(秋)2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第8課《堯帝鑿井》教學(xué)設(shè)計(jì)3 語(yǔ)文S版.docVIP

(秋)2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第8課堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)3 語(yǔ)文S版教學(xué)內(nèi)容分析 這是一個(gè)傳說(shuō)故事：堯非常關(guān)心老百姓，看到人們飲水困難十分著急，他仔細(xì)觀察，從螞蟻身上得到啟示，找到了水源，指導(dǎo)人們鑿井取水，為民造福。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì)寫“年、代、姓、些”等七個(gè)生字2、有感情朗讀課文，體會(huì)堯帝的美德3、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí)本課生字。2. 朗讀課文。3. 能認(rèn)真書(shū)寫生字。4. 學(xué)習(xí)堯留心觀察周圍事物，動(dòng)腦筋想辦法，聯(lián)系線索解決問(wèn)題的好習(xí)慣。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片，小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)1、朗讀指導(dǎo)：課文屬于敘事性文章，讀時(shí)注意讀通、讀順，讀的有感情。第二自然段中的“只好”要重讀，強(qiáng)調(diào)人們飲水的困難與無(wú)奈?！皥蚍浅Ｖ保B走路都在想辦法?！币x出著急的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出堯?qū)习傩照f(shuō)的關(guān)愛(ài)。第四自然段中的“果然”要重讀，讀出人們鑿井成功的欣喜之情。本課內(nèi)容淺顯，在詞句上沒(méi)有難懂的地方，學(xué)生只要多度幾遍就明白了課文的主要內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)二次備課第一課時(shí)一、 板書(shū)課題堯帝鑿井學(xué)生齊讀課題。二、 出示教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“代、位、姓、旱、喝、挑、螞、蟻、底、順、挖、按、取”13個(gè)生字。2、 正確流利的朗讀課文。3、 寫會(huì)“年、代、沒(méi)、活、姓、些、連”7個(gè)字。三、 第一次先學(xué)后教。（讀課文，讀準(zhǔn)字音。）首先比誰(shuí)課文中的字音讀的最正確。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。1、 自由讀（5分鐘后檢查）2、 指名中下等學(xué)生認(rèn)讀，優(yōu)生改正。老師板書(shū)容易讀錯(cuò)的字3、 集體認(rèn)讀黑板上的字。四、 第二次先學(xué)后教（會(huì)認(rèn)字）文中的字音我們都讀準(zhǔn)了，接著我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，比賽最先把會(huì)認(rèn)字認(rèn)會(huì)記牢。1、 先自己讀（2分鐘）。2、 同桌讀（互相檢查是否真正讀會(huì)）。3、 指名中下等學(xué)生讀，全班學(xué)生開(kāi)火車讀，老師糾正大家容易讀錯(cuò)的字。五、 第三次先學(xué)后教（流利的朗讀）。會(huì)認(rèn)字讀的這么正確，那么在這次比賽中，看誰(shuí)把課文讀的不但正確而且流利。1、 自由讀（5分鐘）。2、 指名讀，（中下等學(xué)生為主）優(yōu)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。3、 男女生比賽讀。六、 第四次先學(xué)后教（比會(huì)寫字）。1、 自學(xué)指導(dǎo)同學(xué)們課文讀的很流利，現(xiàn)在比賽看誰(shuí)的字寫的最好，筆順規(guī)范，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理。2、 先學(xué)，自己觀察生字的特點(diǎn)以及在田字格中的占格情況。然后自己描紅，仿寫。3、 老師根據(jù)學(xué)生寫的情況，指導(dǎo)寫的比較難的字。學(xué)生反復(fù)練習(xí)寫。4、 指導(dǎo)擴(kuò)詞。5、 聽(tīng)寫生字和詞語(yǔ)。七、 小結(jié)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 認(rèn)讀生字2、 回憶課文主要講了一件什么事3、 說(shuō)說(shuō)自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例二、理解課文內(nèi)容重點(diǎn)理解：1、 讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國(guó)家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。2、 讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時(shí)，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來(lái)，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）3、 讀第四、五自然段，說(shuō)說(shuō)：挖井取水的方法好不好，說(shuō)說(shuō)自己的看法三、總結(jié)討論：1、 你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)2、 課文的“讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫”課后延伸：你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。四、書(shū)寫指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說(shuō)話2、書(shū)寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫厱?shū)寫邊說(shuō)出筆順3、同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說(shuō)說(shuō)自己的方法4、學(xué)生裝獨(dú)立書(shū)寫五、詞語(yǔ)積累、運(yùn)用1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)花籃中的詞2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語(yǔ)花籃中3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子六、 小結(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練測(cè)試題1、詞語(yǔ)接龍。挑-挑水-（ ）-（ ）-( )-( )連-連接-（ ）-（ ）-( )-( )、讀一讀，選擇合適的詞，填在括號(hào)中。連續(xù)繼續(xù)（）明明已經(jīng)（）兩天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。（）這本書(shū)真有趣！明天我還有（）看。（）雨已經(jīng)（）下了兩天，今天終于停了。（）老師說(shuō)我們要（）學(xué)習(xí)廣播體操。板書(shū)設(shè)計(jì)堯帝鑿井螞蟻需要水定有水源果然有水（見(jiàn)）（想到）（順蟻洞挖水）附送：(秋)2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第8課堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)4 語(yǔ)文S版課程名稱 堯帝鑿井授課人學(xué)校名稱教學(xué)對(duì)象一年級(jí)科 目語(yǔ)文課時(shí)安排第一課時(shí)一、教材分析本篇課文為S版一年級(jí)下冊(cè)堯帝鑿井，本文講述了堯帝通過(guò)觀察螞蟻找到水源，解決了人們的缺水問(wèn)題，并且由此發(fā)明了挖井取水的辦法。知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)會(huì)認(rèn)字，掌握“連續(xù)、繼續(xù)、著急、”等詞語(yǔ)的含義。2、正確熟練地朗讀課文。3、復(fù)述課文內(nèi)容，體會(huì)堯帝鑿井的過(guò)程。過(guò)程與方法1、讓學(xué)生自讀課文，了解文意，然后分段學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文意，體會(huì)堯想辦法解決缺水難題的過(guò)程，最后讓學(xué)生討論，感受堯的聰明才智。2、本課中的生詞多為左右結(jié)構(gòu)且寫法左窄右寬的字，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，并且鞏固“女”字作偏旁橫變提，并且還不出頭的規(guī)律，讓學(xué)生達(dá)到正確書(shū)寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)1、識(shí)字，理解詞語(yǔ)。2、朗讀課文，了解堯帝鑿井的過(guò)程。難點(diǎn)體會(huì)堯帝的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生多觀察與思考的習(xí)慣。二、學(xué)情分析根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，本人設(shè)置先讓學(xué)生根據(jù)試學(xué)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)。試學(xué)目標(biāo)把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、情感方法，進(jìn)行整合訓(xùn)練，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法等多方面提示，引導(dǎo)思考、激發(fā)想象，有意強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語(yǔ)文情感體驗(yàn)和文化積累。學(xué)習(xí)對(duì)象的分析：特征、特點(diǎn)、能力和興趣。三、教學(xué)理念及教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、 教學(xué)理念：閱讀的要求是把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和讀書(shū)。這節(jié)課是根據(jù)這樣的要求來(lái)設(shè)計(jì)的。2、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本節(jié)課把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓生在多讀、多思、多想中逐步理解課文，突破重難點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（環(huán)節(jié)）教學(xué)內(nèi)容及課件、資源內(nèi)容學(xué)生、教師活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析一、誘導(dǎo)試學(xué)。二、引導(dǎo)探學(xué)。三、開(kāi)導(dǎo)活學(xué)。四、堂清。 板板書(shū)設(shè)計(jì)1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題。2、質(zhì)疑： 3、出示試學(xué)目標(biāo)：（1）、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（2）、圈出會(huì)認(rèn)字、會(huì)認(rèn)詞，多讀兩遍。4、檢測(cè)。（1）、指名朗讀課文，正音。（2）、出示會(huì)認(rèn)詞認(rèn)讀。（一）、朗讀課文，整體感知。 （二）、細(xì)讀感悟，理解體會(huì)。一）1、指名讀第一自然段,其它小朋友邊聽(tīng)邊思考： 2、師評(píng)價(jià)。3、指名反饋。!4、指名讀。 二)1、指名回答。2、課件出示：天下大旱，連續(xù)幾年沒(méi)下一滴雨。為了喝水，人們只好跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑水，早上出門，晚上才能回家。3大旱是什么意思？（出示課件）指名解釋詞語(yǔ)。4、指名讀第二自然段。（三）1、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第三、四自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。2、讀第四自然段思考。（四）堯帝帶領(lǐng)百姓們挖井取水這個(gè)辦法好嗎？為什么？再次齊讀最后一自然段，找答案。1、同學(xué)們，你們想一想，堯?yàn)槭裁茨苷业剿矗?、你能來(lái)夸夸堯這個(gè)帝王嗎？生練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生教師活動(dòng)內(nèi)容：1、上篇課文我們學(xué)習(xí)了炎帝的傳說(shuō)，知道炎帝關(guān)心人們的疾苦，把種植稻谷的方法教給大家，使人們生活有了保障，所以人們稱他為“神農(nóng)”。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一位帝王關(guān)心百姓生活的文章堯帝鑿井，板書(shū)課題，齊讀課題。2、師：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？下面我們帶著疑問(wèn)一同走進(jìn)課文。 生質(zhì)疑3、生試學(xué)。4、生讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)。目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。正確朗讀課文。1、老師朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段。2、分組讀課文(一組一個(gè)自然段)，想想課文寫了什么事？3、集體匯報(bào)。學(xué)生教師活動(dòng)內(nèi)容：一）1、師：這段講了堯是一個(gè)什么樣的人？2、師評(píng)價(jià)。3、指名反饋。4、師：是呀，他是一位關(guān)心百姓生活的好帝王！孩子們，一個(gè)國(guó)家的繁榮昌盛靠的就是一個(gè)好的帝王，這樣一個(gè)心里裝這百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜歡他呢？讓我們帶著對(duì)他喜愛(ài)的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀第一段吧師：這樣好的帝王真是百姓的福氣，再讓讓我們一起來(lái)讀讀吧。5、指名讀。二）1、師過(guò)渡：這樣的一個(gè)好帝王,受到了老百姓們的喜愛(ài)，他和百姓們一起快樂(lè)地生活，可是有一次發(fā)生了一件令他非常發(fā)愁的事情，甚至連走路都在想辦法。聽(tīng)老師讀第二段,邊聽(tīng)邊思考這個(gè)問(wèn)題：堯帝為什么事那么著急呢？3、生借助課件理解大旱。4同學(xué)們，一個(gè)國(guó)家連續(xù)幾年都沒(méi)下雨了，小河也沒(méi)有水,地里也長(zhǎng)不出莊稼,樹(shù)木也都枯了,百姓為了喝一口水都要跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑，花很長(zhǎng)的時(shí)間，生活多么艱苦呀！作為一個(gè)關(guān)心老百姓的好帝王，他心里能不著急嗎？你能讀出堯帝心中的那份焦急嗎？注意要把“只好”兩個(gè)字重讀,這樣我們就能感受到老百姓面對(duì)生活的這種無(wú)奈的心情. 5、生讀第二自然段。三）1、師過(guò)渡：這一天呀，堯帝又在路上低頭思考解決問(wèn)題的辦法，他忽然看見(jiàn)了什么？這時(shí)，他想到了什么？2、堯帝正在路上低頭思考解決問(wèn)題的辦法時(shí)，他忽然看見(jiàn)了什么？指名反饋?？吹轿浵佀氲搅耸裁矗课浵伾钚枰裁?？這么旱的天，螞蟻想活下來(lái)，它的洞底一定會(huì)有什么？同學(xué)們，誰(shuí)敢嘗試一下讀讀這句話？師評(píng)價(jià)。讓我們一起讀讀這段話吧。3堯帝發(fā)現(xiàn)了水源的位置后又是怎么做的呢？哪個(gè)聰明的小朋友也來(lái)挑戰(zhàn)一下這個(gè)問(wèn)題？4挖到一人多深的時(shí)侯，土有變化嗎？說(shuō)完整的一句話。出示：挖到一人多深的時(shí)侯，土已經(jīng)是濕漉漉的了。濕漉漉的說(shuō)明什么？（已經(jīng)快見(jiàn)到水了） 你能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話嗎？指名回答。5堯帝帶領(lǐng)著百姓們繼續(xù)挖井，結(jié)果怎么樣呢？挖到水了嗎？從哪個(gè)句子看出來(lái)的？出示：又挖了一會(huì)，果然挖出水來(lái)了?！肮弧笔鞘裁匆馑迹磕隳苡谩肮弧闭f(shuō)句話嗎？ 想象一下，當(dāng)堯帝看到水，百姓看到水是什么心情？你能帶著高興的語(yǔ)氣讀讀第四自然段嗎？（男女生比一比）看誰(shuí)干旱后見(jiàn)到水最為之興奮？選代表來(lái)評(píng)評(píng)自己讀得好嗎？為什么？（四）1堯帝帶領(lǐng)百姓們挖井取水，你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？我們一起再次齊讀最后一自然段，找找這個(gè)問(wèn)題的答案。（齊讀） 指名反饋2是呀！從此，人們?cè)僖膊挥萌ズ苓h(yuǎn)的地方挑水了。目標(biāo)：逐步讀懂課文內(nèi)容，了解堯是怎樣找到水源的，學(xué)習(xí)他留心觀察周圍事物，積極思考，解決問(wèn)題的行為。教師學(xué)生活動(dòng)：1、同學(xué)們，你們想一想，堯?yàn)槭裁茨苷业剿矗?、你能來(lái)夸夸堯這個(gè)帝王嗎？用“已經(jīng)、果然”各說(shuō)一句話。8堯帝鑿井 （關(guān)心百姓）從螞蟻身上得到啟發(fā) 遇大旱喝到水 鑿井取水 （著急）（善于觀察，動(dòng)腦筋想辦法）（高興）質(zhì)疑課題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課件出示相關(guān)資料及文