北師版二年級下冊語文《迷人的夏天》課文、教學設計

北師版二年級下冊語文迷人的夏天課文、教學設計 夏天是炎熱的。火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱心情地灑向大地。我們不必穿著厚厚的衣服,顯得笨手笨腳;也不必為大風沙煩惱。如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡。 夏天是多彩的。盛開的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動著漂亮的衣裙。如果有朋友來,從冰箱里拿出黑子紅瓤的西瓜招待他們,那感覺真好! 夏天是有趣的。白天,能夠在濃濃的樹蔭下,聽知了悠長的鳴叫,看點點光影在地上閃耀。晚上,能夠到田邊聽青蛙的賽歌會,看螢火蟲提著燈籠在草叢中*。 夏天是悠閑的。我們扛著魚竿去多久魚,提著水桶去捉蝦,背著救生圈去游泳。還能夠自制冰淇淋,學做美味的涼攔佳肴。或者白天躺在竹椅上讀書,夜晚望著星空暢想。 夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節(jié),一切都在夏天里走向成熟?！窘虒W設計】教學目標： 1.理解本課生字12個，會寫10個字，在學文中培養(yǎng)學生獨立識字的水平和主動識字的習慣。 2.通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達、想像水平。 3.在讀中激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。 一、導入： 1.師：同學們先吟唱一遍古詩小池。（生唱） 2.師：你們說說小池描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天) “夏”字哪兒容易寫錯？（中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調出來。書空后指導在田字格里書寫。） 二.初步感知課文，學習生字 1、說到夏天，你首先會想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓） 2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫迷人的夏天，（板書課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？ 3、自由讀課文，標上自然段，不理解的字圈起來，用我們學過的識字方法去理解它。 4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教?？凑l讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。 5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。 6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。 7、分組比賽朗讀。 要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫出來。 三.讀中感悟，升華情感、積累語言，使用語言。 1、反饋：課文有幾個自然段？在小作者的眼中，夏天是什么樣的？板書：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人 2.你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這個自然段后面寫上你喜歡的理由。 3.反饋：（學生任選一段說） （1）第二自然段多彩： 夏天是多彩的，你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎？ 除了這些詞，還從那些詞語中讀出美？ 欣賞寫夏天的美景圖。 這么美的夏天，你想怎么讀這個段？（指導朗讀） 如果去掉寫顏色的詞語，讀一讀有什么感覺。對！好詞的使用能使文章增色很多。 用加上一些詞語方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動。 （2）第三自然段有趣： 你從哪兒看出“有趣”？（生說） 寫了那些小動物，它們的活動是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會、提燈籠兩個詞，啟發(fā)學生想象，感受擬人句的作用。） 讀出你自己的趣味來吧！（自由讀。） 改寫后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲飛來飛去），使學生體會原句的好處。 用學習的修辭手法描寫下列幾種動物的活動。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點水、蟋蟀彈琴。） 句式訓練：我們能夠到花叢邊看（），聽（），也能夠到小河邊欣賞（），還能夠到草從旁聽（）。 四、作業(yè)。 1、背誦2、3自然段。 2、選擇花或者是動物