關于高中及以上運動員學生課程設置現狀及對策的研究.doc

關于高中及以上運動員學生課程設置現狀及對策的研究摘要 ：為進一步提高學院運動員學生人才培養(yǎng)質量，適應育人創(chuàng)佳績辦學目標，通過訪談、專家咨詢、文獻資料等方法，對高中及以上運動員學生課程設置現狀等進行調研，旨在了解目前高中及以上運動員課程設置的現狀和新時代國家、社會對體育人才的需求情況及我院運動員學生求職意向，分析調整優(yōu)化我院高中及以上運動員課程設置的意見建議，為我院運動員學生人才培養(yǎng)課程設置優(yōu)化決策提供參考。1.調研背景前蘇聯世界著名運動訓練學專家馬特維耶夫指出：“未來的競技運動成績的增長不是靠最大限度地訓練運動員的體能技能,而是挖掘運動員的智慧。”運動員的智慧,則與其所接受的文化教育密切相關。培養(yǎng)全面發(fā)展的一流競技體育人才是我院人才培養(yǎng)的主要目標，而課程是支撐人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)之一。為進一步提高我院運動員學生人才培養(yǎng)質量，適應育人創(chuàng)佳績辦學目標及新形勢下運動員職業(yè)轉換崗位對課程設置的需求情況，對我省運動員學生課程設置情況進行專題調研，通過訪談、座談等方法，對高中及以上運動員學生課程設置現狀等進行調研，了解目前高中及以上運動員課程設置的現狀；了解育人創(chuàng)佳績辦學目標及新形勢下運動員職業(yè)轉換崗位對課程設置的要求；通過分析目前課程設置存在的問題，提出進一步優(yōu)化課程設置的意見建議，研究結果將為學院運動訓練等專業(yè)人才培養(yǎng)工作，尤其是課程設置優(yōu)化創(chuàng)新提供科學的參考依據。2.研究對象與方法以學院部分高中及以上運動員學生和教師、教練及競技體育系、體育系管理人員等作為調查對象，對高中及以上運動員課程設置情況及存在問題和對策進行調查研究。主要采用文獻資料法、訪談法和專家咨詢法等研究方法。與高中及以上運動員學生、教師座談，走訪部分教練、競技體育系管理干部，咨詢學院領導及體育行業(yè)專家等，就高中及以上運動員課程設置情況、存在的問題及對策進行調研。3.研究結果與分析3.1 課程設置現狀針對高中及以上運動員學生學院目前開設三年制和五年制運動訓練專業(yè)（競技體育方向）。結合我省競技體育事業(yè)發(fā)展的現狀，依照競技體育崗位對競技體育人才的需求，在調查競技體育行業(yè)和社會對競技體育人才需求、畢業(yè)生反饋、用人單位反饋和專家訪談等的基礎上，根據教育部、教育廳有關文件精神，確立專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才的培養(yǎng)規(guī)格。3.1.1 培養(yǎng)目標運動訓練專業(yè)（競技體育方向）培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備競技運動方面的基本理論和基本知識，掌握體育人文社會科學、運動人體科學和教育心理學科的基本理論和基本知識；掌握一般競技訓練和專項競技訓練技術與方法；主修運動專項具有較高專項競技訓練水平，能在賽場上爭金奪銀，勇攀競技體育高峰，為國、為省爭取榮譽；具有從事專項競技運動訓練、教學、競賽組織與裁判等工作的基本能力，退役后能從事競技訓練、競技體育管理和社會體育指導等方面工作的高素質、高技能型人才。3.1.2培養(yǎng)規(guī)格（1）知識結構 掌握英語基礎、計算機應用基礎和法律法規(guī)知識；熟悉黨和國家有關體育事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；掌握體育人文社會學、運動人體科學、競技體育等相關學科的基礎理論、知識和技能；了解國內外在競技體育學術發(fā)展動態(tài)；掌握查閱收集資料、寫作、表達等基本知識與方法。（2）能力結構 具備運用競技體育相關學科的基礎理論和基本知識的能力；具備競技訓練的基本技術、技能；具備從事運動員、教練員以及健身指導等方面的實際工作能力；具備體育管理能力；具有寫作、表達、組織、協調、適應社會和英語、計算機應用等方面的綜合能力。（3）核心能力 主修專業(yè)方向具備高水平競技運動能力，勇攀競技體育高峰，能為國為省爭取榮譽。并且退役后具備一定職業(yè)轉換能力。（4）職業(yè)素質與人文素質 具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德；具有勇攀競技體育高峰、為國為省爭取榮譽的精神；具有良好的文化素養(yǎng)和身體心理素質。3.1.3課程體系在廣泛調研的基礎上，將運動訓練專業(yè)（競技體育方向）的課程體系分為必修課和選修課兩大模塊和通識課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程四大課程群。必修課程包括通識課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程；選修課程主要為專業(yè)拓展課程（詳見圖1）。為深化“體教結合、院?；迸囵B(yǎng)模式改革，將二十八個專業(yè)方向的競技訓練專項理論與實踐和運動訓練學、競技參賽學課程列為專業(yè)核心課程。3.2 國家、社會需求情況及我院運動員學生求職意向分析長期以來我們都把體育看得過于狹隘，很多人以為競技成績就是體育的全部，以為體育人才就是運動員、教練員和體育老師。但是新時代對體育人才提出了新要求，社會對體育人才需求日趨多元化。2014年10月20日國務院印發(fā)關于加快發(fā)展體育產業(yè)促進體育消費的若干意見體育產業(yè)概念在國內迅速走熱，全民健身上升為國家戰(zhàn)略。體育產業(yè)發(fā)展的核心是人才，中國體育產業(yè)在迎來歷史發(fā)展機遇的同時，人才匱乏的問題也顯露出來。體育營銷、體育經紀、體育賽事管理、體育與互聯網科技融合等體育產業(yè)范圍內的細分行業(yè)，對于人才的素質要求都是綜合性的。不過，懂體育的人不具備其他領域的專業(yè)素養(yǎng)，其他領域的高水平人才又不懂體育的情況是目前國內的普遍現象。國務院2016年印發(fā)全民健身計劃（20162020年），就今后一個時期深化體育改革、發(fā)展群眾體育、倡導全民健身新時尚、推進健康中國建設作出部署。要求要加強全民健身人才隊伍建設。要求要樹立新型全民健身人才觀，發(fā)揮人才在推動全民健身中的基礎性、先導性作用，努力培養(yǎng)適應全民健身發(fā)展需要的組織、管理、研究、健康指導、志愿服務、宣傳推廣等方面的人才隊伍。調查顯示，我院目前大部分的運動員學生退役求職意向首選教師、教練（85%），僅小部分人首選體育管理和體育產業(yè)（10%）。個別運動員學生有自主創(chuàng)業(yè)的意向。習近平總書記在十九大報告中指出：“廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設，籌辦好北京冬奧會、冬殘奧會?！边@是總書記對體育戰(zhàn)線發(fā)出了動員令，吹響了沖鋒號。因此，有待于進一步加強宣傳教育，引導運動員學生轉變觀念，盡早制訂既符合需求，又切合自實際的職業(yè)規(guī)劃，主動為退役后職業(yè)轉換加強相關課程學習，掌握全民健身、體育產業(yè)等方面知識，培養(yǎng)全民健身指導、體育營銷及體育經紀、體育賽事管理等多種能力。3.3 調整優(yōu)化課程設置的意見與建議3.2.1 高中及以上運動員學生課程設置優(yōu)化的原則根據國家及教育部、省教育廳有關文件（尤其是目前正在制訂的專業(yè)教學標準）及國家、社會體育人才需求和運動員學生求職意向等，結合實際調整運動訓練專業(yè)（競技體育方向）培養(yǎng)目標，進一步明確培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，踐行社會主義核心價值觀，具有一定的文化水平、良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握本專業(yè)的基本知識和主要技術技能，面向競技體育、群眾體育等行業(yè)，能夠從事競技訓練、體育管理、健身指導、體育產業(yè)及體育教學等工作的高素質技術技能人才。專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格除繼續(xù)強化專業(yè)技術技能外，建議著重加強思想政治素質、文化素質和綜合能力培養(yǎng)。思想政治素質主要強化熱愛社會主義祖國，能夠準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。嚴格按中宣部、教育部要求設置開設思想政治理論課，加強思想政治教育。文化素質強化語文、數學、英語、計算機等公共基礎課程教學。能力培養(yǎng)方面，強化綜合能力培養(yǎng)，除著重培養(yǎng)主要能力（競技體育專項技術技能），著力培養(yǎng)終身學習能力、信息技術應用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，溝通表達能力、團隊合作能力、分析解決問題能力等。以運動訓練專業(yè)（競技體育方向）學生所需的核心職業(yè)知識、技能和素質為依據，以育人創(chuàng)績?yōu)槟繕耍跃蜆I(yè)為導向，調整課程設置，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提升運動員學生的科學文化素養(yǎng)和職業(yè)技能，使運動員學生在讀期間獲得至少一本職業(yè)資格證書，提高社會適應能力和競爭力。3.2.2 通識課程設置調整建議根據調查意見，建議減少數學必修課學時，除中職一年級（高一）、中職二年級（高二）開設數學必修課外，繼續(xù)實施分層教學。中職三年級（高三）為有升學需求的運動員學生單獨開設數學課程。此外，為加強學生信息技術應用能力培養(yǎng)，建議增設信息技術選修課；為加強學生溝通表達能力、團隊合作能力，建議增設演講與口才和職業(yè)溝通與團隊合作等選修課。3.2.3 專業(yè)基礎課程設置調整建議根據調查及專家咨詢意見，建議將運動解剖學、運動生理學基礎兩門課程合并為運動解剖生理學，課時減少為72學時，制訂課程標準，組織編寫自編教材。3.2.4 專業(yè)拓展課程調整建議根據調查意見，建議增設健身教練證書課程、裁判員證書課程，供運動員學生選修。建議體育系與培訓中心合作為運動員學生考證創(chuàng)造條件。3.2.5 其他建議鼓勵并引導運動員學生利用課余時間多閱讀，開展多樣的學習活動，強化運動員的學習意識，激發(fā)運動員學習動機和學習興趣，從而促進運動員培養(yǎng)良好的學習習慣，營造良好的學習氛圍，進一步重視文化學習，提升文化素質。建議改革課程開設方式，組織運動員學生自主選擇部分課程，包括學習時間、學習方式。如在周一、周三晚上集中開設選修課，運動員學生可根據學習興趣、職業(yè)規(guī)劃及需求情況，自主決定選修課程。建議加強教學信息化條件保障工作，完善教育技術中心機構或增加專業(yè)技術人員，為教師課程資源建設，尤其是微課視頻拍攝制作等提供