保證幼兒食量。(4)關(guān)注個別體弱的幼兒(鮑心原、劉仲霖、劉昱含),當遇到變天等突發(fā)性情況時,先做好這一部分幼兒的護理工作,做到及時檢查、及時預(yù)防、及時服藥、及時與家長聯(lián)系,讓家長對我們的護理工作放心;同時,引導(dǎo)體弱幼兒多吃多鍛煉,提高身體的抵抗力。3預(yù)防為主、防治結(jié)合的傳染病控制目標。(1)落實晨午睡檢與消毒衛(wèi)生工作。(2)宣傳普及防預(yù)知識。(3)關(guān)注天氣變化(四)家長工作 溝通是家長工作之基礎(chǔ),而教師發(fā)現(xiàn)的目光、對幼兒個體的關(guān)注更是溝通中讓家長備感貼心的根源,因此,本期的家長工作不僅要求調(diào)動家長的主動,同時也考驗教師在日常工作中對幼兒的觀察、了解與評價。1以增進家園聯(lián)系、提升家園互動為目的班級活動: (1)親子活動兩次:內(nèi)容以健康教育、班級特色、戶外鍛煉為主。 (2)增設(shè)“師生生日會活動”。我班幼兒出生多為七八兩個月分,學(xué)期末的匯報活動中,將新加入這一主題,為幼兒新的成長增添色彩,以示關(guān)注。 (3)QQ群討論時間。在QQ群,定期以不同育兒狀況等主題開展群討論,向家長宣傳育兒教育理念。 (4)幼兒才藝比賽、學(xué)而樂匯報、六一親子活動。 2以個別帶動整體的“幼兒園網(wǎng)站、班級郵箱、QQ群”創(chuàng)建:(1)在各活動中,積極引導(dǎo)家委會及熱心家長參加策劃,活動中向全體家長介紹活動的組織成員,以個別行為輻射提升全體家長對班級活動的參與力度。(2)充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)站、班級郵箱(創(chuàng)建中)、QQ群的作用,積極向家長吸收各類建議,讓家長變被動為主動。(3)通過家園聯(lián)系欄向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章,把一些幼教新理念、新動向,及時向家長公布最新教育內(nèi)容,讓他們了解我們的活動,以便家長更主動、積極地配合我們教學(xué)的開展。3扎實穩(wěn)固日常工作:(1)每周與每位家長有一次深入溝通或短信反饋互動。(2)開學(xué)前完成對班上全體老生的電話家訪,對新生的上門家訪。平時有針對的對部分幼兒進行家訪,對于一天未入園的孩子及時與家長聯(lián)系,了解原因,使家長感到老師對孩子的關(guān)心;對于個別孩子,及時與家長溝通,并采取措施,努力做好家園共育工作。 (3)班級教師間互相聽課,同時記錄幼兒的語言與行為。以此為與家長溝通的引線,讓家長感受到教師對其子女的關(guān)注,同時交換教育觀念。兩位教師每月相互聽課兩次,每課例與與三分之一的家長進行反饋交流。(五)個別教育 我班幼兒均是獨生子女,家居環(huán)境中父母都有工作,日常多由祖輩照顧。這類情況下幼兒與人交往的機會相對局限,在群體中社會性交往矛盾明顯。自尊心過強,即是倔強、不容易妥協(xié)、喜歡說好勝的話、表現(xiàn)高傲、不愿聽取意見、不肯認錯。一般而言,孩子到兩三歲時,開始有自覺的思考力,有自己的想法和喜好。當他們正在發(fā)展這些能力的時候,一旦遇到阻力,就會出現(xiàn)不服從和頂撞父母的現(xiàn)象。 幼兒表現(xiàn):自尊心強 倔強 自我意識強 原因分析:現(xiàn)在家庭中幼兒與同齡交往的機會不多,缺少與人交往時的處理經(jīng)驗。而幼兒在幼兒園的群體中,因交往的頻繁矛盾明顯。自我意識逐步提升的同時,喜歡按照自己的意志去行動,有了自己的要求,不喜歡父母他人過多地干涉。 措施: 1家園溝通,反饋幼兒在園情況,了解幼兒在家中時的表現(xiàn),溝通家長處理的方式,引導(dǎo)家長獲得正確育兒理念和教育方式。 2教師正確對待幼兒與同伴交往中發(fā)生的矛盾事件。 3集體中的榜樣作用

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