2018年中考政治第三部分九年級(jí)第17課時(shí)同在陽(yáng)光下復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)教科版.docx

同在陽(yáng)光下一、單項(xiàng)選擇題1下面漫畫(huà)拒載中的行為啟示我們() 社會(huì)上有處于不利地位的人群弱勢(shì)群體的平等權(quán)益容易受到侵害應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待那些處于不利地位的人群應(yīng)自覺(jué)維護(hù)弱勢(shì)群體的合法權(quán)益A BC D2據(jù)國(guó)際糧食政策研究所發(fā)表的主題為“2025年非洲糧食安全展望”的研究報(bào)告預(yù)測(cè)，20年后將有4 190萬(wàn)名非洲兒童每天要過(guò)食不果腹的日子，比現(xiàn)在多330萬(wàn)。而這種狀況在布基納法索、尼日爾、索馬里、蘇丹等撒哈拉以南非洲國(guó)家將會(huì)更為嚴(yán)重。這說(shuō)明()很多少年兒童生活在困境中這些兒童需要國(guó)家和社會(huì)給予支持和幫助他們依靠自己的力量無(wú)法改變目前的弱勢(shì)地位所有的未成年人都屬于弱勢(shì)群體A BC D3漫畫(huà)中這種觀點(diǎn)和做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)?)人與人之間的平等以生命的平等為基礎(chǔ)，體現(xiàn)為人格和各項(xiàng)基本權(quán)利的平等金錢(qián)、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)人人生而平等，這種平等應(yīng)該得到充分的尊重人格尊嚴(yán)不受任何因素的影響A BC D4既是按摩師又是軟件開(kāi)發(fā)師的楊加昌12歲那年的一場(chǎng)爆炸讓他失去光明。但他沒(méi)有因此而頹廢，而是努力學(xué)習(xí)。2004年開(kāi)始，楊加昌先后進(jìn)修中醫(yī)推拿和臨床理療法，從事理療工作，自學(xué)Windows系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)。成立了梅州市振天實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司。他被評(píng)為2016年十大感動(dòng)中國(guó)人物。楊加昌的事跡主要說(shuō)明了()A殘疾人要想取得成功，必須付出比別人更多的努力B人格尊嚴(yán)權(quán)是公民最基本的權(quán)利之一 C一些身處逆境的人，用自己的奮斗詮釋了平等的真諦，捍衛(wèi)了生命的尊嚴(yán)D全社會(huì)都在關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體5下圖漫畫(huà)中的做法()A能夠?qū)崿F(xiàn)絕對(duì)的教育公平B是侵犯公民受教育權(quán)的表現(xiàn)C是不尊重知識(shí)、不尊重人才的表現(xiàn)D能夠?yàn)槿说陌l(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)62017衡陽(yáng)國(guó)務(wù)院關(guān)于鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(20152020)指出：“縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，讓每個(gè)農(nóng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育。”維護(hù)公平的重要性在于()社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平教育發(fā)展需要絕對(duì)公平公平體現(xiàn)著人們對(duì)權(quán)利的尊重公平能為個(gè)人發(fā)展提供保障A BC D7下圖漫畫(huà)脫貧致富中的舉措()能夠?qū)崿F(xiàn)全國(guó)人民同時(shí)富裕的目標(biāo)有利于全面建成小康社會(huì)有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有利于維護(hù)社會(huì)公平正義A BC D8據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年至2016年，全國(guó)各級(jí)法院通過(guò)審判監(jiān)督程序糾正了聶樹(shù)斌案、呼格吉勒?qǐng)D案等34起重大刑事冤假錯(cuò)案，共依法宣告3 718名被告人無(wú)罪，受理國(guó)家賠償案件16 889件，賠償金額69 905萬(wàn)元。這表明()A我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民B我國(guó)依法維護(hù)社會(huì)的公平正義C正義的制度能夠?qū)崿F(xiàn)絕對(duì)公平D公平正義能化解一切社會(huì)矛盾9國(guó)家教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃印發(fā)，提出到2020年，實(shí)現(xiàn)對(duì)建檔立卡的貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而失學(xué)。這一舉措能夠()保證貧困地區(qū)的孩子都能上大學(xué)幫助貧困地區(qū)盡快拔掉窮根治貧先治愚，不讓貧困代際傳遞讓貧困地區(qū)的孩子都能接受良好教育A BC D102017青島近年來(lái)，青島市采取教師城鄉(xiāng)輪崗交流、“強(qiáng)校弱?！钡却胧?，使全市義務(wù)教育均衡發(fā)展總體滿意度居全國(guó)19個(gè)重點(diǎn)大城市首位。青島市的舉措()縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)了教育公平從根本上解決了偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源匱乏的問(wèn)題有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為學(xué)生享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利提供了機(jī)會(huì)A BC D二、非選擇題11關(guān)注弱勢(shì)追求公正。材料一2016年10月17日是我國(guó)第三個(gè)“扶貧日”，也是第24個(gè)國(guó)際消除貧困日。在脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)域，我縣取得的了優(yōu)異的成績(jī)：經(jīng)過(guò)37年的努力，我國(guó)7億多農(nóng)村人口實(shí)現(xiàn)脫貧。 材料二2017年2月8日，因遭遇客車事故，張某、王某夫妻離世。其未滿12歲的子女小張從此變成了孤兒。2月9日當(dāng)?shù)攸h和政府召開(kāi)緊急會(huì)議研究幫助小張的具體方案，確保他像其他孩子一樣順利完成各階段的學(xué)業(yè)和健康成長(zhǎng)。(1)“小張”這樣的群體屬于社會(huì)的什么群體？請(qǐng)說(shuō)出這種群體的主體有哪些？(2)是什么原因使“小張”成為這種群體？(3)聯(lián)系材料一、二，黨和國(guó)家重視扶貧工作、當(dāng)?shù)攸h和政府對(duì)小張的解決方案，說(shuō)明了什么？12從2003年起，杭州圖書(shū)館就開(kāi)始對(duì)所有讀者免費(fèi)開(kāi)放，至今已有10年。他們對(duì)乞丐這些特殊讀者的唯一要求，就是要把手洗干凈再閱讀。不少網(wǎng)友對(duì)杭州圖書(shū)館的做法贊嘆不已，稱其為“史上最溫暖圖書(shū)館”。(1)杭州市圖書(shū)館館長(zhǎng)以實(shí)際行動(dòng)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀哪些方面的內(nèi)容？(2)請(qǐng)從道德和法律的角度評(píng)析杭州市圖書(shū)館的這種做法。132017嘉興互聯(lián)網(wǎng)是人們參與社會(huì)公共生活的有效載體。閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一某班級(jí)建立 QQ 群，通過(guò)“群公告”公布“一周班情”。為同學(xué)們了解班情、討論問(wèn)題、建言獻(xiàn)策提供了人人參與、暢所欲言的平臺(tái)，促進(jìn)了班級(jí)良性發(fā)展。(1)聯(lián)系材料一，指出 QQ 群的建立對(duì)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極影響。 材料二2017年3月29日，浙江省政府正式批復(fù)嘉興設(shè)立“浙江省全面接軌上海示范區(qū)”，一時(shí)成為廣大市民“網(wǎng)上議政”的熱點(diǎn)話題。在一片點(diǎn)贊聲中，也出現(xiàn)了吐槽、謾罵等不和諧聲音，帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。(2)結(jié)合材料二，運(yùn)用“法律教育”的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明公民應(yīng)如何正確地行使“網(wǎng)上議政”的權(quán)利。(3)有人說(shuō)，我國(guó)城市網(wǎng)絡(luò)普及率是農(nóng)村的740倍，不少農(nóng)村家庭買(mǎi)不起電腦，所以，公平地行使“網(wǎng)上議政”的權(quán)利是不可能的。請(qǐng)運(yùn)用公平正義的相關(guān)知識(shí)，就公平地行使“網(wǎng)上議政”的權(quán)利，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。142017安順閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一2016年12月16日教育部等6部門(mén)在聯(lián)合印發(fā)的教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃中提出，到2020年，貧困地區(qū)教育總體發(fā)展水平顯著提升，實(shí)現(xiàn)建檔立卡等貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋。保障貧困家庭孩子都可以上學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而失學(xué)。材料二2016年12月28日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過(guò)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃，規(guī)劃提出：“十三五”期間，要完成教育脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，困難群體受教育權(quán)利得到更好保障，義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)基本均衡的縣(區(qū)、市)比例達(dá)到95%，建成覆蓋城鄉(xiāng)更加均衡的基本公共教育服務(wù)體系。(1)“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而失學(xué)”有利于保障學(xué)生的什么權(quán)利？我們中學(xué)生應(yīng)如何對(duì)待這一權(quán)利？(2)為讓每個(gè)孩子都接受良好的教育，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，黨和國(guó)家近年來(lái)采取了哪些舉措？參考答案1.C解析 老人和孕婦屬于弱勢(shì)群體，但他們具有平等的權(quán)益，而拒載的行為反映了對(duì)處于不利地位群體的歧視，侵犯了他們的權(quán)益，均符合題意。故選C。2D解析 在一些不發(fā)達(dá)國(guó)家，有很多少年兒童生活在困境中，疾病、失學(xué)、貧窮、戰(zhàn)火等是導(dǎo)致他們困境的原因。均為正確答案，觀點(diǎn)太絕對(duì)，排除。故選D。3A解析 依據(jù)教材知識(shí)可知，人與人之間是平等的，這種平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等，因此要尊重人的平等權(quán)，而不能以金錢(qián)、地位的差異來(lái)決定人的尊卑，符合題意；說(shuō)法絕對(duì)，排除。故選A。4C5D解析 漫畫(huà)中小升初搖號(hào)，不分學(xué)習(xí)好差，一律參與搖號(hào)，體現(xiàn)了公平原則。D說(shuō)法正確，符合題意。A說(shuō)法錯(cuò)誤，沒(méi)有絕對(duì)的公平；B說(shuō)法錯(cuò)誤，沒(méi)有侵犯受教育權(quán)；C說(shuō)法錯(cuò)誤，這是公平的表現(xiàn)。故選D。6B7D解析 由漫畫(huà)描述得知，圖中舉措全面實(shí)施，這一社會(huì)保障制度有利于促進(jìn)社會(huì)公平，構(gòu)建和諧社會(huì)，維護(hù)社會(huì)正義，有利于全面建成小康社會(huì)，所以正確，而實(shí)現(xiàn)各族人民同時(shí)富裕，是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，排除含有的選項(xiàng)。故選D。8B解析 公平正義是人類社會(huì)的最高價(jià)值體現(xiàn)。題干中全國(guó)各級(jí)法院糾正冤假錯(cuò)案，體現(xiàn)了我們作為社會(huì)主義國(guó)家，正在努力維護(hù)社會(huì)的公平與正義。B說(shuō)法正確，符合題意。A不合題意；C說(shuō)法錯(cuò)誤，沒(méi)有絕對(duì)公平；D說(shuō)法錯(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)。故選B。9C解析 題干中的舉措有利于幫助貧困地區(qū)盡快拔掉窮根，治貧先治愚，不讓貧困代際傳遞，讓貧困地區(qū)的孩子都能接受良好教育，正確；太絕對(duì)，排除。故選C。10C11(1)小張屬于弱勢(shì)群體；弱勢(shì)群體的主體是農(nóng)村貧困人口和收入水平處于最低生活保障線的城市居民。(2)意外事故(車禍)。(3)關(guān)注、幫助弱勢(shì)群體是政府的職責(zé)；中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)最廣大人民群眾的根本利益；黨和國(guó)家貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則；黨和國(guó)家實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，推進(jìn)全面小康的建成；黨和政府關(guān)注民生、關(guān)注弱勢(shì)群體，努力維護(hù)社會(huì)的公平和正義等。12(1)平等；公正。(2)道德角度：杭州市圖書(shū)館不拒乞丐的做法是正確的，是對(duì)乞丐這些特殊讀者的尊重，做到了平等待人。盡管我們每個(gè)人的境遇和條件不同，但人生而平等，這種平等應(yīng)得到充分的尊重。在人格上，乞丐是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，有做人的尊嚴(yán)，不容輕視；法律角度：杭州市圖書(shū)館的做法是正確的，是尊重乞丐的人格尊嚴(yán)權(quán)。在法律地位上，我們每個(gè)人都平等地享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。金錢(qián)、地位不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律地位上的平等。在生活中，我們應(yīng)增強(qiáng)平等意識(shí)，平等對(duì)待處于不利地位的人，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。13(1)為學(xué)生平等、民主地參與班級(jí)管理提供了便捷條件。(2)不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益，不得損害他人的利益。要在法律允許的范圍內(nèi)，不得侮辱誹謗他人。(3)公平要受到一定社會(huì)條件的制約，是相對(duì)的。只有逐步改善社會(huì)條件，才可能使城鄉(xiāng)居民公平地行使“網(wǎng)上議政”權(quán)利；公平的獲得需要正義制度的支撐，正義的制度能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為公平地行使“網(wǎng)上議政”權(quán)利提供物質(zhì)條件；作為社會(huì)成員，我們要遵