勢能的變化及其相互轉化.doc

快樂學習，盡在中小學教育網(wǎng)動能、勢能的變化及其相互轉化劉小舟在全國各省市的中考試卷上，“機械能”這章的考題多為考查動能、勢能的變化及其相互轉化的問題，而對于以“社會、經(jīng)濟、軍事、文化”為時事背景的考題更為屢見不鮮，此類題型不僅考查了動能和勢能的大小變化，同時也考查了“內能”這章，為此我們把此類考題分成三類。一、動能、勢能大小的變化緊抓住決定動能和勢能的大小因素進行分析，即可比較出物體具有的動能、勢能大小及其變化。例1. （2002，山西）體積相同的實心銅球和木球在水平面上以相同的速度做勻速直線運動，下列說法正確的是：A. 銅球動能大，機械能?。籅. 木球動能大，機械能?。籆. 銅球動能大，機械能大；D. 木球動能大，機械能大。分析：體積相同的實心銅球和木球，因，所以，而，所以，銅球的動能大于木球的動能，同樣的由于銅球和木球放在水平地面上，重力勢能都為零，所以銅球動能大，機械能也大。答案：C例2. （2003，桂林）桂林市中心廣場附近的“大瀑布”有“飛流直下三千尺”的壯觀景象，當水從樓頂急瀉而下時，其動能_，勢能_。（填“增大”“減小”或“不變”）分析：決定動能大小的為質量和速度，決定勢能大小的為質量和高度，而水從樓頂急瀉而下時，速度越來越大，高度越來越低，同時質量保持不變，所以動能增大，勢能減小。答案：增大，減小。二、動能與勢能的相互轉化物體的動能和重力勢能的相互轉化，轉化過程中，一種形式能減小，必有另一種形式能增加，因此從能量變化的情況中可以分析出能量轉化的情況。同樣，動能與彈性勢能也有這樣的轉化。例3. （2003，四川）在如下圖所示的滾擺上升、下降實驗中，以下說法正確的是（ ）A. 上升時，滾擺機械能增加；B. 上升時，滾擺動能轉化為重力勢能； C. 下降時，滾擺動能轉化為重力勢能；D. 上升、下降時，其它形式能轉化為機械能。分析：滾擺上升時，速度越來越小，高度越來越高，將動能全部轉化為重力勢能；下降時速度越來越大，高度越來越低，因此重力勢能轉化為動能，整個過程機械能保持不變，所以也無其它形式能轉化為機械能。答案：B例4. （2001，重慶）跳傘運動員從高空的飛機上跳下后，在降落傘未打開之前的下落過程中，運動員的（ ）A. 動能增大，重力勢能減?。籅. 動能減小，重力勢能增大；C. 動能減小，重力勢能減?。籇. 動能增大，重力勢能增大分析：運動員在跳下飛機后，在傘未打開之前運動員處于自由下落過程，速度越來越大，高度越來越低，所以動能增大，重力勢能減小。答案：A三、機械能與其它形式能的轉化此題型一般多以“社會、經(jīng)濟、軍事、文化”為背景。解題時需要抓住題目中的關鍵詞，正確理解能量做如何轉化或轉變。例5. （2003，吉林）6月1日，舉世矚目的三峽大壩，開始關閘蓄水，關閘蓄水的首要目的是為了提高水的_能。分析：三峽大壩蓄水目的是為了發(fā)電，即讓水推動水輪機發(fā)電，產生電能，所以蓄水首要目的是為了提高水的重力勢能，從而轉化為動能、再轉化為電能。答案：重力勢。例6. 遨游太空21h，繞地球14圈的“神舟五號”載人飛船返回地面時，為了使快速降落的返回艙安全著陸，在距地面一定高度時需要點燃反推火箭的發(fā)動機向下噴出高溫高壓的氣體，那么從開始噴氣到安全著陸的過程中，返回艙的動能_，勢能_。（“增大”“不變”“減小”）分析：此題的關鍵在于抓住題中關