家校共育家長(zhǎng)心得

我與許許多多的家長(zhǎng)一樣，很關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，希望自己的孩子能優(yōu)秀一些，并能健康成長(zhǎng)。但是我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)真的很差強(qiáng)人意，一度我也曾打罵過(guò)，看犯人一樣的強(qiáng)制孩子去學(xué)習(xí)，報(bào)各種的輔導(dǎo)班，說(shuō)實(shí)活收效甚微。最近一次與老師交流，老師很誠(chéng)懇的分析了下孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和在在班里的情況，收益頗多。在課堂上老師會(huì)照顧到很多學(xué)生，比如對(duì)他們降低難度提問，讓他們擔(dān)任班干部，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們擔(dān)任課代表等，這樣就會(huì)很多人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們?cè)诟鞣矫娑歼M(jìn)步的愿望。在日常瑣事上，對(duì)差生主動(dòng)要求做的事，教師要盡量滿足他們，讓他們成為成功者，享受一些成功者的喜悅。聽到這些，我挺震撼的，比起我自己在孩子的教育上一味的拔高，要求孩子必須做到一些目標(biāo)，強(qiáng)制的讓孩子枯燥的去學(xué)習(xí)，老師真的是費(fèi)心了。老師還說(shuō)，孩子的成績(jī)是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的事，其實(shí)孩子成績(jī)?nèi)绻缓?，首先?duì)孩子就是一個(gè)巨大的心理壓力。盡管看著孩子的成績(jī)不好，家長(zhǎng)心里也會(huì)不舒服。但是家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好而對(duì)他們大加指責(zé)。那孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)具體該怎么辦？實(shí)際上，我們不得不承認(rèn)孩子存在個(gè)體差異的，有些孩子自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和理解能力等的不同，學(xué)習(xí)成績(jī)總會(huì)有差異。父母要做的是認(rèn)真了解情況，聽聽孩子的解釋，不能武斷地得出孩子學(xué)習(xí)不努力、不用功的結(jié)論。要以尊重平等的態(tài)度和孩子一起分析、解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助孩子掌握適合的、有效的學(xué)習(xí)方法，制訂適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。還可以另辟蹊徑，每個(gè)孩子身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，滿足一些要求，孩子可能會(huì)為實(shí)現(xiàn)自已的愿望而更積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)境。每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子，在茂密的森林里，或長(zhǎng)成高大喬木、低矮灌木、綠色植被、動(dòng)物、微生物家庭是土壤，孩子在這里出生和成長(zhǎng)。老師是辛勤的園丁。社會(huì)是成長(zhǎng)的大環(huán)境。因此，“家校共育”是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必由之路。曾聽過(guò)一段話，希望能時(shí)刻銘記并與打擊其共勉：每個(gè)孩子都是種子,只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放,有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了,自己的那棵還沒有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期,細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗