第四節(jié) 電流的強(qiáng)弱教學(xué)教案.doc

第四節(jié) 電流的強(qiáng)弱教學(xué)教案廣西桂林市臨桂縣四塘聯(lián)辦初級中學(xué) 李桂生【教案背景】1.教材：人教新課標(biāo)八年級上冊2.學(xué)科：物理3.課時：1課時4.面向?qū)W生：八年級學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，分好小組，認(rèn)真做好自主學(xué)案相關(guān)知識，主動提出問題，學(xué)會主動解決知識能力；2.教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生學(xué)案，布置學(xué)生完成相關(guān)知識的自學(xué)?！窘滩姆治觥侩娏魇强床灰?，摸不著的，電流的強(qiáng)弱只有間接地通過其他手段知道。課本中就是通過“流過手電筒的電流和流過汽車前燈的電流，強(qiáng)弱是不一樣的”來引出電流的概念、單位以及生活中常見的電流值。然后告訴學(xué)生電路中的電流可以用電流表來測量。引導(dǎo)學(xué)生怎樣連接電流表，以及怎樣讀數(shù)。I是表示電流這個物理量的符號，而A是電流單位名稱安培的符號，這對于初中學(xué)生來說很容易混淆，教學(xué)中應(yīng)該提醒學(xué)生加以區(qū)別它們。正確使用電流表，讀出電流表的讀數(shù)，是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須具備的基本技能，是教學(xué)重點(diǎn)。如何將電流表連入電路是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能(1)、認(rèn)識電流的大小 ，知道電流的單位、符號，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值。(2)、會正確連接電流表，會讀電流表上的讀數(shù)。 2、過程與方法(1)、通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強(qiáng)弱。(2)、通過學(xué)習(xí)和使用電流表的過程中，掌握正確使用測量工具的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神?！局攸c(diǎn)】電流表的使用規(guī)則，用電流表測電流，正確使用電流表，并能準(zhǔn)確讀數(shù)。【難點(diǎn)】學(xué)會正確連接電路，正確使用電流表?！窘虒W(xué)用具】小燈泡多只（不同規(guī)格）、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、演示電流表【教學(xué)方法】討論法、觀察法、探究法、自學(xué)法【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，引入新課教師（演示實(shí)驗(yàn)）這是一個由電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線構(gòu)成的電路，當(dāng)閉合開關(guān)時，同學(xué)們認(rèn)真觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考，講述電流的效應(yīng)。并與空氣類比，講述這是一種轉(zhuǎn)換法。二、新課教學(xué)教師提出問題，相同的燈泡在不同的電源上發(fā)光一樣嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來探究。由學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，(教師巡視，指導(dǎo))由學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：用兩節(jié)電池供電時燈泡亮一些，說明電流大或者說電流強(qiáng)。（設(shè)計意圖：由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析解決問題能力。）教師引導(dǎo)說明電流有強(qiáng)弱，物理學(xué)用什么來表示？學(xué)生回答：電流板書：電流表示電流的強(qiáng)弱的物理量，符號I。請大家再仔細(xì)觀察桌上的小燈泡，看燈泡上標(biāo)有什么？學(xué)生回答：有數(shù)字和符號.在此基礎(chǔ)上得出電流的單位、符號。教師講述科學(xué)家安培的故事。安培是法國的科學(xué)家，他在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面都有很深的造詣，安培在電學(xué)方面的研究成果尤為突出，被后人稱為“電學(xué)中的牛頓”.為了紀(jì)念他，物理學(xué)中用安培作為電流的單位.希望同學(xué)們能向安培學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于開拓和創(chuàng)新。（設(shè)計意圖：給學(xué)生講述科學(xué)家的故事有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，激發(fā)為國學(xué)習(xí)的斗志。）請大家快速閱讀課本中另外兩個電流的單位，并完成下列問題：板書1.電流的單位還有_和_，符號分別是_和_.2.電流單位的換算關(guān)系是：1 A=_ mA，1 mA=_ A3.完成學(xué)案第二部分的練習(xí)。并提出問題，同學(xué)們閱讀了一些電器的電流值，為什么都不一樣呢？再次強(qiáng)調(diào)說明電流有強(qiáng)有弱.。怎樣知道電流的大?。浚ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是學(xué)生學(xué)好物理的一項(xiàng)基本素質(zhì)，這也是啟發(fā)式教學(xué)的要求。）學(xué)生回答：用電流表實(shí)驗(yàn)怎樣連接電流表？剛才，我們做了實(shí)驗(yàn)，知道用兩節(jié)電池供電時燈泡亮一些，說明電流大?，F(xiàn)在我們用電流表測出它的大小。現(xiàn)在每組發(fā)一個能直接測出電流值的電表電流表.在剛才的電路中，再接入電流表，就可以測出燈泡的電流值.不過，大家要先閱讀課本，討論一下，要注意什么原則才算正確連接電流表.教師先給予示范。(邊講邊演示)（設(shè)計意圖：教師演示實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的一項(xiàng)基本項(xiàng)，必須要直觀，明顯，學(xué)生易于觀察。）板書：電流表的結(jié)構(gòu)，符號，接線柱。閱讀課本怎樣在電流表上讀數(shù)讀數(shù)時，要看清兩點(diǎn)：看清所選量程的每一大格、每一小格各表示的電流值；看清測量時表針停在哪個大格、哪個小格上.并完成第三部分的練習(xí)。討論之后，總結(jié)出以下幾條規(guī)則：并板書規(guī)則1：電流表必須和被測的用電器串聯(lián)；規(guī)則2：電流必須從“+”接線柱流進(jìn)去；“-”接線柱流出來；規(guī)則3：不要超過電流表的量程.學(xué)生用電流表有兩種量程，電流值小于0.6 A時用標(biāo)著“0.6”的接線柱和“-”接線柱；電流值小于3A時用標(biāo)著“3”接線柱和“-”接線柱.在事先不知道量程的情況下，用試觸法選量程。規(guī)則4：任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上.。掌握電流表的連接，讀數(shù)后，兩人一組開始把你的電流表接入電路中并完成學(xué)案第四部分的練習(xí)，在接線過程中并要學(xué)生注意看自我閱讀部分，要注意強(qiáng)調(diào)規(guī)則及讀數(shù)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師給予幫助和指導(dǎo)）學(xué)生讀數(shù)后，教師讓幾個小組把測得的燈泡電流值報上來，討論出現(xiàn)的問題：并進(jìn)行分析。（設(shè)計意圖：用探究式教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。）三、鞏固練習(xí)(學(xué)生學(xué)案自我檢測)四、這節(jié)我們學(xué)到了什么，(讓學(xué)生自己回答)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.可以用電流來表示電流的強(qiáng)弱。2.正確連接電流表：電流表與被測用電器要串聯(lián)；電流要從電流表的“+”接線柱進(jìn)，“-”接線柱出；不要超過電流表的量程；不要把電流表直接連到電源的兩極上。3.正確讀出電流表的讀數(shù)。五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計電流的強(qiáng)弱 【教學(xué)反思】本節(jié)課從實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出新課，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能引導(dǎo)學(xué)生從已知獲取知識，通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求事的科學(xué)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)動手能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生的動手能力參次不齊，教師需要學(xué)生充分做好課前預(yù)習(xí)，本節(jié)課內(nèi)容較多，教師需要抓住重點(diǎn)，否則一節(jié)課難以完成教學(xué)