北京市科學(xué)2020屆四年級(jí)上冊(cè)3.3 聲音的變化練習(xí)卷D卷

北京市科學(xué)2020屆四年級(jí)上冊(cè)3.3 聲音的變化練習(xí)卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 用相同的力敲擊三根不同的鐵釘，發(fā)出的聲音最高的是（ ）。A最長(zhǎng)最粗的鐵釘B最短最細(xì)的鐵釘C長(zhǎng)度、粗細(xì)居中的鐵釘2 . 停止敲鑼后，在一段時(shí)間內(nèi)還能聽(tīng)到鑼聲，這是因?yàn)椋?）。A耳朵的錯(cuò)覺(jué)B振動(dòng)停止后，聲音還會(huì)持續(xù)二、填空題3 . 聲音的（_）可以用（_）來(lái)描述，（_）是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越（_）；物體振動(dòng)的越（_），發(fā)出的聲音就越低。4 . 物體振幅越大，聲音音量越_；振幅越小，聲音音量越_。物體振動(dòng)頻率越快，發(fā)出的聲音音調(diào)越_；物體振動(dòng)頻率越慢，發(fā)出的聲音音調(diào)越_。5 . 我們平時(shí)所說(shuō)的聲音響、聲音大，在科學(xué)上指聲音的（_），而平時(shí)所說(shuō)的聲音尖、聲音刺耳，實(shí)際上就是指聲音的（_），他們分別與物體振動(dòng)的幅度和快慢有關(guān)。6 . 聲音有（_）、（_）的不同。三、判斷題7 . 物體的大小與聲音的高低有關(guān)系。（_）8 . 當(dāng)鑼停止振動(dòng)后，它還能發(fā)出聲音。（_）9 . 撥動(dòng)尺子發(fā)聲時(shí)，尺子伸出桌面越長(zhǎng)，聽(tīng)到的聲音越高。（_）10 . 一個(gè)音叉發(fā)音的高低與敲擊的力量大小是有關(guān)系的。（_）四、綜合題11 . 按順序敲打粗細(xì)不同的鋼管，在聲音最低的鋼管下面畫(huà)“”。（ ）（ ）（ ）（ ）（實(shí)驗(yàn)分析）根據(jù)“研究尺子伸出桌面的長(zhǎng)短與音高的變化”的實(shí)驗(yàn)，分析并解決問(wèn)題。尺子伸出桌面的長(zhǎng)度振動(dòng)的快慢聲音的高低6快高10較快14較慢18慢12 . 聲音的高低可以用音高來(lái)描述，音高是描述物體振動(dòng) （_）（快慢幅度）的一個(gè)量。13 . 聯(lián)系課堂實(shí)驗(yàn)，完成上面的表格。(聲音的高低用“高、低、較高、較低”表示）14 . 我們能夠從記錄表中看出：隨著尺子伸出桌面的長(zhǎng)度的增加，音高發(fā)生了變化。音高的變化規(guī)律是 （_）（由高到低由低到高）15 . 對(duì)應(yīng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，在圖中把音高的部分涂成陰影，制成音高變化柱狀圖。16 . 從柱狀圖可看出：尺子伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)速度越（_） （ 快慢），發(fā)出的聲音越（_）（高低）。如圖，在5個(gè)杯子中分別裝上不同體積的水。17 . 敲擊這5個(gè)杯子，請(qǐng)你按照發(fā)出的聲音的音高從低到高排序：_18 . 用較大的力氣敲打杯子比用較小的力氣敲打杯子，聲音更（ ）。A強(qiáng)B弱19 . 在杯子中加水，再用同樣的力敲打杯子，那么和加水之前相比，發(fā)出的聲音更（ ）。A低B高C強(qiáng)D弱20 . 當(dāng)我們敲擊杯子時(shí)，主要是_在振動(dòng)；當(dāng)我們嘴對(duì)著杯口吹杯子時(shí)，主要是_在振動(dòng)。第 5