探究-凸透鏡成像能力提高題(北師大版)2.doc

62探究-凸透鏡成像能力提高題（北師大版）2互動(dòng)探究 拓展延伸1(學(xué)科內(nèi)綜合)如圖6-2-5所示，魚(yú)缸中有條小魚(yú)，而眼睛從A點(diǎn)可以觀察到兩條， 一條魚(yú)的位置變淺，另一條魚(yú)變大前者是由于 形成的 像(填實(shí)或虛)，后者是由于魚(yú)缸的 側(cè)部分(填左或右)等效凸透鏡而形成的 像(填實(shí) 或虛) 圖6-2-5 圖6-2-62(新型題)如圖6-2-6所示，把點(diǎn)燃的蠟燭放在A點(diǎn)時(shí)，可以在C點(diǎn)處的光屏上得到燭焰的倒立、縮小的實(shí)像，現(xiàn)保持凸透鏡的位置不變，把蠟燭放至C點(diǎn)，要在光屏上得到燭焰清晰的像，應(yīng)把光屏放在圖中的( )AAB之間 BA點(diǎn) CA點(diǎn)的左側(cè) DB點(diǎn)的右側(cè)3(課本習(xí)題變式題)一束平行光線沿主光軸射到凸透鏡上，經(jīng)凸透鏡折射后會(huì)聚于透鏡另一側(cè)主光軸上距凸透鏡中心12 cm的地方若把點(diǎn)燃的蠟燭分別置于主光軸上距透鏡15 cm和8 cm處，兩次成的像( ) A都是放大的像 B都是正立的像 C都是實(shí)像 D都是虛像4(課本習(xí)題變式題)一小水滴(直徑為3 mm)滴在水平放著的塑料賀卡的字上，人看到水滴下面的字是( ) A放大的虛像 B等大的實(shí)像 C放大的實(shí)像 D縮小的實(shí)像5(多解題)在A、B、C三塊凸透鏡，現(xiàn)用這三塊透鏡做成像實(shí)驗(yàn)，當(dāng)保持各透鏡跟燭焰距離相等的條件下，得到如下表的實(shí)驗(yàn)記錄，由此可知A、B、C三個(gè)凸透鏡的焦距關(guān)系( )透鏡像的性質(zhì)A放大倒立實(shí)像B縮小倒立實(shí)像C放大正立虛像 AfAfBfC BfCfAfB CfAfBfC DfBfCfA6(高頻題)在做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)蠟燭距離透鏡15 cm時(shí)，在光屏上成放大的像，則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( ) A蠟燭距離透鏡40 cm時(shí)，一定成縮小的實(shí)像 B蠟燭距透鏡20 cm時(shí)，一定成放大的實(shí)像 C蠟燭距透鏡18 cm 時(shí)，能成放大的實(shí)像 D蠟燭距透鏡6 cm時(shí)，一定成放大的虛像7(高頻題)物休沿凸透鏡主光軸從2倍焦距處勻速向外移動(dòng)的過(guò)程中，像的大小和速度將( )A像變大，速度變大 B像變大，速度不變 C像變小，速度變小 D像變小，速度不變遷移應(yīng)用落實(shí)課標(biāo)8(應(yīng)用題)體溫計(jì)的刻度部分為三棱體，橫截面如圖6-2-7所示，這樣的構(gòu)造有利于讀數(shù)，是因?yàn)閳A弧玻璃的作用相當(dāng)于 ，我們用它能看到水銀柱的 正立的虛像 圖6-2-7 圖6-2-89(應(yīng)用題)一種手電簡(jiǎn)上所用的聚光小電珠如圖6-2-8所示，其前端相當(dāng)于一個(gè)玻璃制成的凸透鏡，燈絲(可看作一個(gè)點(diǎn)光源)發(fā)出的光通過(guò)它出射時(shí),出射光束(圖中實(shí)線所示)比沒(méi)有這個(gè)透鏡時(shí)的光束(圖中虛線所示)要窄，即它可減小光束的發(fā)散，有聚光功能，在這種小電珠中，燈絲應(yīng)位于( )A凸透鏡的焦點(diǎn)以內(nèi)B凸透鏡的二倍焦距處 C凸透鏡的焦點(diǎn)處 D凸透鏡的一倍焦距和二倍焦距之間10(探究題)李強(qiáng)站在同一位置用數(shù)碼相機(jī) (焦距可改變)對(duì)著同一高塔先后拍攝了兩張照片甲和乙，如圖6-2-9所示，他產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：物體通過(guò)凸透鏡在光屏上所成的像的大小與透鏡的焦距有何關(guān)系呢?李強(qiáng)對(duì)此進(jìn)行了探究圖6-2-9(1)李強(qiáng)找來(lái)了一些凸透鏡，但不知道它們的焦距，請(qǐng)你為他提出一種測(cè)量透鏡焦距的方法(可畫(huà)圖說(shuō)明) (2)測(cè)出凸透鏡焦距后，李強(qiáng)先后選用了三個(gè)焦距分別為15 cm、10 cm、5 cm的凸透鏡，在保持物距始終為35 cm的情況下依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)所成的像越來(lái)越小請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷李強(qiáng)在拍攝哪一張照片時(shí)照相機(jī)鏡頭的焦距較大 (3)在探究過(guò)程中，李強(qiáng)總是讓物距保持不變，請(qǐng)你說(shuō)出他這樣做的理由11(潛能開(kāi)發(fā)題)某興趣小組同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄并繪制了物體離凸透鏡的距離u跟實(shí)像到透鏡的距離v之間的關(guān)系(如圖6-2-10)，則凸透鏡的焦距為( ) 圖6-2-10A60 cm B40 cm C20 cm D10 cm12(信息處理題)令人疑惑的大氣透鏡現(xiàn)象據(jù)報(bào)道：近一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)的武漢、重慶、江蘇等城市的天空相繼發(fā)現(xiàn)不明飛行物現(xiàn)象，目前，世界上比較流行的觀點(diǎn)認(rèn)為是“不明飛行物”或“空間飛行器”(圖6-2-11)究竟是什么呢? 圖6-2-11 有的專(zhuān)家認(rèn)為：這是“大氣透鏡”現(xiàn)象的再現(xiàn)“大氣透鏡”的原理是：在離地面約42公里高處有一層 深 膠質(zhì)粒組成的冷空氣團(tuán)，由于冷空氣團(tuán)的密度比空氣的密度大，所以這層冷空氣團(tuán)就形成了透鏡效應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)處射來(lái)的一束光線經(jīng)過(guò)此冷空氣團(tuán)時(shí)，光線會(huì)發(fā)生偏折，在離地面幾公里的地方會(huì)形成一個(gè)亮斑，地面上的人看到這個(gè)現(xiàn)象會(huì)誤認(rèn)為是不明飛行物亮斑會(huì)上下、水平移動(dòng)或停留在空中片刻有趣的是，如果亮斑會(huì)聚在地面上，這時(shí)整個(gè)光帶會(huì)掃過(guò)地面，會(huì)把漆黑一團(tuán)的村莊照亮得如白天一樣，過(guò)后又恢復(fù)黑暗 根據(jù)你的閱讀，回答下面的問(wèn)題： (1)由文中我們可以看出：實(shí)際大氣層并不均勻，光線穿過(guò)大氣層會(huì)發(fā)生 (2)文中的“大氣透鏡”是由什么組成的?13(創(chuàng)新設(shè)計(jì)題)用兩個(gè)凸透鏡組合在一起，可使一束平行光通過(guò)兩透鏡后仍然保持平行，當(dāng)兩凸透鏡的焦距不同時(shí)，通過(guò)的光束寬窄是否發(fā)生變化?能否制作一個(gè)光學(xué)元件，使一束較細(xì)的平行光通過(guò)后只增人寬度(光束的直徑)而光束仍然保持平行?經(jīng)典名題 提升自我中考鏈接14(2007威海)某同學(xué)在做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持凸透鏡位置不變，如圖6-2-1 2所示，先后使蠟燭位于a、b、c、d四點(diǎn)，并分別調(diào)整光屏的位置，關(guān)于a、b、c、d四點(diǎn)的成像情況，他歸納出下列說(shuō)法，其中正確的是( )圖6-2-l2A燭焰位于a點(diǎn)時(shí)，屏上出現(xiàn)的實(shí)像最小 B燭焰位于c點(diǎn)時(shí)，屏上出現(xiàn)的實(shí)像最大 C燭焰位于b點(diǎn)時(shí)，成等大倒立的實(shí)像 D燭焰位于d點(diǎn)時(shí)，成放大的虛像15(2007煙臺(tái))把凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，可在距凸透鏡的15 cm處得到一個(gè)最小、最亮的 光斑若將某一物體放在此透鏡前20 cm處，可得到一個(gè)( ) A倒立、放大的實(shí)像 B倒立、縮小的實(shí)像 C、正立、放大的實(shí)像 D正立、放大的虛像16(2007臨沂)在“探究凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)中 (1)王軒同學(xué)按計(jì)劃將蠟燭依次置于圖6-2-13中的a、b、c、d、e五點(diǎn)進(jìn)行探究在蠟燭置于 點(diǎn)時(shí)，在光屏上能得到清晰放大的像， 機(jī)就是利用這一成像特點(diǎn)制成的 圖6-2-13 圖6-2-14(2)為滿足教學(xué)需要，張老師自制了一個(gè)“平行光源”如圖6-2-14所示，在一個(gè)用開(kāi)有縫的紙罩扎住的圓筒里安有凸透鏡和可前后移動(dòng)的燈泡，調(diào)節(jié)燈泡，當(dāng)燈泡的燈絲處在 凸透鏡的 位置時(shí)，從細(xì)縫中射出的光才會(huì)是平行光參考答案互動(dòng)探究 拓展延伸1光的折射 虛 右 虛2B 分析：根據(jù)光的可逆性得出，物像互換位置后，物像之間的距離小變，所以把蠟燭放在C點(diǎn)后，應(yīng)把光屏放在A點(diǎn)3A 分析：一平行光經(jīng)凸透鏡折射后，會(huì)聚凸透鏡另一側(cè)主光軸上的點(diǎn)為焦點(diǎn)，該點(diǎn)到凸透鏡中心的距離為焦距，所以f12 cm當(dāng)u15 cm時(shí)，蠟燭處在2倍焦距和1倍焦距之間，成倒立、放大的實(shí)像；當(dāng)u8 cm時(shí)，蠟燭處在1倍焦距內(nèi)，成正立、放大的虛像，所以兩次成像的共同點(diǎn)：都是放大的像故選A4A 分析：小水滴是扁球形的，相當(dāng)于一凸透鏡，賀卡上的字處在了焦點(diǎn)內(nèi)，故形成正立、放大的虛像5B解法一：設(shè)物體距透鏡距離為u，則根據(jù)A成像的性質(zhì)可以判定fAu2fA，經(jīng)數(shù)學(xué)變形可得：fAu 根據(jù)B成像的性質(zhì)可以判定：u2fB，經(jīng)數(shù)學(xué)變形可得：fB 根據(jù)C成像的性質(zhì)可以判定：ufC，經(jīng)數(shù)學(xué)變形可得：fCu 比較可知fCfAfAfB解法二：根據(jù)ABC三種成像規(guī)律，以及已知物距相同這個(gè)條件，用作圖法確定出三種情況一倍焦距的位置，如圖6-14所示從圖中可直觀的判斷出fCfAfB圖6-14613 分析：題目中所給像是放大實(shí)像此時(shí)蠟燭必定在焦點(diǎn)和二倍焦距之間，即f22f，所以有f15 cm2f，得焦距的范圍是75 cmf15 cmu40 cm時(shí)，u2f成縮小實(shí)像，A選項(xiàng)正確不能選；若f10 cm則當(dāng)u20 cm時(shí)，成等大的實(shí)像，B選項(xiàng)錯(cuò)誤應(yīng)選；當(dāng)u18 cm 時(shí)，可能大于f小于2f,可能成放大的實(shí)像C選項(xiàng)正確不選；當(dāng)u6 cm時(shí)小于焦距f，一定成放大的虛像，D選項(xiàng)正確不選7C分析：物體在凸透鏡2倍焦距之外時(shí)，像只能成在1倍焦距和2倍焦距之間，且是倒立、縮小的實(shí)像，物距越遠(yuǎn)則像距越小，像移動(dòng)的速度要逐漸減小故選C遷移應(yīng)用落實(shí)課標(biāo)8凸透鏡放大 9A10(1)如圖6-15所示圖6-l-15(2)乙 分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)物距相同時(shí)，焦距越大，像越大從圖中可以看出乙圖中的像比較大，故拍射乙圖的照相機(jī)的焦距大 (3)凸透鏡所成的實(shí)像的大小現(xiàn)物距、焦距都相關(guān)，因此研究實(shí)像的大小與焦距的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制物距不變 11D分析：從圖可可看出u20 cm時(shí)，v20 cm，因此物距等于像距時(shí)，只有一種情況，物體恰好放在凸透鏡2倍焦點(diǎn)上，即u2f，所以2fu20 cm，所以，f10 cm.12(1)折射 (2)一層深膠質(zhì)粒所組成的冷空氣團(tuán)分析：本題是一道信息給予題，是近幾年來(lái)中考中出現(xiàn)的一種新題型所謂“信息給予題”是指在試題的敘述部分給出一些新信息未學(xué)過(guò)的新知識(shí)、新方法，或者不熟悉的新情景，題中素材大都來(lái)源于課外知識(shí)，如教育文獻(xiàn)、科普讀物等，讓我們利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和所給予的新知識(shí)、新情景等信息進(jìn)行分析探究，得出正確結(jié)論以考查自學(xué)能力和綜合分析、解決問(wèn)題的能力在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面開(kāi)展的新形勢(shì)下，信息給予題因情景新、知識(shí)活、能力高，在近幾年中考中頻頻出現(xiàn)，所占分值比例較高，備受大家關(guān)注解題時(shí)必須在分析理解新情景、新知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及結(jié)合題中所給的新信息進(jìn)行解答這類(lèi)題著重考查綜合新、舊知識(shí)解決問(wèn)題的能力，故“先學(xué)后用”是信息給予題的一大特點(diǎn)13能，如圖6-16所示圖6-16經(jīng)典名題 提升自我14ABD 分析：b點(diǎn)在一倍焦距和二倍焦距之間，通過(guò)凸透鏡應(yīng)成倒立、放大的實(shí)像，故