人教版一年級語文下冊 13.荷葉圓圓.docx

13 荷葉圓圓1. 教學目標 1.認識“珠、搖”等12個字，會寫“亮、機”等7個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。2. 教學重點/難點 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 教學用具 課件4. 標簽 荷葉圓圓 教學過程 一、導課同學們，平時你們都喜歡畫畫。今天老師也畫了一幅畫，大家請看（畫荷葉），你們看到了什么？（生答）這就是今天我們一塊學習的13課荷葉圓圓齊讀課題?！景鍟n題】 誰能再說說荷葉是什么樣子的？（出示圖片一） 指名讀，齊讀第一自然段。過渡：同學們，你們喜歡這圓圓的荷葉嗎？（喜歡）。課文中的小伙伴他們也喜歡。下面我們就打開課本70頁，讀一讀吧！二、初讀課文 1、大聲讀課文，邊讀邊標出自然段序號。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）2、再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中的詞語，并把詞語多讀幾遍。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）3、檢查讀課文情況。（1）出示帶音節(jié)生字。（圖2）多種形式的讀。（2）去音節(jié)讀生字。（圖3）（3）小組內(nèi)交流識字方法。（4）動作演示識字（搖、停、唱）（5）出示詞語：（圖4）多種形式的讀。三： 理解課文過渡：大家讀詞語讀的不錯。你們帶著這些字寶寶走進課文，邊讀邊想：課文寫了荷塘里的那些小伙伴？他們把荷葉當做了什么？動筆劃一劃。（圖5）1、生讀課文，并動筆劃。2、指名回答問題。教師板書：小水珠 搖籃小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘四 、精讀課文 1、過渡：課文中這些小伙伴你喜歡誰？生1：我喜歡小水珠。（圖6）指名讀第二自然段，理解“搖籃”。（圖7）師：荷葉在微風中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學們可以表演一下小水珠躺的動作。生：（學生自由表演）?！罢Ｑ邸眲幼餮菔?。師：如果你是小水珠，喜歡這圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。指名有感情朗讀。齊讀2、過渡：課文中你還喜歡誰？（小蜻蜓）。指名讀第三自然段。師：為什么小蜻蜓把荷葉當做停機坪？理解“停機坪”（圖8）指名說一說。再讀這部分，說說小蜻蜓在荷葉上看到了什么？他的心情怎樣？指名讀一讀。邊讀邊做動作。3、過渡：課文中你還喜歡誰？（小青蛙）指名讀第四自然段。師：小青蛙把綠油油的荷葉當成了歌臺，展開喉嚨高歌一曲，讓荷塘里的每一種動物、植物都來欣賞，是多么開心的事情??！你會模仿青蛙唱歌嗎？生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）師：如果你是歌唱家，喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。指名有感情朗讀。齊讀4、課文中還有誰喜歡圓圓的荷葉呢？（小魚兒）5、學習最后一段。指名讀本段。理解“笑嘻嘻”（動作表演）說幾個這樣的詞，指名說。課文中還有一個詞“游來游去”， 說幾個這樣的詞。再讀本段。師說“為什么說小魚兒在荷葉下。呢？指名回答。師領(lǐng)著學生邊做動作邊讀課文最后一自然段。6、分角色讀課文。齊讀課文。五 課堂延伸 過渡：除了課文中的小伙伴，想想還有哪些小伙伴會來這里？他們又會說些什么？如果你來到這里，又會把荷葉當做什么呢？（圖9）出示:荷葉是.。六、指導寫字。（圖10、11）1.學生認讀本課生字。2.重點交流朵美等容易些錯的字。教師范寫，學生書空。3.學生描紅，練習寫字。七、總結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了美