幼兒園說(shuō)課稿《眼睛變魔術(shù)》.doc

幼兒園說(shuō)課稿眼睛變魔術(shù) 一、說(shuō)教材 “眼睛是心靈的窗戶”從孩子“呱呱”落地那一天起他們就用好奇、搜索的眼睛欣賞著媽媽的笑臉甜甜的布娃娃悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn)再長(zhǎng)大些他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國(guó)各地的名勝古跡去游覽更是開(kāi)闊了眼界增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)陶冶了情操眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美可是有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué) 如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測(cè)的霓虹燈吸引了一雙雙驚奇的眼睛難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲新綱要指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣為滿足孩子的好奇心和探索欲望我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)眼睛變魔術(shù)本活動(dòng)是根據(jù)北京教材中心“愛(ài)護(hù)我自己”之活動(dòng)一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延伸活動(dòng)通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象 活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣 2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺(jué)游戲活動(dòng)的興趣激發(fā)幼兒的探索欲望 活動(dòng)重難點(diǎn)： 體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)并能說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象 二、說(shuō)教法 本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答形成合作探究式的師生互動(dòng)并運(yùn)用游戲、演示、提問(wèn)、操作等方法努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)獲得情感和探究的滿足體驗(yàn)成功的喜悅 三、說(shuō)學(xué)法 孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過(guò)孩子敏銳的眼睛活動(dòng)中幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯(cuò)覺(jué)游戲材料感受眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣激發(fā)探索的欲望 四、說(shuō)活動(dòng)程序 在以往的活動(dòng)中幼兒已充分了解了眼睛的保護(hù)方法本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組成第一環(huán)節(jié)：即活動(dòng)的開(kāi)始部分我將以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲引入課題使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài) 第二環(huán)節(jié)：教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)為幼兒變魔術(shù)在“變、變、變”的神秘氣氛中快速地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問(wèn)：我變出來(lái)的你知道我變出來(lái)的是一束花呢（引出眼睛）接著我將進(jìn)一步提問(wèn)：我們的眼睛都有什么用呢你的眼睛看到過(guò)什么此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生“放眼大自然世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn) 第三環(huán)節(jié)：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象向幼兒提出疑問(wèn)順利向下一環(huán)節(jié)過(guò)渡“看見(jiàn)花兒紅的是眼睛看到葉兒綠的是眼睛可是眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看”（教師適時(shí)出示圖片）以疑問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)：這幅圖片上有兩組圓這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢還是一個(gè)大一個(gè)小這時(shí)孩子可能說(shuō)一個(gè)大一個(gè)小我就采取比比看的方法引導(dǎo)幼兒觀察喔！原來(lái)兩個(gè)圓是一樣大的這時(shí)教師將以肯定的語(yǔ)氣告訴幼兒這就是眼睛給我們?cè)斐傻腻e(cuò)覺(jué)從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)接著我繼續(xù)請(qǐng)幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)繼續(xù)體會(huì)錯(cuò)