基于計算機網絡的自適應式遠程教育模式的研究

基于計算機網絡的自適應遠程教育模式研究摘要分析了現代教育的特點和當前“遠程教育”的發(fā)展狀況，提出了適應性學習者網絡教育模式，給出了該模式的基本框架和功能說明，并從實現的角度討論了相關的關鍵技術及其解決辦法。關鍵詞自適應遠程教育交互式個性化1 .背景“十年樹，百年樹人”教育作為國家的根本，其意義深遠。 21世紀將是以知識為基礎的經濟時代。 隨著知識經濟時代的到來，掌握知識和知識的人才越來越成為國家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源，如何發(fā)展教育，什么樣的教育方式更先進，越來越多的人成為關注和探討的問題。 遠程教育這種基于計算機技術和通信技術的教育方式因其優(yōu)勢而成為現代教育的亮點。l現代教育的基本特點：1 )資源共享資源共享是節(jié)約資源、促進交流的有效形式。 傳統教育由于分散性，受地域分布的限制，往往無法充分發(fā)展。 在現代教育中，共享節(jié)約了國家對教育的投資，不同學?？梢砸越逃齼热莺托问竭M行交流，縮小了不同地區(qū)教育水平的差距，提高了全國的教育水平。2 )個性化“教材教學”是理想的教學模式。 傳統教育投入有限，因此不能很好地進行。 現代教育強調根據學生的素質和狀況，對每個學生分別進行教學。 目前我國教育正在從應試教育向素質教育轉變，強調個性化教育符合素質教育的要求。3 )交互作用在“個性化”教學中，學生應與教師充分交流。 教師應根據自己觀察到的學生接受情況安排下一步的教育。 因此，互動性是教育“個性化”的必要條件?；趌計算機網絡的遠程教育基于計算機技術和網絡技術的遠程教育帶來了諸如人與人的交互、網絡學習環(huán)境、網絡技術支持的虛擬學習團體等眾多新的教育理念。 這種教學形式不僅實現了教學資源共享、個性化和互動，還具有以下特點1 )綜合利用語音、圖像、文本等多媒體技術，通過多種表現手段使無聊的教育更加生動2 )通過先進的通信設備，消除距離的差距，使不同地方的學生和教師之間能夠進行“面對面”的交流3 )以上課、考試、作業(yè)、參考資料以及試卷為教材，讓學生能夠通過網絡隨時選擇適合自己的內容進行點播學習2 .現有遠程教育模式的分析l現有遠程教育的基本框架目前的遠程教育主要以遠程學習系統、遠程答疑系統和遠程考試系統為核心，通過管理系統進行管理。 作為輔助功能，可以添加遠程操作系統和遠程通信系統。 這些系統都聯合起來，構成了完整的遠程教育系統。遠程學習系統遠程學習系統為學習者提供了虛擬的“教室”。 系統利用互聯網資源，實時或實時地將教師講過的語音、視頻、多媒體網絡軟件和數據等從大學傳送到異地教育所，使學生能夠像在異地教育所遠程多媒體教室聽學生一樣聽老師講課遠程問答系統遠程問答系統是利用視頻會議系統，通過衛(wèi)星和互聯網傳輸技術實現雙向交流的教學手段。 答疑系統主要用于教師與學生、學生與學生的交流。 教師通過該系統，可以實現與遠程教育站學生進行問答等教育活動。遠程考試系統遠程考試系統是教育信息反饋的重要手段，通過考試可以將學生的學習進展情況反饋給系統。遠程操作系統在學生的學習過程中，工作的安排、提交和評分是非常重要的一環(huán)。 老師可以通過操作系統得到教學效果的反饋，了解不同學生的學習情況，按材料教學，發(fā)現教學過程和教材中存在的問題，采取措施進行改進。遠程交流系統遠程交流系統主要提供文本聊天、白板、實時語音交流等一些功能，是學生、教師之間交流的重要手段。遠程管理系統遠程管理系統的目的是為在線學習系統的學生提供集成的學習環(huán)境，使得學生們能夠簡單地利用在線學習系統的不同學習設施，例如遠程考試系統、遠程討論系統、多媒體操作系統等，同時統計分析學生的學習記錄并將結果與學生關聯起來l當前遠程教育中的不足目前遠程教育單方面強調計算機網絡可以更有效地傳播傳統形式的教學內容，但忽略了對教學方