小學(xué)品德與社會(huì)：《我為學(xué)校自豪》說(shuō)課稿_說(shuō)課評(píng)課.doc

小學(xué)品德與社會(huì)：我為學(xué)校自豪說(shuō)課稿_說(shuō)課評(píng)課小學(xué)品德與社會(huì)我為學(xué)校自豪說(shuō)課設(shè)計(jì)燕山向陽(yáng)小學(xué) 龍海燕一、說(shuō)教材分析我說(shuō)課的內(nèi)容是課程改革試驗(yàn)教材品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課“我為學(xué)校自豪”。品社學(xué)科是一門新課程，它要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。教材呈現(xiàn)具體內(nèi)容是了解學(xué)校的歷史和成就，感受學(xué)校的變化和發(fā)展。教材選擇的這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉，但是通過(guò)課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生能夠感受到學(xué)校的一些發(fā)展變化，但卻沒(méi)有幾人能說(shuō)得清是在什麼方面發(fā)生了什么樣的變化。三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要以體驗(yàn)和直觀形象感知的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。為此我把教學(xué)重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展與變化的活動(dòng)中，力圖通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解由表象升華到有情感和情緒的生成。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。（1）通過(guò)學(xué)生翻閱學(xué)校的檔案及對(duì)教師的采訪活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)的地了解到學(xué)校的歷史發(fā)展和輝煌成就。（2）通過(guò)觀看圖片，傾聽講解，生活體驗(yàn)、師生互動(dòng)交流等活動(dòng)使學(xué)生知道學(xué)校的榮譽(yù)是靠全校師生共同努力獲得的，使其感受幸福學(xué)習(xí)環(huán)境的可貴，產(chǎn)生愿意為學(xué)校添光彩情感、情緒和意識(shí)。（3）通過(guò)課前采訪活動(dòng)和課上學(xué)生的交流與匯報(bào)，提高學(xué)生采訪和搜集資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生展示自我及語(yǔ)言表達(dá)能力。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路這是個(gè)充滿激情的話題。按照教材所呈現(xiàn)的思路，從學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生知校、愛(ài)校，讓學(xué)生通過(guò)采訪學(xué)校的不同側(cè)面，將各組的親身感受在全班交流。通過(guò)學(xué)校過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比體驗(yàn)，對(duì)比中學(xué)生更覺(jué)得現(xiàn)在幸福學(xué)習(xí)環(huán)境的可貴。最后師生的情感抒發(fā)是想讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感后，并學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。我想讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感“從生活中來(lái)”，然后“到生活中去”，力求在課堂教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際，來(lái)理解，豐富教材，也想通過(guò)學(xué)生真實(shí)感受引起心靈的碰撞，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴，使之成為一堂激情涌動(dòng)的品社課。四、說(shuō)教學(xué)策略教學(xué)方法基于對(duì)教材和學(xué)生的分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，所以本節(jié)課我主要采用了以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征的活動(dòng)化的教學(xué)策略。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）配樂(lè)詩(shī)朗誦，激情激趣。品社課程強(qiáng)調(diào)是在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情緒水平的氛圍與環(huán)境，從心理學(xué)角度講，貼近兒童生活經(jīng)歷的情景，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生容易受到情緒上的感染。為此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了配樂(lè)詩(shī)朗誦，播放音樂(lè)“秋日私語(yǔ)”朗誦在學(xué)校里，讓學(xué)生沉浸在多彩的學(xué)校生活中，回憶生活里無(wú)數(shù)難忘的事，為下一個(gè)環(huán)節(jié)拉開了序幕。（學(xué)生每天都習(xí)慣性的出入學(xué)校，對(duì)于學(xué)校的變化，從好奇變成漠視，習(xí)慣成自然，此時(shí)就需要教師引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。）（二）欣賞與觀看，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。我借用年初拍攝的一段校園錄像，播放錄像引導(dǎo)學(xué)生在觀看后，能夠發(fā)現(xiàn)校園的環(huán)境中細(xì)微的變化。學(xué)生能夠觀察學(xué)校的變化，說(shuō)明學(xué)生時(shí)時(shí)處處都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們的學(xué)校，這些變化也表明了學(xué)校無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校的有意關(guān)注。（三）匯報(bào)與交流，生成情感。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。本環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)了分小組匯報(bào)五個(gè)方面的采訪內(nèi)容：播放鏈接的幻燈片1、向小的歷史1、校園更大了，房屋便更漂亮了。2、課程設(shè)置，內(nèi)容更豐富了。3、教師的學(xué)歷提高了。2、今天的發(fā)展1、教師中的文化墻及多媒體2、圖書館和圖書角3、體育設(shè)施4、特色操場(chǎng)3、輝煌的成績(jī)1、北京2008奧林匹克教育示范校2、星星火炬獎(jiǎng)3、區(qū)運(yùn)會(huì)團(tuán)體第一名4、首都文明單位4、杰出的教師優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀人民教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)