七年級上語文期末考試試卷分析

七年級上語文期末考試試卷分析七年級語文上冊期末考試試卷分析篇一： 一、試卷題型結(jié)構(gòu)分析。 這次考試試卷包括兩卷，第一卷選擇題（24分）兩大版塊：一、基礎(chǔ)知識5個，考查語音、字形、成與運(yùn)用、語病和文學(xué)常識。二、文言文閱讀3個，考查文言實(shí)詞、虛詞用法意義及內(nèi)容理解。第二卷（96分），五大版塊：一、翻譯、默寫（10分），二、詩歌賞析（5分），三、現(xiàn)代文閱讀（25分）包括一篇課內(nèi)和一篇課外，四、名著閱讀和語言的運(yùn)用（6分），五、作文（50分）題目都是緊緊圍繞課本，充分體現(xiàn)了回歸課本的命題方向。從難易程度上說，此次命題難度適中，但學(xué)生落實(shí)不夠。 二、學(xué)生答題情況分析 選擇題：1-8，有待下一步才能了解。 翻譯：9題，共兩句，每句2分，共4分。優(yōu)點(diǎn)是都翻譯了，不好的是：（1）重點(diǎn)譯詞不準(zhǔn)確：如“棹”有部分學(xué)生翻譯為“召集”，“固”翻譯失誤最多，較多的學(xué)生不翻譯或翻譯為“當(dāng)然”，“下流”不能正確翻譯為“下游”，較多學(xué)生沒有翻譯。（2）特殊句式的翻譯不規(guī)范“求之下流”不能將狀語提前翻譯。（3）“之”翻譯時，略去的較多，“數(shù)”誤翻譯為“很多”的較多。 默寫：10題，共6空，6分。缺點(diǎn)是錯字明顯，還有就是“吹面不寒楊柳風(fēng)”有較多的學(xué)生誤寫。得分不高（得分率70%左右） 詩歌賞析 11題：學(xué)生存在“修辭手法”模糊問題（得分率40%左右） 12題：常見問題在于學(xué)生對全詩的整體把握差，導(dǎo)致無法說清其道理（得分率45%左右） 課內(nèi)閱讀 13-16題：老師講得多但學(xué)生把握不夠。得分6分左右。 13題相對較好，基本能找準(zhǔn)。 14-15題不能運(yùn)用答題技巧解決問題，答題步驟混亂，得分不高。 16題知識點(diǎn)不明確，不知道什么是表達(dá)方式，大部分未能得分。 課外閱讀 1720題:總體是本題容易得分但得分不高，平均分在7分左右 17題：滿分3分，能去的3分的不多，基本都在2分左右，失分原因在于不能夠根據(jù)內(nèi)容概括，只能抓住關(guān)鍵的3個詞“顏色香氣姿態(tài)” 18題：要求從修辭的角度賞析句子，這是以得分的題，但是對于7年級的學(xué)生而言，找不準(zhǔn)修辭手法或者多回答兩種，標(biāo)準(zhǔn)答案是“擬人”，但多數(shù)學(xué)生找到的是“比喻”“對比”。還有就是對賞句三個步驟答不完整。共3分但大部分都是2分左右。 19題：要求從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度分析最后一段的作用。本道題得分最差只有50%左右的得分，表現(xiàn)在學(xué)生不知道什么是結(jié)構(gòu)，什么是內(nèi)容，或者在答結(jié)構(gòu)時，做 成了文章的結(jié)構(gòu)是什么“總分”“分總”“總分總”方面答。內(nèi)容上就更不知道如何作。要不然就把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容混淆，答案寫反了。 20題：很多學(xué)生不能完全選正確。 語言運(yùn)用 21題：要求從語言表達(dá)和深刻含義兩方面賞析，很多學(xué)生只從含義方面作答而忽略了語言表達(dá)。 22題：要求運(yùn)用憫農(nóng)詩中有關(guān)詞句寫對聯(lián)，大部分學(xué)生自改自創(chuàng)，那原詩詞句回答。 總體反映出學(xué)生不讀題答題，審題不全不準(zhǔn)。共6分，平均2-3分。作文 23題：學(xué)生容易把握作文要求，能突出寫作的重點(diǎn)和中心。 在審題上亮點(diǎn)作文不多，大多泛泛而談，缺乏深度，寫“伴”多，“成長”卻少。敘事多，寫感想少，即使有也是點(diǎn)到為止。 在寫作技巧方面學(xué)生功底薄弱，謀篇布局上不盡人意。作文中只是陳述材料，卻不能讓材料為中心服務(wù)。 學(xué)生作文中缺少對主旨的升華，是的文章索然無味或主旨不明確。三、改進(jìn)措施建議 1、注重對基礎(chǔ)知識的落實(shí)，對文言古詩的默寫有待細(xì)化、強(qiáng)化?？稍趯?shí)施教學(xué)的過程中，安排具體課時監(jiān)督、檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識及古詩文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。 2、要加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在閱讀普遍偏少，有的學(xué)生幾乎沒有課外閱讀，要從課內(nèi)到課外認(rèn)真指導(dǎo)，不能只停留在口頭要求上，對學(xué)生的閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查，有考核，才會有效果。 3、注重語言運(yùn)用、修改病句等題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。安排課時進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。 4、加強(qiáng)練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫， 七年級語文上冊期末考試試卷分析篇二： 一、試題分析 （一）試卷結(jié)構(gòu)及分值 本套試卷設(shè)計(jì)為四大板塊。其中“語文積累與運(yùn)用”；“語言基礎(chǔ)和語文實(shí)踐活動；“閱讀與理解（其中課內(nèi)文段閱讀；課外現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀），作文50分。全卷120分，考試時間120分鐘。 （二）試題特點(diǎn) 1、關(guān)注基礎(chǔ)訓(xùn)練，突出積累。 語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，從字詞句運(yùn)用到篇章訓(xùn)練，再到寫作與評價(jià)，這是一個系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，它需要學(xué)生的日積月累，才能形成一定的語文素養(yǎng)。因此，測試的教學(xué)導(dǎo)向作用在試題知識點(diǎn)的分布中就有明確體現(xiàn)。比如，試卷第一大題1-8小題考查了學(xué)生對古詩文名句的積累，有直接默寫，有根據(jù)意思默寫；之后考查了學(xué)生的書寫能力；還有對加點(diǎn)字注音的考查，16小題是文學(xué)常識的積累，這些題型都能很好地引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中重視積累，只要學(xué)生每天積累一點(diǎn)，考試時才會得心應(yīng)手。 2、關(guān)注語言能力，突出運(yùn)用。 語言表達(dá)能力的高低是學(xué)生語文素養(yǎng)深淺的一個重要標(biāo)志，這次語文命題特別關(guān)注對語言能力的考查。本試卷中，對語言能力的考查滲透于各類題型中，分值多達(dá)21分。其中，第13、14小題是對詞語和成語運(yùn)用能力的考查，15小題是訓(xùn)練修改病句的能力；18小題考查仿寫的能力；在口語交際和綜合性學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語，對同學(xué)進(jìn)行禮貌勸說，揀到手機(jī)后你會怎么做；閱讀部分第22、23、31小題對句子的理解，無不體現(xiàn)了對語言實(shí)際運(yùn)用能力的考查。對語言運(yùn)用能力的考查，意在引導(dǎo)教學(xué)從單純的老師教、學(xué)生聽的陳舊教學(xué)模式，過渡到學(xué)生能夠用正確、合理的語言來主導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)過程這種嶄新的教學(xué)互動模式，有利于構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂架構(gòu)。 3、關(guān)注個性成長，突出大語文觀。 語文的社會性，決定了我們的語文教學(xué)過程應(yīng)該將社會生活作為學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生能從語文課堂的學(xué)習(xí)中去認(rèn)識、理解并融入到社會中去。本試題同樣選取了一些鮮活的素材作為考查的材料，意在引導(dǎo)語文教學(xué)適度地關(guān)注身邊的熱點(diǎn)，突出人文教育，有利于學(xué)生個性健康成長?；A(chǔ)部分第11小題的規(guī)范抄寫；在語文綜合運(yùn)用中20小題呼喚學(xué)生保護(hù)環(huán)境； 現(xiàn)代文閱讀旨在引導(dǎo)學(xué)生對地震云的認(rèn)識。這些考題突出了語文綜合性、實(shí)踐性、人文性的特點(diǎn)，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程、方法，視野要更開闊，心胸要更為廣博，樹立大語文觀。 二、考試成績 這次七年級參加考試人數(shù)為94人，人平分為90，及格人數(shù)90人，優(yōu)秀人數(shù)34人，最高分108分，最低分59分。 三、卷面分析 第一板塊“詩文名句填寫”，本大題共8分。 這一部分大部分同學(xué)做得比較好。 第二板塊“語言基礎(chǔ)和語文實(shí)踐活動”，本大題共25分。 15小題病句的修改、16題文學(xué)常識的考查、17題朗讀節(jié)奏的劃分失分較多，18題仿寫句子，學(xué)生答題時：語境和句式不一致，修辭手法有誤；缺乏啟發(fā)意義，語言表達(dá)不通順，19題名著導(dǎo)讀大部分同學(xué)對作品的主要內(nèi)容講述不清，20題廣告語的設(shè)計(jì)不新穎，勸說語缺乏禮貌。 第三板塊“閱讀理解”。 第一部分為課內(nèi)文段閱讀。課堂講過，學(xué)生掌握較好。 第二部分寓言閱讀。由于平時我們訓(xùn)練過此類題目，大部分同學(xué)能得滿分。 第三部分現(xiàn)代文閱讀。 第四部分是文言文閱讀，課內(nèi)文言文，題目較簡單，大部分學(xué)生得分較高。 第四大板塊寫作，共50分。 以“溫暖”為題作文。要求學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷，敘事完整，立意新穎，恰當(dāng)運(yùn)用敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，在作文評閱中出現(xiàn)了以下問題： 1.文中材料缺乏新穎性，時代特征不突出， 2.多數(shù)學(xué)生書寫不認(rèn)真，卷面不整潔， 3.大部分學(xué)生作文內(nèi)容不充實(shí)，沒結(jié)合個人經(jīng)歷，缺少真情實(shí)感。 4.文章結(jié)構(gòu)不清晰，內(nèi)容不具體，語言平淡。 5.多數(shù)學(xué)生語言表達(dá)不夠流暢，標(biāo)點(diǎn)符號使用不準(zhǔn)確，沒有分段。 6.多數(shù)同學(xué)不能很好地運(yùn)用多種表達(dá)方式使文章生動形象，富有趣味。 大部分考生得低分的原因是：書寫潦草，錯別字多；字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)；語病較多；直接抄襲試卷閱讀段。 四、教學(xué)建議及改進(jìn)措施 1.教師要注重自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力。 2.從七年級開始教師就要加強(qiáng)對學(xué)生的書寫訓(xùn)練。 3.在綜合性運(yùn)用板塊，教師要對學(xué)生作專項(xiàng)訓(xùn)練。 4.在文言文教學(xué)中，教師要抓實(shí)文言字詞，讓學(xué)生能熟背原文，對字詞解釋熟記于心，對句子翻譯輕車熟路。教師還要對文言句式作適當(dāng)講解，這有助于學(xué)生對文言文的翻譯。 5.在現(xiàn)代文的教學(xué)中教師要注重字詞的積累，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，注重對學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。 6.教師要注重對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和督促。 7.教師要重視寫作教學(xué)。對學(xué)生的語言、材料積累、審題、結(jié)構(gòu) 作專項(xiàng)訓(xùn)練，采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師要時常寫寫下水作文，這有助于對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。 七年級語文上冊期末考試試卷分析篇三： 一、考試情況分析： 本次命題以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。本試題滿分為100分，考試時間為120分鐘。試卷難度適中，但學(xué)生得分情況：參考人140人，總分9505分，其中及格人數(shù)113人，最高分90分，最低分0分。 從考試后學(xué)生的得分和失分情況看，第一部分主要是考查學(xué)生平時對語言積累運(yùn)用知識的掌握情況。本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生答的較好的是第2小題?？疾閷W(xué)生對課文的背誦情況得分率80%。第3、題是單考查學(xué)生對字詞的掌握情況，得分率也較好78%；第8小題較活失分人數(shù)較多。 第二部分是閱讀分析題共28分，其中第2篇文段選自本學(xué)期所學(xué)的課文塞翁失馬，學(xué)生的得分率總體約為70%。課外閱讀得分率75%。 第三部分綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀，得分率僅為68%。尤其是第21題，學(xué)生的語言積累有待提高。 第四部分是作文，得分率83%。這個作文學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)自己的情感，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨 二、試卷結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)： 1、關(guān)注基礎(chǔ)訓(xùn)練，突出積累。 語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，從字詞句運(yùn)用到篇章訓(xùn)練，再到寫作與評價(jià)，這是一個系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，它需要學(xué)生的日積月累，才能形成一定的語文素養(yǎng)。因此，測試的教學(xué)導(dǎo)向作用在試題知識點(diǎn)的分布中就有明確體現(xiàn)。能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要來實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。 試卷第一部分為語言的積累及運(yùn)用，主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運(yùn)用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個方面。 第二部分為閱讀理解。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。 第三部分綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀。 第四部分是作文，計(jì)40分。文題日記本風(fēng)波，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。 三、存在的問題與應(yīng)措施： 1、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫訓(xùn)練。 2、本次考試中，部分學(xué)生字詞、默寫等失分仍然較多，在平時的教學(xué)中，要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 3、在綜合性運(yùn)用板塊，教師要對學(xué)生作專項(xiàng)訓(xùn)練。 4、在文言文教學(xué)中，教師要抓實(shí)文言字詞，讓學(xué)生能熟背原文，對字詞解釋熟記于心，對句子翻譯輕車熟路。教師還要對文言句式作適當(dāng)講解，這有助于學(xué)生對文言文的翻譯。 5、在現(xiàn)代文的教學(xué)中教師要注重字詞的積累，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，注重對學(xué)生答題 技巧的訓(xùn)練。 6、教師要注重對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和督促。 7、教師要重視寫作教學(xué)。對學(xué)生的語言、材料積累、審題、結(jié)構(gòu)?作專項(xiàng)訓(xùn)練，采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師要時常寫寫下水作文，這有助于對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。 四、啟發(fā)與反思1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。 教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，廣泛的閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)，語感就包含于其中。沒有對語言文字的足夠積累，學(xué)生就會讀不懂文章，理解不了語言的含義，不能正確使用文字。 2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。 立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練?！罢Z文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮