《教學(xué)課件是課堂教學(xué)的重要語(yǔ)言類型》.doc

教學(xué)課件是課堂教學(xué)的重要語(yǔ)言類型 鹽道街中學(xué) 馬慶達(dá)“紅葉電教杯”成都市第十二屆優(yōu)秀現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)成果評(píng)選活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品教學(xué)課件是課堂教學(xué)的重要語(yǔ)言類型馬 慶 達(dá) 成都市鹽道街中學(xué)關(guān)鍵詞： . 課件 . 教學(xué) . 語(yǔ)言內(nèi)容提要： 筆者別出心裁地將教學(xué)課件視為教學(xué)語(yǔ)言的一種，試圖從教學(xué)語(yǔ)言的角度去分析和探討教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的價(jià)值、用法與使用藝術(shù)，希望結(jié)合筆者自身的實(shí)踐感受與有限的經(jīng)驗(yàn)積累，再加上自己的一些淺顯思考，能夠給教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和使用者提供一些有價(jià)值的參考，使我們的教學(xué)課件能夠設(shè)計(jì)得更加符合現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)的需要，并以更為燦爛成熟的形象展現(xiàn)在我們的眼光日益挑剔的學(xué)生們的眼前。自從電腦技術(shù)于上世紀(jì)八十年代中期被引入我國(guó)中小學(xué)之后，便不斷在自身日新月異地進(jìn)步的同時(shí)深刻影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展。眾所周知，電腦在教學(xué)工作中的應(yīng)用，唱主角的非教學(xué)課件莫屬。可以認(rèn)為：沒(méi)有教學(xué)課件及其在教學(xué)中的合理應(yīng)用，電腦便無(wú)法在課堂教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。所以，積極制作和應(yīng)用教學(xué)課件、不斷研究和總結(jié)課件設(shè)計(jì)制作的技巧和模式，已經(jīng)成為每一名新時(shí)代教師均應(yīng)具備的重要職業(yè)素養(yǎng)。然而一、為何說(shuō)教學(xué)課件是一種教學(xué)語(yǔ)言類型呢？教學(xué)課件不是一種重要的現(xiàn)代教學(xué)手段嗎？怎么又成了一種教學(xué)語(yǔ)言了呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，還得先說(shuō)說(shuō)什么是教學(xué)語(yǔ)言。所謂教學(xué)語(yǔ)言，是特指在教學(xué)過(guò)程中為了傳遞教學(xué)信息、應(yīng)答學(xué)生反饋而采用的各種信息傳遞手段。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。借助于它們，我們基本可以很好地完成傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”工作。但隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，在信息時(shí)代的今天，再單純采用“粉筆黑板加嘴皮”已經(jīng)越來(lái)越難以很好地完成好教學(xué)任務(wù)了，而教學(xué)課件卻在日益廣泛地滲透到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為一種重要的和難以取代的教學(xué)手段了。教學(xué)課件能夠展示教學(xué)信息，具有自身獨(dú)特的信息展示方式與途徑，這些都與傳統(tǒng)教學(xué)語(yǔ)言有著很多相似之處，故此，筆者將其納入了教學(xué)語(yǔ)言的范疇。那么二、教學(xué)課件語(yǔ)言都能傳遞那些信息呢？筆者認(rèn)為，教學(xué)課件大體上可以傳遞以下五方面的信息：1、教學(xué)內(nèi)容： 這是教學(xué)課件最基本的功能，也是其存在價(jià)值的根本之所在。換言之，如果不具備此項(xiàng)功能，教學(xué)課件也就無(wú)須在教學(xué)活動(dòng)中存在，更不能稱之為教學(xué)語(yǔ)言。事實(shí)上，我們正是借助于教學(xué)課件來(lái)快速、生動(dòng)、形象地在教學(xué)過(guò)程中展示我們的教學(xué)內(nèi)容的，包括文字、圖像、語(yǔ)音和視頻。種種教學(xué)內(nèi)容被高度集成在一件或幾件課件中使其在教學(xué)中被應(yīng)用的便捷性得到了大幅度的提升，學(xué)生們也就能夠在同樣多的時(shí)間里獲得更多的有用信息了；2、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課件通常由授課教師自己制作，即使他人幫忙也必須讓使用者參與設(shè)計(jì)，因此在課件中，必然包含著教學(xué)設(shè)計(jì)的成分，就算再簡(jiǎn)單的課件也是如此。比如何時(shí)顯示那些文字、圖片在何處出現(xiàn)、不同的段落按什么順序展示、是否安排練習(xí)題等等，甚至還包含了板書(shū)的設(shè)計(jì)，如所展示的文字和圖片的大小、顏色、排列等，都是課件制作中必須被考慮到的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，而這些內(nèi)在的信息肯定會(huì)在課件使用過(guò)程中被表露無(wú)遺；3、教學(xué)理念：教學(xué)課件的確可以融入教學(xué)理念。比如，只能單向順序顯示內(nèi)容的課件，往往顯露出填鴨式教學(xué)的痕跡；不用課件展示作業(yè)和練習(xí)內(nèi)容，還仍然利用普通黑板板書(shū)，則意味著某種因循守舊；等等。當(dāng)然，我們更可以將現(xiàn)代教育理念融入到課件設(shè)計(jì)甚至應(yīng)用中，提高教學(xué)課件內(nèi)容顯示的自主選擇性和應(yīng)用的可操作性，這樣就可以更好地完成教學(xué)工作了；4、藝術(shù)修養(yǎng)：同樣的教學(xué)內(nèi)容在被制作成教學(xué)課件時(shí)，不同的教師很可能會(huì)制作出效果截然不同的課件作品來(lái)。原因很簡(jiǎn)單：每個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美原則會(huì)有所不同，這就導(dǎo)致了最終作品效果的不同。不同的色彩搭配、不同的字體選擇甚至不同的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)，無(wú)不體現(xiàn)著作者的藝術(shù)修養(yǎng)高低，而所有這一切，又都在潛移默化之中傳遞到了正在觀看的學(xué)生們的腦海中。5、創(chuàng)新意識(shí)：課件作品的制作過(guò)程其實(shí)就是設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的過(guò)程，而能否匠心獨(dú)運(yùn)、獨(dú)辟蹊徑就成了決定最終成品水平高低的最重要因素，也會(huì)影響使用的效果，因此必須敢于突破常規(guī)、大膽創(chuàng)新。學(xué)生們?cè)谟^看的過(guò)程中就會(huì)自主或不自主地進(jìn)行比較甚至鑒賞，而好的尤其是有創(chuàng)意的作品必然會(huì)首先映入學(xué)生眼簾再溶入其心，潛移默化作用不言自明。以上五種信息能夠被教學(xué)課件有機(jī)地融合在一起，配合其它教學(xué)語(yǔ)言共同完成現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)課件在教學(xué)過(guò)程中能產(chǎn)生其它教學(xué)語(yǔ)言難以甚至無(wú)法產(chǎn)生的效果，比如內(nèi)容展示的快捷、充實(shí)與直觀性的完美結(jié)合等，所以正確運(yùn)用好課件這一新型教學(xué)語(yǔ)言是推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步深入開(kāi)展的重要抓手。三、教學(xué)課件語(yǔ)言都有那些重要的優(yōu)勢(shì)呢？相比常規(guī)教學(xué)語(yǔ)言而言，教學(xué)課件語(yǔ)言具有以下一些獨(dú)特而重要的優(yōu)勢(shì)：1、資料寬泛： 圖文并茂、聲形俱佳是教學(xué)課件的突出特點(diǎn)，也是其能夠在一定程度上取代傳統(tǒng)教學(xué)手段（語(yǔ)言）的重要原因。教學(xué)課件可以整合傳統(tǒng)意義上的所有教學(xué)手段，包括掛圖、板書(shū)、錄音、錄像等，只要教學(xué)需要并且時(shí)間允許，都能予以展示，這是傳統(tǒng)教學(xué)語(yǔ)言無(wú)法比擬的。2、展示迅捷：只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，課件的內(nèi)容即可迅速顯示在投影屏幕上，省時(shí)又省力。這是手寫(xiě)板書(shū)或靜態(tài)投影所無(wú)法超越的。雖然由于設(shè)備數(shù)量的限制，目前日常教學(xué)中課件使用率尚低，但隨著設(shè)備配備的日益完善，使用率低的問(wèn)題會(huì)得到很大改善的。3、形象生動(dòng)：傳統(tǒng)的板書(shū)、掛圖、實(shí)物或幻燈片的展示都是靜態(tài)的，而教學(xué)課件則有很大不同：內(nèi)容可以動(dòng)態(tài)出現(xiàn)，可以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，還能按指定的路徑出場(chǎng)，需要時(shí)還可以按指定的時(shí)機(jī)讓指定內(nèi)容消失，等等，從而營(yíng)造出一種生動(dòng)而形象的教學(xué)氛圍，更好地配合開(kāi)展現(xiàn)代課堂教學(xué)。4、變幻無(wú)窮：常言道：教無(wú)定法。課件教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)和運(yùn)用也會(huì)因人因課而異，甚至同一個(gè)人也會(huì)隨著自己不斷設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用教學(xué)課件而自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，從而展現(xiàn)出課件教學(xué)語(yǔ)言變換無(wú)窮的迷人風(fēng)貌。而這種無(wú)窮的變化其實(shí)也恰好是課件教學(xué)語(yǔ)言的生命力和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾w現(xiàn)。雖然教學(xué)課件語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)如此明顯，但是在具體教學(xué)活動(dòng)中四、怎樣才能用好課件教學(xué)語(yǔ)言呢？任何一種傳統(tǒng)教學(xué)語(yǔ)言的使用都有其獨(dú)特的使用技巧和原則，例如：口語(yǔ)忌“平鋪直敘”而宜“抑揚(yáng)頓挫”，肢體語(yǔ)言忌“手舞足蹈”而宜“張弛有度”，板書(shū)語(yǔ)言忌“雜亂無(wú)章”而宜“錯(cuò)落有致”，而教學(xué)課件作為另外一種重要的教學(xué)語(yǔ)言，依筆者管見(jiàn)，除了要經(jīng)常制作和應(yīng)用，不斷積累和總結(jié)以外，還應(yīng)著重注意以下幾點(diǎn)方能用好：1、平臺(tái)通用：課件應(yīng)該具有很好的通用性，能夠很方便的在其它電腦上得到正常應(yīng)用。目前看來(lái)，PPT2003的通用性最好，幾乎任何一臺(tái)新電腦上都安裝有該軟件，通用性不成問(wèn)題。其它如Flash或Authorware等軟件則必須注意做好打包或生成可執(zhí)行文件等操作，以避免異地?zé)o法正常使用的情況的出現(xiàn)。所以選擇一個(gè)好的通用平臺(tái)是用好課件教學(xué)語(yǔ)言的第一個(gè)重要選擇。在此，筆者特別推薦大家廣泛使用PPT2003制作日常教學(xué)課件。2、結(jié)構(gòu)完整：作為一份完整的教學(xué)課件，應(yīng)該具備“封面、目錄、正文、封底”四大塊。封面應(yīng)展示課件的主題，并突出大寫(xiě)；目錄可單列，也可現(xiàn)于教學(xué)正文中，以便隨機(jī)選擇所需內(nèi)容；正文是教學(xué)課件的主體部分，內(nèi)容最多，包括“段落標(biāo)題、文本解說(shuō)、相關(guān)圖片、例題、解答、練習(xí)布置”等；而封底雖然不一定在教學(xué)中顯示，但可存放包括“作者、單位、時(shí)間”等相關(guān)信息，故應(yīng)予保留。3、版面簡(jiǎn)潔：只有簡(jiǎn)潔，才能更加突出教學(xué)主題，避免干擾，達(dá)成教學(xué)目的。但簡(jiǎn)潔決不意味著單調(diào)和乏味，也不意味著不用做必要的美化處理，適當(dāng)?shù)男揎椇兔阑幚砟軌蜉^好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)潔美觀的版面能夠體現(xiàn)一名職業(yè)教師良好的綜合藝術(shù)修養(yǎng)，在潛移默化中熏陶學(xué)生的審美意識(shí)。4、提高容錯(cuò)性：課件如果容錯(cuò)性不好，在教學(xué)中就容易出現(xiàn)諸如“顯示了不該顯示的內(nèi)容”的尷尬情形，并影響教學(xué)的展開(kāi)，必須注意解決。而最容易出現(xiàn)容錯(cuò)性問(wèn)題的就數(shù)PPT中的“單擊鼠標(biāo)顯示內(nèi)容”了。如今，至少在筆者這里，PPT的這一問(wèn)題已經(jīng)可以通過(guò)“取消單擊鼠標(biāo)換頁(yè)”和“使用觸發(fā)器”而得到“綜合治理”了。具體方法請(qǐng)容另述。5、流程明晰：有兩層含義：其一，是教學(xué)內(nèi)容的展示流程要清晰明確，內(nèi)容遞進(jìn)展開(kāi)關(guān)系清楚，不能含混不清，這一點(diǎn)是較容易做到的；其二，則是指內(nèi)容展示流程應(yīng)該不僅局限于線性流程，還應(yīng)該包括可選擇的分支流程，以便根據(jù)具體情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。這樣做必然會(huì)多花時(shí)間，但肯定是值得的。6、能夠強(qiáng)調(diào)：就是能讓所講到的重點(diǎn)內(nèi)容可以突出顯示，起到強(qiáng)調(diào)的作用。千萬(wàn)不能文字或圖片顯示出來(lái)后，就呆呆地不能再變化了，直到下一頁(yè)出現(xiàn)而自身消失為止！我們上課時(shí)不也會(huì)偶爾拍拍桌子或黑板以示強(qiáng)調(diào)嗎？！課件設(shè)計(jì)時(shí)也請(qǐng)不要忘記設(shè)計(jì)必要的“強(qiáng)調(diào)”部分。7、自然而然：這是指課件語(yǔ)言必須與其他教學(xué)手段和語(yǔ)言協(xié)調(diào)配合、自然溶入教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，避免出現(xiàn)為使用課件而使用課件的情況的出現(xiàn)，真正使教學(xué)課件成為教學(xué)活動(dòng)中自然出現(xiàn)和無(wú)可替代與省略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，做到這種境界并不容易，但只要不斷實(shí)踐，最終一定可以達(dá)到這一目標(biāo)。五、如何才能具備良好的課件教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用技巧和能力呢？還記得古代那位用葫蘆瓢穿過(guò)銅錢方孔為葫蘆滴灌菜油而油不粘孔的老者說(shuō)過(guò)的謙虛話么？“無(wú)他，唯手熟耳”。是啊！多做多用、敢于嘗試、勤于思考、樂(lè)于創(chuàng)新、不囿常規(guī)、經(jīng)常總結(jié)、不斷完善，這就是掌握課件教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用藝術(shù)的基本方法與途徑；而多學(xué)習(xí)、多交流，也許就是捷徑了。就像教學(xué)口語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用技巧需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能得到提高一樣，用好課件教學(xué)語(yǔ)言也同樣需要不斷制作、應(yīng)用和總結(jié)方能不斷提升水平，決不可能一蹴而就。簡(jiǎn)而言之，就是熟能生巧、巧而生趣、有趣方能引人入勝！只有經(jīng)過(guò)自己的勤學(xué)苦練，先簡(jiǎn)單和局部模仿，再到全面深入模仿，才有可能最終達(dá)到能夠自主隨意創(chuàng)新和應(yīng)用自如的境界。到那時(shí)，教學(xué)課件自然就會(huì)像教學(xué)口語(yǔ)和板書(shū)一樣成為教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要教學(xué)語(yǔ)言了。綜上所述，在電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入普及到幾乎每一個(gè)家庭和辦公室的今天，作為一名現(xiàn)代教師，電腦決不應(yīng)該只是我們手中上網(wǎng)沖浪的拐棍、炒股機(jī)器甚至電玩工