低年段字理教學(xué)例談

低年段字理教學(xué)例談,八個(gè)課例,人教版一年級上下冊蘇教版一年級上冊吉林版一年級上冊,心中有目標(biāo),“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”-大學(xué),2011版新課標(biāo)總目標(biāo),8能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。,年段寫話目標(biāo),一、第一學(xué)段(12年級)1對寫話有興趣，寫自己想說的話。二、第二學(xué)段(34年級)1留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。三、第三學(xué)段(56年級)1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。,如何把字理融入常態(tài)語文課堂？,我對字理的認(rèn)識聽說讀寫畫,“怎么寫”,需要學(xué)生具有寫作的基本能力、思維的基本能力和駕馭文體的基本能力，這三種基本能力需要從閱讀中獲得，從觀察中獲得，從生活中獲得。,五大板塊內(nèi)容,識字與寫字閱讀寫作（寫話習(xí)作）口語交際綜合性學(xué)習(xí),三個(gè)維度目標(biāo),知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀,（把字理融入常態(tài)語文課堂教學(xué)中）,語言文字運(yùn)用,字理教育傳承文化,字理教學(xué)提高效率,字理識字輕松有趣,字理析詞方便快捷,字理寫話表達(dá)準(zhǔn)確,識字寫字閱讀作文一條龍服務(wù),新課標(biāo)：1.“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！?.“語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點(diǎn)對學(xué)生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響”,我對字理的認(rèn)識,1.“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”關(guān)于“語言文字運(yùn)用”的表述在課標(biāo)第一部分竟然出現(xiàn)了多次。關(guān)鍵：怎樣運(yùn)用？(依據(jù)字理聽說讀寫畫靈活運(yùn)用),我對字理的認(rèn)識,2.“語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點(diǎn)對學(xué)生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響”“特別關(guān)注”：強(qiáng)調(diào)漢字特點(diǎn)：表意性關(guān)鍵：漢字如何表意？,我對字理的認(rèn)識,漢字規(guī)律-六書：象形、指事、會意、形聲（造字法）假借、轉(zhuǎn)注（用字法）,我對字理的認(rèn)識,漢字：獨(dú)體字（象形字、指事字）合體字（會意字、形聲字）,語文課堂怎樣運(yùn)用字理?,字理識字字理寫字字理析詞字理解題字理說話,人教版一年級教材,人教版一年級上冊教材,字理識字爸媽我,爸：形聲字。父形巴聲，形表意聲標(biāo)音。爸，父親的俗稱。形近字：爺、爹等。媽：形聲字。女形馬聲，形表意聲標(biāo)音。媽，母親的俗稱。形近字：碼、瑪、螞、嗎等。,字理識字父巴,字理識字女馬,導(dǎo)語,1.大家想不想知道我們的祖先是怎樣寫這個(gè)字的？2.大家想不想知道這個(gè)字是怎樣變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的？3.大家想不想知道這個(gè)字原來表示什么意思？現(xiàn)在表示什么意思？4.想想看，生活中什么時(shí)候會遇到（用到）這個(gè)字？5.猜一猜，哪個(gè)字會有它？、,人教版一年級教材,字理識字-日月,字理識字-火,字理識字-木禾,字理識字-十竹,字理寫字-十木禾,11.我多想去看看,字理區(qū)別形近字-足走,字理析解常用偏旁部首-止,字理區(qū)別形近字-足走,走字旁的字-,超越趕起趣趨赴赳、,字理析解走字旁的字,超，走形召聲，指跳過、趕過、登上。越，走形戉yu聲，指翻越、超過。趕，走形干聲，走的本義是跑，跑才能趕上，加快速度追上或超過前者就是趕，如趕快、趕上、你追我趕。起，走形己聲，本義由躺而坐;由坐而立。起就是開始站，常連稱為“起立”。站后才能走，引申指開始，如起初、起始。,字理析解走字旁的字,趣，走形取聲，走像一個(gè)奔跑的人，走表示速度快。本義指行動快。借聲作趣味的意思。赴，走形卜聲，指奔走，如奔赴前線。引申為投入和參加。赳，形聲。從走,丩(ji)聲。本義:威武雄壯的樣子)。赳,輕勁有才力也。說文趨，形聲。從走,芻聲。本義:快步走。,互動：你得到了什么？,快樂方法規(guī)律理念思變,如何把字理融入常態(tài)課堂？,16.要下雨了,字理析解易錯(cuò)字得,字理析解常用偏旁-彳,行往很彷徨徘徊,往，彳表意，指走去、過去。形近字：住、拄、注、駐等。很，彳形艮聲，本義是路極難行走。引申出甚至、非常之義。艮是一個(gè)回頭朝后看的人，表示畏難情緒。形近字：跟、根、哏、茛、痕、退等。,字理析解-艮,23.王二小,字理析解常用偏旁部首辶,辶字旁的字-,邊這送進(jìn)道、,字理析解辶字旁的字邊,字理析解辶字旁的字這,字理析解辶字旁的字送,字理析解同音形近字-進(jìn)近,進(jìn)，辶形井聲，指前進(jìn)、進(jìn)入。成語：進(jìn)退兩難、進(jìn)退維谷。形近字：講、阱等。近，辶形斤聲，指距離不遠(yuǎn)，如近水樓臺。引申指時(shí)間不長，如近日、近來。同音字：進(jìn)、盡、勁、禁等。形近字：聽、析、欣等。,字理析解音近字井斤,字理析解辶字旁的字道,字理析解正字,字理識字寫字小結(jié),識字寫字字理相助字理識字形象生動漢字規(guī)律包含其中字理寫字改變心態(tài)筆畫部件由靜變動文化滋養(yǎng)有趣長效,人教版一年級教材,字理解題菜園里,菜：形聲字。艸形采聲，本義指蔬菜。引申指各種下飯的菜。形近字：踩、睬、彩等。園：囗形元聲，囗表示四周封閉，如菜園、果園、花園。形近字：圓、圈、圍、團(tuán)等。,菜園里導(dǎo)語,1.讀了課題，你想知道什么？你還想知道什么？2.讀了課題，你能猜出菜園里有什么嗎？3.自讀課文，看看課文里告訴了你想知道的東西了嗎？除了你想知道的，課文還告訴你什么？,蘇教版一年級教材,蘇教版一年級教材,字理解題-看菊花,菊：形聲字。艸形匊j聲,指菊花。形近字：掬等?；ǎ浩H形化聲，指種子植物的生殖器官。引申出美麗和花紋的意思。成語：花團(tuán)錦簇、花言巧語、花樣翻新、花枝招展等。形近字：華、吪、杹、訛等。,看菊花導(dǎo)語,1.讀了課題，你想知道什么？你還想你知道什么？（時(shí)、地、人、什么樣的、）2.自讀課文，看看課文哪里告訴了你想知道的？3.除了你想知道的，課文還告訴你什么？,字理解題小結(jié),1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)字理理解課題2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題3.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣4.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和探究的能力5.訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,長春版一年級上冊,字理析詞理解詩句意思,方法：拆組串調(diào)換加減字理,1.拆開來組成詞語串起來。2.調(diào)整詞語順序。3.換詞語。4.增加字詞。5.減掉字詞。七字法綜合運(yùn)用字理,字理析詞凌寒,凌：冫形夌聲，本義指冰。形近字：陵、菱、棱、綾等。,字理析詞獨(dú),獨(dú)：繁體獨(dú)由犭、蜀構(gòu)成，犭形蜀聲。犭是犬，犬性不喜群居，兩只以上的犬在一起就要爭斗，只有單獨(dú)一只犬才沒有爭斗。簡化為獨(dú)，本義就是犬喜獨(dú)處不喜群居。引申指單獨(dú)主義。形近字：燭、濁、蝕等。,字理析詞遙知,遙：形聲字。外形內(nèi)聲，指遼遠(yuǎn)。形近字：搖、謠、瑤、鰩、鷂等。知：形聲字?？诒硪?，矢表聲，指心中明白的道理通過語言表達(dá)出來。,字理析詞暗香,暗：日形音聲，本義是日無光，如天昏地暗。引申指光線暗淡。再引申指愚昧不良，如棄暗投明；也引申為秘密之義，如明爭暗斗。形近字：黯、諳、韻等。,字理析詞小結(jié),字理識字為基礎(chǔ)拆組串調(diào)換加減七字法綜合運(yùn)用理解感悟詩句意方便快捷又準(zhǔn)確,蘇教版一年級教材,字理說話父,導(dǎo)語,1.被爸爸打過的請舉手。2.誰愿意跟大家說說自己被爸爸打的事？3.你是因?yàn)槭裁词卤话职执颍?.在哪里？什么時(shí)候發(fā)生的事？5.爸爸打你的時(shí)候說了什么？6.你被打以后又是怎么說的？7.后來呢？8.這件事讓你明白了什么？,字理說話小結(jié),1.引導(dǎo)說出四素句2.引導(dǎo)說出起因、經(jīng)過、結(jié)果3.引導(dǎo)說出自己的感受4.引導(dǎo)說出自己明白的道理,怎樣把字理融入語文課堂?1.講字理音形義結(jié)合識記生字基本字溯源比照合體字分解組合2.抓字詞靈活運(yùn)用字理進(jìn)行語言文字運(yùn)用的訓(xùn)練,抓哪些字詞？,1.抓中心字詞、關(guān)鍵字詞、重點(diǎn)字詞2.抓呈現(xiàn)生活情趣的字詞,如何把字理融入常態(tài)語文課堂？,我對字理的認(rèn)識聽說讀寫畫,1.“語文課堂怎樣運(yùn)用字理”部分，宜總結(jié)出觀點(diǎn)或規(guī)律。2怎樣把字理融入課堂部分宜有字例的分析。,1.“語文課堂怎樣運(yùn)用字理”部分，宜總結(jié)出觀點(diǎn)或規(guī)律。2怎樣把字理融入課堂部分宜有字例的分析。,