實驗小學(xué)新一輪三年發(fā)展規(guī)劃(討論稿).doc

實驗小學(xué)新一輪三年發(fā)展規(guī)劃（討論稿）在區(qū)域教育現(xiàn)代化的大背景下，學(xué)?；緦嵤┝说谝惠唽W(xué)校三年主動發(fā)展規(guī)劃，并在創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的契機中，學(xué)校構(gòu)建了理念、信念、愿景三元合一的辦學(xué)思路，學(xué)校的各項工作踏上了規(guī)范化的臺階。在優(yōu)質(zhì)學(xué)校評估的基礎(chǔ)上，我們總結(jié)、反思、思考、規(guī)劃新一輪的三年主動發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)指南。一、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的優(yōu)勢盤點。1、豐厚的社區(qū)教育資源花園地區(qū)是xx市較大的教育密集地，更是xx市教育文化的聚合地，有4所大學(xué)和中專校，海軍干休所、花園中學(xué)、消防支隊、飛機場、五星公園、居民樓鱗次櫛比，這不僅讓實小有了充足的生源，更是提供了實小學(xué)生的校外德育基地和活動空間。讓學(xué)校德育向校外德育、假期德育延伸、拓展提供保障。大學(xué)與小學(xué)、大手拉小手共建文明是花園二小多年來的一個傳統(tǒng)。通過強化完善，可以發(fā)展成為學(xué)校德育工作的一項特色。2、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)部教育資源（1）初步生成的優(yōu)質(zhì)管理資源。新調(diào)整的班子建設(shè)在創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)學(xué)校過程中凸顯的團隊精神成為實小最寶貴的辦學(xué)資源。班子成員團結(jié)合作、率先示范、勤奮好學(xué)、求實創(chuàng)新成了規(guī)范學(xué)校管理、提升辦學(xué)水平的可靠保障。（2）可充分利用的優(yōu)質(zhì)物化資源。學(xué)校在推進區(qū)域教育現(xiàn)代化進程中配齊了適應(yīng)和滿足素質(zhì)教育的物質(zhì)裝備，學(xué)校所有設(shè)施設(shè)備均達省二類標(biāo)準(zhǔn)，特別是數(shù)字化校園的建設(shè)為提升全面實施素質(zhì)教育水平起了很好的促進作用。（3）可持續(xù)開發(fā)的校園文化資源。我校在創(chuàng)建中已經(jīng)初步形成了有形、整體、系統(tǒng)的校園文化（含校園環(huán)境文化、課程文化、社團文化、班級文化）資源，可進一步發(fā)揮這個資源的熏陶、教育、內(nèi)化、外顯等功能，提升校園文化的育人價值與育人成效。（4）可充分調(diào)動的教師潛在資源在經(jīng)歷市優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的過程中，教師教育教學(xué)工作的積極性及責(zé)任心，參與校本教科研及校本課程開發(fā)的情感等初步激活，部分教師萌發(fā)了專業(yè)發(fā)展的自覺追求，這為新三年教師隊伍群體建設(shè)及骨干隊伍的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。二、影響學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的弱項分析1、在理念、愿景、信念三元同構(gòu)的基礎(chǔ)上，特色構(gòu)建和豐富校園文化的內(nèi)涵還較薄弱，如何在實踐的過程中，強化學(xué)校特色的生成與創(chuàng)建，彰顯辦學(xué)的個性、品牌學(xué)校的打造，需要進一步加強。通過反思，我們覺得初見成效的有形的校園文化建設(shè)，可以作為學(xué)校特色創(chuàng)建的基石來進一步發(fā)展、打造。讓有形的校園文化內(nèi)化成全校師生的價值認同，并自覺地外顯成師生的行為、學(xué)校的精神，積淀成學(xué)校的文化，這一方面的力度不夠。這將是學(xué)校后三年主動發(fā)展的一項核心工程，并以此來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項工作的發(fā)展。2、教師隊伍專業(yè)化發(fā)展意識和學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)隊伍的梯隊建設(shè)還需要加強。在市優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建中，我們發(fā)現(xiàn)實小的教師是樸實的，有發(fā)展的潛力，但目前教師的專業(yè)發(fā)展，無論是意識和行為都是滯后的，職業(yè)幸福感，教育教學(xué)的服務(wù)意識和研究意識還比較淡薄，課程改革中教學(xué)行為的改善跟進不夠。進一步改善教師的心智，提升教師專業(yè)發(fā)展的自主意識、自覺追求、自我行為，是學(xué)校教師隊伍梯隊建設(shè)的重要前提，也是學(xué)校后三年發(fā)展的一項最艱巨的工作。3、學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升要加強力度。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展一條不可忽視的生命線，由于生源的基礎(chǔ)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的缺少，家庭教育資源的薄弱，教師師資配備的整體水平不強，代課教師過多，教育教學(xué)質(zhì)量管理的措施力度不夠。因此，各學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平相對全區(qū)來說還處于中下游狀態(tài)。這是學(xué)校后三年發(fā)展中亟待改善，需快速提升的重點工作。4、對家庭教育的優(yōu)化工作跟不上學(xué)校主動發(fā)展的需求。由于學(xué)校所處地域的人文特征和特殊的生源結(jié)構(gòu)、家庭教育背景，較大程度地影響了學(xué)校、家庭的協(xié)同教育，影響了孩子心理的健康成長和學(xué)習(xí)能力和社會交往能力的提升。這是有待學(xué)校后三年主動發(fā)展中突破的一項基礎(chǔ)工作。三、未來學(xué)校三年發(fā)展的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)豐富和升華啟蒙辦學(xué)理念的內(nèi)涵，讓“啟蒙”的理念彰顯活力，并逐步發(fā)展成學(xué)校精神。在市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建過程中，我們從辦學(xué)歷史、辦學(xué)成效、當(dāng)前辦學(xué)現(xiàn)實以及教育現(xiàn)代化的需求初步凝練了學(xué)校的辦學(xué)理念“啟蒙”，確立了辦學(xué)愿景，形成了辦學(xué)信念。要進一步深化教師對理念的認識，深化對學(xué)校辦學(xué)理念的解讀，強化理念在學(xué)校各項工作中的實踐和感悟，進而內(nèi)化成教師的教育教學(xué)的言語和行為，真正讓理念閃現(xiàn)內(nèi)涵的光輝，增強理念的生命活力，并以此增強教師職業(yè)歸屬感和幸福感，將理念外顯成一種有形的學(xué)校精神?？傮w目標(biāo)1、辦學(xué)的新定位：在躋身市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基礎(chǔ)上，豐富內(nèi)涵、提升實力，擴大在市、區(qū)教育系統(tǒng)的知名度。2、發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)辦學(xué)特色，建學(xué)校品牌。從校情出發(fā)，要做強做大學(xué)校班子團隊文化，并帶動教師團隊文化、教研團隊文化建設(shè)，讓團隊文化成為實小學(xué)校的一個特色。做實做好服務(wù)文化。教育即服務(wù)，教學(xué)即服務(wù)，深化學(xué)校管理服務(wù)及教師的教育教學(xué)服務(wù)意識，改善強化教育教學(xué)服務(wù)行為，凸顯學(xué)校管理服務(wù)功能，服務(wù)于教育教學(xué)，服務(wù)于教師發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，凸顯校本培訓(xùn)的服務(wù)功能，為實小的教師提供適切的培訓(xùn)，凸顯心育的服務(wù)功能，讓實小的教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展提供適切的教育，生成實小校服務(wù)文化特色。做細做新實小藝體文化。在繼續(xù)做新做好八大社團的基礎(chǔ)上，全面規(guī)劃并實施實小小藝體文化的發(fā)展，做細做好“五百一千”藝體隊伍建設(shè)（百人合唱隊、百人運動隊、百人版畫隊、百人工藝隊、百人鼓號隊、千人的羽球操隊伍），認準(zhǔn)項目，做出成績，并發(fā)展成特色。具體目標(biāo)：1、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)辦學(xué)規(guī)劃。穩(wěn)定學(xué)校三軌制，班級學(xué)額控制在45人左右，積極適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求，社會入學(xué)的需求，探索45軌制，班均額3540人左右，全校人數(shù)發(fā)展至10001200人。校園建設(shè)。初步規(guī)劃并建設(shè)全校師生食堂和體育館，以改善師生午餐環(huán)境，適應(yīng)提升體育素養(yǎng)的教育與訓(xùn)練。進一步加強黨政工團建設(shè)的常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化，凝聚管理合力。學(xué)校管理要推進制度文化、人文文化有效融合的規(guī)范管理；完善對各個層面管理效應(yīng)的開放式多元化評價考核制度。信息技術(shù)。進一步優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)裝備，進一步完善校園數(shù)字化建設(shè)，優(yōu)化紅領(lǐng)巾電視臺，推廣并有效使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，特別是白板技術(shù)的使用和普及，爭創(chuàng)省電教實驗學(xué)校。藝體特色。以建好“四百一千特色團體”為切入點，爭創(chuàng)xx市藝體特色學(xué)校。家長學(xué)校。從完善家長學(xué)校教材、家長學(xué)校學(xué)習(xí)制度、家長學(xué)校教師隊伍建設(shè)和家長學(xué)校反饋與評價四個方面切入，優(yōu)化家長學(xué)校管理，爭創(chuàng)省市先進家長學(xué)校。校本教研。在規(guī)范創(chuàng)新校本教研的過程中，提升學(xué)校的校本教研水平，爭創(chuàng)市區(qū)級三個以上優(yōu)秀教研組，爭創(chuàng)市區(qū)優(yōu)秀教科研學(xué)校，積極獲取省級教科研成果，生成較高層次的課題文化產(chǎn)品。后勤管理。創(chuàng)建平安校園、收費規(guī)范學(xué)校，后勤管理為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，爭取這方面的績效在全區(qū)有一定的影響力。2、教師發(fā)展目標(biāo)配齊配足各學(xué)科教師，特別是綜合學(xué)科的教師。嚴格課程計劃的有序執(zhí)行，為提升學(xué)科教學(xué)的有效性起保障作用。學(xué)歷高移和職稱評定。學(xué)歷高移要爭取基本達標(biāo)，職稱評定要保證通過率，為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，爭取小中高從1人發(fā)展到2-3人。結(jié)合隊伍建設(shè)；以“人人都是德育工作者”為目標(biāo)，明確各崗位德育職責(zé)及操作要求，明晰評價考核方法，提升教師德育工作能力。骨干教師隊伍建設(shè)。三年內(nèi)市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教學(xué)能手及優(yōu)秀班主任達30%以上，其中培養(yǎng)市區(qū)知名學(xué)科教師12名，各類教師素質(zhì)大賽100%參與，并提高獲獎率和獲獎層次。教師科研。100%的全員參與校本教研，45周歲以下100%參與課題研究，其中50%的研究者要在課題研究中獲取較高的課題研究成果。3、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)大隊部建設(shè)有序有效、生動活潑，與時俱進推進大隊部各項活動，爭取在市區(qū)少先隊相關(guān)競賽中成果突出。以童謠文化、名人文化和小學(xué)生日常行為規(guī)范培育學(xué)生文明語言、文明行為，提升學(xué)生自我教育、自我管理的法制安全意識和道德素養(yǎng)。進一步建好校外德育基地，學(xué)生積極實踐、勇于創(chuàng)新、主動加入公益服務(wù)和綜合實踐活動，提升社會交往能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有較大改善，學(xué)科學(xué)習(xí)水平有明顯提升?？荚嚳颇繉W(xué)科合格率達95%以上，努力提升優(yōu)秀率，各年段學(xué)科成績能明顯的提升，中年段保持和發(fā)展在全區(qū)前列。學(xué)生身體素質(zhì)合格率達95%，校運動隊在投擲、長跑、接力跑上有新的突破，在全區(qū)運動會排名上有顯著的上升。進一步完善心育課程，促進學(xué)生心理健康成長。分層開展好學(xué)校各級社團活動，讓每個學(xué)生積極參與，人人有一門以上的藝體愛好，在全區(qū)的相關(guān)藝體競賽中能獲取較好的評價。每個學(xué)生有班級公益崗位、家庭勞動崗位，學(xué)生能利用假期和假日參加社區(qū)服務(wù)。學(xué)生有一定的自護自救的能力。畢業(yè)班能獲得高一級學(xué)校、社會和家長較高的評價。四、重點工作及重要舉措學(xué)校管理：依法辦學(xué)，實施規(guī)范管理和民主管理，形成開放、民主的辦學(xué)體制。具體措施：1、加強師德教育。通過價值引領(lǐng)、團隊合作、創(chuàng)新機制，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的隊伍，讓教師從規(guī)范師德到良心師德，再到幸福師德的人生追求。2、完善制度文化建設(shè)。不斷完善學(xué)校的教育教學(xué)工作、教科研工作、教師管理、學(xué)生管理，好班子建設(shè)制度、行政學(xué)習(xí)菜單制、行政與教師談心制、教師獻計獻策制、干部上崗競聘制、定期述職制等制度，讓全體教師參與制度的建設(shè)和管理，喚醒大家內(nèi)心積極向上的一面，促進學(xué)校制度文化的形成。3、多種途徑優(yōu)化民主管理。建立教師參與、家長參與、學(xué)生參與、社區(qū)參與的開放式辦學(xué)機制，加強教師民主監(jiān)督、成立家長委員會、社區(qū)委員、校長小助理委員會，共同參與學(xué)校的管理，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策。4、創(chuàng)新學(xué)校社區(qū)雙向服務(wù)，共建文明。加強學(xué)校與社區(qū)的溝通合作，學(xué)校主動向社區(qū)開放圖書館、運動場所，學(xué)生主動參與社區(qū)組織的各項公益活動，雙方開展良好的溝通和合作，使社區(qū)與學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)雙贏。5、充分發(fā)揮黨團員作用。加強黨員先鋒崗和團員先鋒崗的建設(shè)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員先進性、黨團員的先鋒模范作用，為學(xué)校的發(fā)展起到應(yīng)有的作用。6、加強工會的組織建設(shè)，開好教代會，保障教代會有充分的知情權(quán)、參與決策權(quán)和審議通過權(quán)。并把“教代會提案”日?；?，每月組織教師對各部門的工作提出建議和意見。定期組織活躍教師身心的各種文體活動，關(guān)心離退休教師，做好離退休教師的走訪慰問工作。課程與教學(xué)管理：依法實施各類課程管理，嚴格規(guī)范創(chuàng)新課程管理，為學(xué)校發(fā)展夯實基礎(chǔ)。1、課程規(guī)劃：（1）依法進行課程規(guī)劃：嚴格按課程計劃與“兩條一規(guī)”要求制訂“三表”，各類課程開齊開足。（2）執(zhí)行課程：加強檢查力度，提高教師課程執(zhí)行意識。校本課程的二度開發(fā)：針對心育課程，調(diào)查學(xué)生需求，以學(xué)生的需求性為主，進而做好教師資源調(diào)查，同時尋求家長合理化建議，最后取得社會支持，共創(chuàng)心育課程的地方特色。2、教學(xué)常規(guī)管理：嚴格、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。（1）學(xué)籍管理：嚴格按照規(guī)定辦理學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)、復(fù)學(xué)等手續(xù)，資料齊全，臺帳清楚。入學(xué)率、升學(xué)率100%（2）落實教學(xué)五認真：加強師德建設(shè)，學(xué)習(xí)學(xué)科常規(guī)要求；教導(dǎo)處嚴格落實常規(guī)檢查；不定時地開展學(xué)生座談會與家長座談會，了解教師教學(xué)常規(guī)情況。（3）教學(xué)質(zhì)量管理：采用多元途徑多種方法加強動態(tài)課堂教學(xué)管理，著重常態(tài)課調(diào)研；做好每月一次的月考和月考分析；加強學(xué)困生幫困轉(zhuǎn)化工作，建好“學(xué)困生跟蹤檔案”及班級學(xué)困生群體學(xué)業(yè)水平分析；建立教學(xué)質(zhì)量合理科學(xué)的獎勵制度，促使學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平上一臺階。（4）藝體教學(xué)管理：保證課時，開齊開足藝體課程；專職教師能上出優(yōu)秀課，指導(dǎo)學(xué)生積極參加各級各類比賽，至少能獲得區(qū)級二等獎；教師管理1、重建實小小教師聘任條例，繼續(xù)做好教師聘任管理和考核工作，以此來激勵教師在學(xué)校的主人翁態(tài)度。根據(jù)師德規(guī)范和鐘樓區(qū)教師工作量計算辦法進一步修訂好花園二小教師聘任工作條例和花園二小教師工作量考核辦法，根據(jù)教師本人的意愿，結(jié)合學(xué)校的實際設(shè)立崗位，進行雙向選擇，嚴格按照區(qū)教師工作量計算辦法合理安排好教師課務(wù)，做到人盡其才，人盡其用。2、牢固樹立“教師是學(xué)校發(fā)展之本”的理念，搭建各種平臺，為教師學(xué)歷高移、職稱評定服務(wù)。3、促進我校教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展上新臺階。 （1）以與時俱進與針對校情相結(jié)合修正完善“實小小教師梯隊建設(shè)”的類別、指標(biāo)體系，使梯隊建設(shè)工作具操作性，成效更顯著。（2）制定校本五級梯隊建設(shè)目標(biāo)，針對每個教師個人的三年奮飛計劃和相應(yīng)的實施意見，為每個教師的個性化發(fā)展提供相應(yīng)的平臺和激勵機制，促進教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。成立實小教師讀書社團，促進教師養(yǎng)成閱讀教育教學(xué)理論和實踐類書籍的習(xí)慣，并以此來指導(dǎo)自身的教育教學(xué)實踐行為。（3）鼓勵教師學(xué)歷高移，制定獎勵措施，力爭三年內(nèi)我校50%的教師學(xué)歷達本科。（4）積極參加現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，確保今后三年內(nèi)現(xiàn)代化教育技術(shù)考核100%合格，特別是強力推廣電子白板的教學(xué)運用，要求45歲以下青年教師人人都能較好地運用電子白板來開展教學(xué)活動。4、校本教研。實施教科研一體化策略，為教師專業(yè)成長提供肥沃的土壤。（1）進一步在實踐中提升教科研一體化的內(nèi)涵和可操作性。 （2）擬定學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)的具體意見和創(chuàng)校優(yōu)秀教研組條例，開展好校優(yōu)秀教研組的申報評比工作。 （3）校本培訓(xùn)。強化、優(yōu)化以下幾項培訓(xùn)： 以學(xué)科課例為載體的優(yōu)秀案例培訓(xùn)。 以信息技術(shù)例析為載體的認知、設(shè)計、操作系統(tǒng)培訓(xùn)。 以“讀書研究式”為載體的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。 以心育案例剖析為載體的班主任培訓(xùn)。 以主題沙龍研討為載體的問題解決經(jīng)驗提煉培訓(xùn)。 以講座對話為載體的管理培訓(xùn)。 以師徒互動為形式的師徒幫帶培訓(xùn)。（4）注重有效的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的校本教研能力。學(xué)校設(shè)立校本教研專項基金，為教師提供機會，搭建平臺，采取“走出去，請進來”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式，著力提高全體教師的科研意識和水平，為校本教研的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。（5）創(chuàng)新學(xué)校學(xué)科教師工作室，充分挖掘“本土”資源，發(fā)揮骨干教師、學(xué)科指導(dǎo)小組成員的帶頭作用，學(xué)校每周開展一次及以上的專題講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。各教研組長和指導(dǎo)小組成員積極帶頭承擔(dān)專題講座、教學(xué)研討活動。拓寬校本教研的新內(nèi)容。采取同伴互助，推行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課制，將主體性的備課、合作備課、集體聽課、小組討論融為一體，增強集體研究的效應(yīng)。（6）創(chuàng)新校本教研月報制度。校本教研活動“金點子”征集和獎勵，充分調(diào)動全體教師參與校本教研的積極性、創(chuàng)造性。（7）爭創(chuàng)市區(qū)2級優(yōu)秀教研組，爭取三年內(nèi)有3個教研組成為市區(qū)兩級優(yōu)秀教研組。5、加大校本培訓(xùn)力度，力爭三年內(nèi)市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教學(xué)能手達30%以上，其中培養(yǎng)市區(qū)知名學(xué)科教師12名，各類教師素質(zhì)大賽100%參與，并提高獲獎率和獲獎層次。（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，做好模范的帶頭作用。每一位領(lǐng)導(dǎo)成員在教學(xué)工作中起到模范帶頭作用。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，無論多忙，都必須深入教學(xué)工作第一線。（2）以教學(xué)為核心，向課堂要效率、要質(zhì)量。繼續(xù)推行以生為本的教學(xué)理念。在全校各年級、各學(xué)科實施生本教育，以課堂為教學(xué)革命主陣地，以語文、英語、數(shù)學(xué)三個大科組為龍頭，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢。以教研為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)活動一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)要由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)移，由“怎樣教”向“怎樣學(xué)”轉(zhuǎn)移。 （3）以教研為中心，完善教學(xué)管理制度。 進一步深化和規(guī)范教學(xué)管理。明確目標(biāo)，制定規(guī)劃，建立教學(xué)管理機構(gòu)，健全各項規(guī)章制度，推動科組建設(shè)、提高教研水平，并對教師實行量化管理。 確立教學(xué)教改工作在整個學(xué)校教育中重要地位。扎扎實實研究教學(xué)，以教學(xué)教改為中心，探索和發(fā)展各種教學(xué)方法和模式。繼續(xù)有計劃、有步驟地開展研究工作，逐步形成一個完整教育體系。開展教學(xué)專題的研究和試驗，推進科研促教的實施。根據(jù)“生本教育的新理念”進一步開展和完善我校創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建，加強對教育科研的管理，大興教育科研之風(fēng)，為教育科研提供必要條件和有力保障。 認真指導(dǎo)新教師認真完成“五個一”的工作，抓好“傳、幫、帶”活動，不斷提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平。培養(yǎng)各科的骨干教師，特別是年輕骨干教師，發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人的教學(xué)研究指導(dǎo)作用，各科組開展研究課、優(yōu)質(zhì)課的觀摩和研討、經(jīng)驗交流等活動，積極進行教改實驗。各科組研究課、各教師教案及科組其它活動，按教研室制訂表格，作好記錄，學(xué)校進行定期檢查課題研究1、形成三五年有銜接系統(tǒng)性的教改實驗規(guī)劃做好“十一。五”課題背景、概念、內(nèi)容及成效的細化分析，使新課題的選項和承接現(xiàn)有課題有明確的方向提前規(guī)劃新三年研究課題，完成市級課題有效教學(xué)的組織與實施的研究并結(jié)題，20XX年完成省重點規(guī)劃課題小學(xué)生學(xué)科教材閱讀有效指導(dǎo)策略的研究并結(jié)題；在對教師、學(xué)生廣泛調(diào)查基礎(chǔ)上進行總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，從學(xué)校教育教學(xué)工作的實際出發(fā)、對教師的研究需求進行評估從學(xué)校發(fā)展需要和評估內(nèi)容中提煉新課題的內(nèi)容，凝練新課題。2、扎實有效推進“十一。五”課題研究做到長期研究規(guī)劃與每學(xué)期研究思路相融合，做好每學(xué)期計劃、總結(jié)；把握好省重點規(guī)劃課題小學(xué)生學(xué)科教材閱讀有效指導(dǎo)策略的研究與市級課題有效教學(xué)的組織與實施兩項課題之間的關(guān)系，找準(zhǔn)兩項研究的契合點，科學(xué)、規(guī)范、有序地開展研究。合理組織校課題組、學(xué)科骨干組、年級學(xué)科共營組及個人微型課題“四個層次”的分層研究、分步推進。立足平時，課題研究制度化、常態(tài)化、有效化，組織好階段公開研討。及時積累有效的課題研究資料，并形成較高質(zhì)量的研究文化產(chǎn)品。3、創(chuàng)新教科研管理組織管理：健全、建立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、中心研究組、校級課題組、學(xué)科骨干組、年級學(xué)科共營（語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科、信息技術(shù)、資料整理）組及個人微型課題等多層次的學(xué)校課題管理和研究網(wǎng)絡(luò)，明確分工與職責(zé)。過程管理：完善并落實“花園二小課題研究管理意見”、“教科室工作職責(zé)”等制度，堅持“參與課題自主申報制”、“課題研究固定日”、“研究項目領(lǐng)銜制”和“師徒幫帶三級網(wǎng)絡(luò)制”，確保課題研究過程的規(guī)范性、科學(xué)性、有效性。成果管理：完善并落實“花園二小教科研評價獎勵辦法”，搭建“教師講壇”、“教師社團”活動等舞臺，提供各級、各類競賽、評比平臺，創(chuàng)建骨干支持團隊，為教師形成有效、有質(zhì)量的研究成果提供保障。4、形成學(xué)校教科研骨干隊伍建立長效、科學(xué)、有質(zhì)量的師徒幫帶三級網(wǎng)絡(luò)，逐步建立具有實小特色的“師徒結(jié)對評價獎勵制度”，促進并形成實小教科研團隊文化。堅持參與課題自主申報制，45周歲以下教師達到100%參與課題研究。完善青年教師發(fā)展規(guī)劃，落實教師五年奮飛計劃，每學(xué)年確保23名教師學(xué)歷高移、職稱高移、骨干教師生成。5、獲取有影響力的教科研成效充分利用校園網(wǎng)、教師講壇、教師（學(xué)生）社團進行互動交流，豐富內(nèi)涵提升品質(zhì)；為教師提供各種評比、競賽、展示的平臺，建立骨干團隊提供支持；為學(xué)生提供各種評比、競賽、展示的舞臺，建立骨干團隊提供支持；堅持公正、公平、公開的教科研評價獎勵制度，激發(fā)教師科研積極性；課題研究成員獲區(qū)級以上成果覆蓋面力爭達到50%，獲獎等級逐步提升，100%參與各種教育教學(xué)競賽、評比活動，每學(xué)年學(xué)生參與各種競賽評比獲獎覆蓋率力爭達到10%以上；兩項“十一。五”課題按計劃順利完成研究并通過結(jié)題鑒定，兩項課題力爭獲取省級研究成果并在一定范圍內(nèi)推廣；形成有質(zhì)量的文化產(chǎn)品，堅持出版“實小校報”，推廣傳遞教科研信息。德育與學(xué)生管理1、 建立“人人都是德育工作者”的意識。2、 抓好“人人都是德育工作者”的基本工作。（1）完善“德育工作”的評價體系，加強“人人都是德育工作者”的隊伍建設(shè)。（2）加強“學(xué)科德育”的研討，通過學(xué)科滲透德育教育。（3）以“追求動態(tài)生成課堂，拓展學(xué)科育人價值”為學(xué)科德育研究的課題，引領(lǐng)提升教師的科研水平和德育實施水平。3、 建立學(xué)生健康發(fā)展的“文明 健康 快樂”的年段發(fā)展指標(biāo)體系和評價體系。（1）分別以“文明 健康 快樂”為切入點，按低、中、高年級制定出一星級、二星級、三星級的指標(biāo)，形成分年段實施目標(biāo)，使目標(biāo)實施形成序列化、結(jié)構(gòu)化。（2）加強班級、家庭勞動崗位的建設(shè)。（3）在校級指標(biāo)的基礎(chǔ)上，各班級加強個性化指標(biāo)的建設(shè)。4、加強學(xué)生的日常德育管理。（1）校內(nèi)德育：深化和細化學(xué)生在校行為習(xí)慣的評比工作、開展德育活動有針對性和實效性，發(fā)揮升旗禮、聯(lián)合晨會教育功能、建立健全紅領(lǐng)巾宣傳陣地。（2）社會德育：調(diào)查社區(qū)內(nèi)人文資源。成立校外德育教育基地。通過大手拉小手結(jié)對