語文九年級上冊 第7課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 同步精講精練

語文九年級上冊 第7課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 同步精講精練姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A紅色史詩電影浴血廣昌把廣昌那段可歌可泣的歷史展現(xiàn)給了我們。B說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！C一男子邊看手機(jī)邊過馬路，車輛紛紛避讓，他卻不以為然，最后還是發(fā)生了車禍。D農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。2 . 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A幼稚修葺悲天憫人顛沛流離B懺悔案瀆海闊天空柳暗花明C魂魄陡峭以身做則盤虬臥龍D循環(huán)累贅德高望眾仙露瓊漿3 . 下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A本屆中國戲劇梅花獎(jiǎng)各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。B有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。C中國科技創(chuàng)新成果交流會永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國家創(chuàng)新型城市的碩果。D能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。4 . 下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）就在我們說這話后的不長時(shí)間，三角梅的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長得很快春天，別的花木都在泛綠、發(fā)芽我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至提議干脆把它拔了吧那三角梅依然毫無生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒有也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝ABCD二、字詞書寫5 . 給下面劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字并改正句中的錯(cuò)別字。讀書，能使浮zo的心變得寧靜；讀書，能使枯燥的心變得濕潤；讀書，能使貧瘠的心變得富足；讀書，能使平庸的人生變得多姿多采.zo瘠，改為三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。養(yǎng)小王太生清人顧仲寫過一本養(yǎng)小錄，記述各類清淡飲食，清甜小吃的烹飪與制作方法，是一本紙頁泛黃的古代菜譜。何為“養(yǎng)小”？顧仲在書中只字未提，他相信讀者的眼力與智商，讓人去查閱考證，或者費(fèi)心思去想。這樣就想到孟子曾對他的學(xué)生說過的一句話，“飲食之人，則人賤之矣，為其養(yǎng)小以失大也”。孟子輕視煮飯做菜這類一地雞毛的家務(wù)瑣事，認(rèn)為只曉得吃吃喝喝的人，被人瞧不起，是因?yàn)樗o(hù)養(yǎng)了小的部分而失去了大的部分。言外之意，是說人在滿足生活需要之外，還當(dāng)有精神追求。一味地只專注于味蕾之歡的人，養(yǎng)小而失大。顧仲當(dāng)然知道孟老前輩的話，但他喜歡煲湯做菜，沒有辦法呀，情難自禁。人家早在200年前就有養(yǎng)生意識了，老本行是個(gè)醫(yī)家。他覺得只有吃好喝好，才有干活、做事、創(chuàng)業(yè)的本錢，養(yǎng)小就養(yǎng)小吧，大事從小事做起。他干脆把吃吃喝喝之類的小事寫成一本書，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，吃著自己親手做的橙糕，喝著親手熬的暗香湯，口中妙味奔突，鼻翼掠過一縷清香，心中暗暗竊喜。“養(yǎng)小”，或許是搗鼓些小玩意、小喜好，貪圖些小怡情、小安逸、小意趣，而且還沉浸其中，自覺美好。我曾養(yǎng)一小龜，搬家時(shí)，人走屋空，一回頭，見小龜還留在窗臺上的小盆里，心中舍不得，趕緊將它帶走。小龜當(dāng)初買回來逗小孩玩的，給它喂食，米粒、肉食，一概不吃。它白天匍伏在那兒一動不動，到了深夜，兩只爪子，嘎吱嘎吱磨蹭盆壁，有天夜里，小龜頂翻扣在盆上的蓋子跑了，跑了十幾天后，不知從哪兒跑出來，趴客廳里。小龜就這樣一直不進(jìn)食，賣龜?shù)娜苏f，不吃沒事，一旦它開過口，就要定時(shí)喂了。有天中午，愛人將瘦肉切碎，放在盆里，人走后，隔一會兒，偷偷觀察它，兩只小爪子，攥著肉，開始嘶咬，一口、一口再去看時(shí)，肉已吃光?！梆B(yǎng)小”，不外乎是養(yǎng)小動物，其中有小樂趣，它和顧仲喜歡做菜異曲同工。喜歡做菜的文人，筆下活色生香，文從小處著手，親切，接地氣，有生活煙火味。汪曾祺飯桌上的菜，有些是他親手做的。比如，燙干絲、燒小蘿卜、塞肉回鍋油條等。他說，“拌薺菜、拌菠菜。薺菜焯熟切碎，香干切米粒大，與薺菜同拌，在盤中用手摶成寶塔狀。塔頂放泡好的海米，上堆姜米、蒜米。”王世襄也喜歡做菜。他從前在京城經(jīng)常騎輛破自行車，車后架上綁著大小鍋具，到朋友家中去做菜?！跋愀鬯拇蟛抛印敝坏牟虨懀蝗藛柶鹑松^，想也沒想，“吃吃喝喝咯，快樂咯，自己活得一天比一天更好，希望今天活得比昨天更好，明天活得比今天更好。”蔡瀾的大吃大喝，算得上是一種“養(yǎng)小”態(tài)度，這在當(dāng)下，從另一個(gè)角度看，也算是對生命的一種尊重。汪、王、蔡，三老頭兒，一臺戲，說來說去，其實(shí)都喜愛“養(yǎng)小”。從前，隱居在江南園林中的人，他們在水榭花池里養(yǎng)紅魚，讓眼睛跟著魚尾巴轉(zhuǎn)；壘石疊假山，讓園子里添幾分山林煙嵐之氣；紅木案幾上，擺幾盆微縮盆景，片石有山的紋路，靈動雅致這些都算是“養(yǎng)小”?，F(xiàn)在，我曾被人拉到一微信朋友圈里，里面的人，天南海北，開始以為是談經(jīng)說文，哪知全談的養(yǎng)花識草，他們拍的那些花兒我從未見過，也就插不上話來，朋友圈里，從早到晚，天天談?wù)摰煤軣狒[，一幫人在微信上“養(yǎng)小”。許多人，年輕時(shí)，曾有大志向，夢想成大事，創(chuàng)大業(yè)。經(jīng)歷過許多事情，取得過很多成功，遭遇過失敗。到了中年，慢慢沉淀下來，喜歡養(yǎng)養(yǎng)花，種種草，摩挲小古董、小石頭，釣魚，做菜，這些細(xì)小而充滿意趣的小事上來，人生繞了一圈，他又回到“養(yǎng)小”。6 . 閱讀段，作者引用孟子的話，是為了強(qiáng)調(diào)顧仲對“養(yǎng)小”怎樣的認(rèn)識？7 . 閱讀第段。作者表述汪、王的“養(yǎng)小”與蔡瀾的“養(yǎng)小”時(shí)，分別從日常生活和人生觀的角度，對“養(yǎng)小”表達(dá)了哪兩種不同的理解？8 . 閱讀第段，按要求回答下面的問題。作者為什么說“這些都算是養(yǎng)小”？文中說“一幫人在微信上養(yǎng)小”，此處的“養(yǎng)小”與上文提到的“養(yǎng)小”有何區(qū)別？9 . 閱讀全文，作者認(rèn)為什么樣的人才懂得“養(yǎng)小”？（二）人生的意義在于承擔(dān)梁曉聲我曾多次被問到“人生有什么意義？”往往，“人生”之后還要加上“究竟”二字。古今中外，解答可謂千般萬種，形形色色。我也回答過這一問題，可每次的回答都不盡相同，每次的回答自己都不滿意。一般而言，兒童和少年不太會問“人生有什么惠義”的話，他們倒是很相信人生總歸是有些意義的，專等他們長大了去體會。老年人也不會問“人生有什么意義”的話，問誰呢？中年人常問“人生有什么意義”，相互問一問，或自說自話一句，一切都似乎不言而明，于是相互獲得某種心理的支持和安慰。因?yàn)樗麄兪怯袎毫Φ?，壓力常常使他們對人生的意義保持格外的清醒。人生的意義在他們那兒的解釋是責(zé)任。是的，責(zé)任即意義。責(zé)任幾乎成了大多數(shù)尋常百姓的中年人之人生的最大意義。對上一輩的責(zé)任，對兒女的責(zé)任，對家庭的責(zé)任，對單位對職業(yè)的責(zé)任。人只有到了中年時(shí)，才恍然大悟，原來從小盼著快快長大好好地追求和體會一番的人生的意義，除了種種的責(zé)任和義務(wù)，留給自己的即純粹屬于自己的另外的人生的意義，實(shí)在是并不太多了。他們老了以后，甚至?xí)^續(xù)以所盡之責(zé)任和義務(wù)盡得究竟怎樣，來掂量自己的人生意義。而在一些年輕人眼中，人生的意義就是享受，他們還沒有受什么苦，也沒有經(jīng)歷大的波折磨難，在他們看來，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他們經(jīng)歷了點(diǎn)什么困難，他們更有理由了人活在這個(gè)世界這么苦，不好好享受對不起自己。其實(shí)，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我有一種結(jié)論，所謂“人生的意義”，它至少是由三部分組成的：一部分是純粹自我的感受；一部分是愛自己和被自己所愛的人的感受；還有一部分是社會和更多有時(shí)甚至是千千萬萬別人的感受。當(dāng)一個(gè)青年聽到一個(gè)他渴望娶其為妻的姑娘說 “我愿意”時(shí)，當(dāng)一個(gè)姑娘聽到一個(gè)她渴望嫁其為夫的青年問“你愿意嫁給我嗎”時(shí)，他或她由此頓覺人生飽滿、有意義了，那么這是純粹自我的感受。愛迪生之人生的意義，體現(xiàn)在享受電燈、電話等發(fā)明成果的全世界人身上；林肯之人生的意義，體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)美國獲得解放的黑奴們身上；而我們國家的人民，一定會將溫家寶總理之人生的意義，書寫在中華民族的歷史上。權(quán)力、財(cái)富、地位、高貴得無與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構(gòu)成人生的意義。而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，即使卑微，對于愛我們也被我們所愛的人而言，其人生意義可謂大矣！因?yàn)樗M到了自己的責(zé)任，他承擔(dān)起了屬于自己的義務(wù)。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。（文章有改動）10 . 在作者看來，人生的意義在于承擔(dān)起什么？11 . 第1段在文章中有什么作用？12 . 第2段中說只有中年人常問“人生有什么意義”，他們這樣問的原因是什么？13 . 文章第6段列舉三位名人事例所要論證的觀點(diǎn)是什么？四、語言表達(dá)14 . 為什么桃花源人囑咐漁人“不足為外人道也”？五、綜合性學(xué)習(xí)15 . 綜合性學(xué)習(xí)。班級要舉行“美麗漢字”專題學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（1）【探漢字之源】古人造字，源起象形，依樣畫葫，栩栩如生。請將下列古體字的序號填入對應(yīng)簡體字的括號中。A繭（_）B鳥（_）C乳（_）D水（_）（2）【悟筆畫之蘊(yùn)】漢字，是文字也是圖畫。請參照示例，從下列漢字中任選一個(gè)展開聯(lián)想和想象寫一句話。雨田井牧采竹森集示例：旦，一輪紅彤彤的太陽從遙遠(yuǎn)的地平線上冉冉升起，大地開始了新的一天。_（3）【品書法之美】材料1：漢字書法是漢民族獨(dú)創(chuàng)的，它以獨(dú)特的筆法、結(jié)構(gòu)和章法成為富有美感的藝術(shù)，被譽(yù)為“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂”。材料2：漢字書法以“文房四寶” 為工具書寫情感，是書法家一生學(xué)識人品的反