人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元《觀(guān)察物體》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

觀(guān)察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第67頁(yè)例1和“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀(guān)察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀(guān)察者的位置。2使學(xué)生在觀(guān)察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀(guān)念，提高解決問(wèn)題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀(guān)察事物的辯證思想。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽(tīng)習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀(guān)察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀(guān)察到的物體形狀。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，玩具警車(chē)（每組一個(gè)）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看大屏幕，根據(jù)圖片來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物？出示幾張動(dòng)物身體一部分的圖片（大象、烏龜、熊貓、斑馬），學(xué)生猜測(cè)。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示整個(gè)動(dòng)物的圖片）。師：大家通過(guò)抓特征猜出了這么多的動(dòng)物，你們真了不起！師：再猜猜（憤怒的小鳥(niǎo)的背面照），你們知道他是誰(shuí)嗎？師：你們要是看見(jiàn)哪個(gè)面的照片你就能猜出來(lái)呢？（課件出示憤怒的小鳥(niǎo)正面照片。）師：從后面我們的確很難確定，當(dāng)小朋友看到前面就認(rèn)出來(lái)了，是這樣的嗎？剛才小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀(guān)察”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)觀(guān)察物體。（板書(shū)課題：觀(guān)察物體）二、小組活動(dòng) 觀(guān)察學(xué)具1出示警車(chē)，提出觀(guān)察要求。師：觀(guān)察什么呢？老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)玩具，瞧！就是這輛玩具警車(chē)（師拿出一個(gè)玩具警車(chē)）。小朋友們，喜歡嗎？別急，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)輛。待會(huì)兒請(qǐng)小組長(zhǎng)上這兒來(lái)領(lǐng)一輛，不過(guò)在領(lǐng)下去之前，老師有個(gè)小小的要求，可以嗎？玩具警車(chē)是我們今天學(xué)習(xí)的小伙伴，給我們小朋友學(xué)習(xí)觀(guān)察用的，所以，小組長(zhǎng)領(lǐng)下去把它放在我們桌子的中間，我們誰(shuí)也不摸它，更不拿他，好嗎？（小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)輛警車(chē)。）師：為了大家觀(guān)察的統(tǒng)一性，請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)將玩具警車(chē)的這頭面對(duì)著講臺(tái)進(jìn)行擺放。（表?yè)P(yáng)速度最快的小組）師：這些警車(chē)將和我們一起進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)。2本位觀(guān)察師：來(lái)，讓咱們面對(duì)警車(chē)坐好，請(qǐng)大家頭不要偏，擺正，手不要?jiǎng)?，仔?xì)觀(guān)察警車(chē)，課件出示：仔細(xì)觀(guān)察，思考問(wèn)題：你坐在警車(chē)的那一面？你能看見(jiàn)警車(chē)的什么？小組討論，匯報(bào)A,正面教學(xué)你坐在警車(chē)的哪一面？還有哪些小朋友也坐在警車(chē)的前面，和老師揮揮手好嗎？你能看見(jiàn)警車(chē)的什么？請(qǐng)站在你警車(chē)前面的位置給警車(chē)拍張照，請(qǐng)看大屏幕，你剛才拍出來(lái)的應(yīng)該是哪張照片？我們把從前面拍出的照片稱(chēng)之為正面。板書(shū)：正面。B, 后面教學(xué)方法同上，（略）小結(jié)：看完前后同學(xué)拍出的照片，正面和后面，老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么我們拍的是同一輛警車(chē)，可拍出的照片（形狀）卻完全不同呢？結(jié)合回答，教師歸納：由于前后同學(xué)站的位置不同，所以觀(guān)察角度就不同，看到的警車(chē)的形狀也就不一樣了。板書(shū)：位置不同，形狀不同C側(cè)面教學(xué)坐在警車(chē)左面和右面的同學(xué)等著急了吧，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)坐在你的位置能看見(jiàn)警車(chē)的什么？生自由回答我們把從左右兩面拍出的照片稱(chēng)為側(cè)面。板書(shū);側(cè)面雖然左面和右面同學(xué)看見(jiàn)的基本一致，但由于他們所站的位置不同，所以拍出的照片也會(huì)有所不同，課件展示左右圖瞧，他們照出的照片分別是第3張和第4張。一起來(lái)看看，這兩張照片有什么不同的地方。下面老師給大家一個(gè)下位的機(jī)會(huì)，聽(tīng)好了，請(qǐng)你分別站在警車(chē)的左面和右面仔細(xì)觀(guān)察并拍照，想一想，3號(hào)照片是在哪邊拍的，4號(hào)照片又是哪邊拍的。生活動(dòng)并匯報(bào)D,全面小結(jié)不同的位置，拍出的照片形狀也不一樣。師生互動(dòng)。我們站在警車(chē)前后左右不同的位置，拍出來(lái)4張不同的照片。一起看大屏幕，我們把從警車(chē)前面拍出的照片稱(chēng)為（正面），把從后面拍出的照片稱(chēng)為（后面），在左右兩面拍出的照片稱(chēng)為（側(cè)面）3，全面觀(guān)察剛才我們不管是坐在自己的位置上，還是下到別的位置，都只能看到警車(chē)的一個(gè)面。如果能讓進(jìn)每個(gè)小朋友全面地看到警車(chē)的前后左右四個(gè)面，那才叫過(guò)癮呢！小朋友，你有什么好辦法能看見(jiàn)警車(chē)的前后左右四個(gè)面嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。生自由發(fā)言師小結(jié)，要全面地觀(guān)察一個(gè)物體，可以讓物體轉(zhuǎn)一圈也可以我們圍著物體轉(zhuǎn)一圈。如果是一些較大的物體呢，比如我想全面地觀(guān)察一下我們學(xué)校，你能讓學(xué)校轉(zhuǎn)一圈嗎？（。）對(duì)呀，對(duì)于一些比較大的物體，不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同的位置，從不同角度觀(guān)察，才能看得更清楚，全面。也就是要根據(jù)具體情況靈活選擇觀(guān)察方法。4，游戲鞏固。老師這兒也有很多從不同位置拍攝的警車(chē)照片，我任選其中的一張，請(qǐng)小朋友們根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過(guò)去。好嗎？你們對(duì)自己有信心嗎？（課件出示畫(huà)面：比比誰(shuí)的反應(yīng)快！分別出示：后面、前面、側(cè)面，）學(xué)生快速跑動(dòng)。師：大聲說(shuō)你們現(xiàn)在站的是警車(chē)的什么面？師：你們真是一群細(xì)心又聰明的孩子。你們個(gè)個(gè)都是反映最快的孩子，真了不起?。ń處熦Q起大拇指）三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新1，看見(jiàn)我們學(xué)習(xí)觀(guān)察物體，動(dòng)物園的小動(dòng)物們也跟著一起觀(guān)察，你知道小貓和小猴分別看見(jiàn)哪張照片嗎？2，淘氣和他的小伙伴也去動(dòng)物園了，看看他們觀(guān)察什么呢？你知道哪張圖是淘氣看見(jiàn)的嗎？3，逛了一圈了，淘氣也口渴了，一起喝杯茶去吧。這茶壺可真精致，你能用你的身體動(dòng)作表示一下這個(gè)茶壺嗎？你能確定下面的圖分別是誰(shuí)看見(jiàn)的嗎？四、知識(shí)介紹 全課小結(jié)師：今天李老師和大家合作得非常愉快！小朋友，你快樂(lè)嗎？這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？五、欣賞與拓展其實(shí)，即使是同一個(gè)物體，在不同的位置觀(guān)察到的就都不一樣，有時(shí)候換個(gè)位置看一看，就能發(fā)現(xiàn)另一種美麗。有很多攝影師就是因?yàn)橛^(guān)察的位置角度和大家不同，就拍到與眾不同得精彩畫(huà)面。（出示課件）這是從上面拍攝的汽車(chē)，讓我們看到了汽車(chē)的另一張面孔；從空中拍攝的鸚鵡，精準(zhǔn)的捕捉了鸚鵡飛翔時(shí)的美麗姿態(tài)；從下面拍攝的蒲公英和花朵，讓我們知道原來(lái)