黑龍江省雙鴨山市2017_2018學年高二語文下學期開學考試試題.doc

黑龍江省雙鴨山市第一中學2017-2018學年高二語文下學期開學考試試題一現(xiàn)代文閱讀（35分 ）（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。（共9分）歌詞進教材，是補位而非“亂人”語文出版社新修訂的小學語文教材，歌曲天路以詩歌的形式入選，三年級的延伸閱讀中還收錄了歌手周杰倫的歌曲蝸牛。革新語文教材，可謂是由來已久的話題。此番，若非周杰倫的“闖入”，所謂教材的脫胎換骨，或許根本不會引發(fā)廣泛關(guān)注。現(xiàn)實就是如此，一面是各方都在呼吁教材當改，另一面卻是大家都缺乏具體路徑。直至如今，終于有出版社“先行先試”，各種各樣的解讀與置評，方才后知后覺。對于很多人來說，流行歌曲忝列教材之中，無疑有辱名家名作所構(gòu)建的文本經(jīng)典。但在另一些人看來，既然揚言變革，總該有些突破才好。語文出版社社長王旭明表示，“長期以來，我們的語文課是品生課、社會課、自然課，但就不是語文，必須改。”按照王旭明的理解，傳統(tǒng)語文教材，承載了太多的宣教責任，反倒輕視了純粹的人文性與工具性。其后果是，語文課本成為無所不包的、正確價值和有用知識的集合體，卻忽略了教人識文斷字、體驗語言之美的最初功能某種意義上，“年輕一代”聽說讀寫能力的持續(xù)滑坡，與此不無關(guān)系。所以，讓語文課尤其是低年級語文課回歸“中文啟蒙”為優(yōu)先考量，理應(yīng)成為新一輪教材改革的基本共識。順著此一思路，將天路、蝸牛等歌曲收入教材，也就很可以理解了。僅就教學效果而言，此類流行歌曲天然具備優(yōu)勢。其用字淺易、行文直白，同時內(nèi)容輕松、富有意趣，非常適合小學生識字習文。凡此種種，較之一些拗口的名作，想必更投合小朋友們之所好。一直以來，教材編撰者以致敬和傳承的姿態(tài)，將一干經(jīng)典名文統(tǒng)統(tǒng)塞進課本，而未曾充分顧忌兒童的認知偏好。另一方面，民間輿論也時常抱持“出身論”視角，對教材課文的增減指指點點：在此思維內(nèi)，經(jīng)典篇目的退出、流行歌詞的加入，極易被看做媚俗的倒退。而事實上，小學階段更多只是識字斷文、培養(yǎng)語感而已，那些名作的深意和妙處，未必為孩子們所理解。與其如此，還不如讓他們輕松讀些淺顯文字便好。周杰倫的蝸牛，僅僅是收入了小學課本的“延伸閱讀”罷了。動輒將之鼓吹為“流行文化逆襲文化經(jīng)典”，既顯得太過敏感、小題大做，也折射了對語文教育的認知誤區(qū)。必須重申的是，小學課本從不負責將名家名作兜售給年幼一代，而只是負責培養(yǎng)孩子們的技能與興趣，從而讓他們有能力識字、寫作、閱讀經(jīng)典只要流行歌曲能有此功效，同時“三觀”剛正，就實在沒有任何理由對之妄加指點。也許，“歌曲成為課文”的唯一尷尬在于，該現(xiàn)象映射了小學教材“無米下鍋”的某種窘境?，F(xiàn)代社會的作家、學人、教育者，對于教學規(guī)律缺少認知，對于寫作兒童讀本缺少動力。久而久之，教材編寫者只能無奈抓些歌詞“補位”。于此，難辭其咎者其誰，著實不容含糊。 （中國青年報，有刪改）1對于傳統(tǒng)語文教材，下列表述不符合文意的一項是（ ）A民間輿論時常抱持“出身論”的視角，對語文教材課文的增減指指點點，認為語文教材應(yīng)該收入名家名作所構(gòu)建的文本經(jīng)典。B傳統(tǒng)語文教材，成了無所不包的、正確價值和有用知識的集合體，輕視了純粹的人文性與工具性，語文課也上成了品生課、社會課和自然課。C教人識文斷字、體驗語言之美的最初功能在傳統(tǒng)的語文教材里被忽略了，從而導致了“年輕一代”聽說讀寫能力的持續(xù)滑坡。D大量經(jīng)典名文被編者以致敬和傳承的姿態(tài)統(tǒng)統(tǒng)塞進課本，初衷是好的，但卻沒有考慮 到，這些經(jīng)典名作的深意和妙處是否能為孩子們所理解。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A有些人認為語文教材的改革應(yīng)該有些突破，但很多人認為，流行歌曲忝列語文教材之中，有辱名家名作所構(gòu)建的文本經(jīng)典。B天路、蝸牛等流行歌曲，僅就教學效果而言，用字淺易、行文直白，同時內(nèi)容輕松、富有意趣，天然具備優(yōu)勢，因而非常適合小學生識字習文。C只要流行歌曲能起到培養(yǎng)孩子們的技能與興趣，從而讓孩子們有能力識字、寫作、閱讀經(jīng)典等功效，同時“三觀”剛正，我們就沒有理由妄加指點。D周杰倫的蝸牛，僅僅是收入了小學課本的“延伸閱讀”，所以不必看做是媚俗的倒退，更不必鼓吹為“流行文化逆襲文化經(jīng)典”。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A關(guān)于革新語文教材的話題，由來已久，一直未能“脫胎換骨”，是因為各方都在呼吁教材當改的同時，卻都缺乏教材革新的具體路徑。B從語文課本的最初功能出發(fā)，新一輪語文教材改革的基本共識應(yīng)該優(yōu)先考量讓低年級語文課回歸“中文啟蒙”，投合小朋友們之所好。C現(xiàn)代社會的作家、學人、教育者，對于教學規(guī)律缺少認知，對于寫作兒童讀本缺少動力，是小學教材出現(xiàn)“無米下鍋”窘境的原因之一。D歌詞進教材，是教材編寫者無奈抓些歌詞的“補位”，而非“亂入”，只是出版社“先行先試”了，各種各樣的解讀與置評，才后知后覺。（二）文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成46題。濕漉漉的雨陳敏學校位于遠離村子的旱塬上，像一只擱淺在河灘上的破船。方培老師來的那天，天正下著小雨，兩個男孩子流著鼻涕，滿身泥巴，深一腳淺一腳地為他抬來了一桶水，放進他住的單間宿舍里。一路磕磕碰碰，桶里的水只剩下了半桶。水渾且黃，但一股暖流卻躥上來，瞬間溫熱了他冰涼的心。校舍原是一間被廢棄的財神廟。三十多個流著鼻涕的孩子擁擠在一間屋子里，被香火熏黑的墻壁不時掉著土渣，四周結(jié)滿了蛛網(wǎng)，棲息在屋檐間的老鼠會冷不防弄下一大團灰塵，撒落在孩子們身上。第二天，方培阻止了孩子們?yōu)樗喠魈唤游蓍苌系挠晁茨樧鲲?，還留下幾個家離校較遠的孩子和他一同分享村民們送來的玉米棒和山藥蛋。這些風雨中成長的孩子一開始還真無法管束。上課說跑就跑，說是出去拉屎尿尿；八九歲了連自己的名字都寫不好；多數(shù)呆若木偶，不吵不鬧，不愿開口說話。方培來了個“逆水行舟”，他說，我要帶你們上山去，不過，我不僅僅是讓你們四處閑游，你們除了使用兩條腿外，還要充分利用你們的眼和耳，用眼睛觀察，用耳朵傾聽。方培帶著孩子們來到學校東面的一處山坡，那里生長了茂密的野花野草。方培要求他們每人在山坡上找一枝花，傾聽花兒開放的聲音。孩子們咧著嘴笑，紛紛四散開來，野鹿一般歡快地跳躍著，鉆進花草叢中，仔細觀察那些熟悉而陌生的植物。那些躲藏在草叢灌木里的野花，有的開著，有的正打著骨朵兒，可誰也沒見過它們是怎么開的，更別提花開的聲音了。但他們還是找了各自喜愛的花朵，趴下來，將耳朵貼在花瓣上聽。一天的傾聽，有兩個同學得出結(jié)論：花兒開放的聲音太小，人的耳朵聽不見，只有蝴蝶和蜜蜂這樣的小動物才能聽到，因為它們總是將嘴巴深深地扎進花蕊里面。方培為他們細膩的觀察而欣喜。給出答案的學生受到了老師的贊譽，還獲得了蝴蝶狀的花竹書簽。老師又承諾，誰畫畫得好，字寫得好，誰就能在夜晚和他一起分享望遠鏡的奧秘。他說他帶來了一架可以觀察天體的天文望遠鏡，能從中看到銀河橋、月亮里的吳剛和桂花樹，望遠鏡里看到的星星比山都大。方培給學生們每人一張小紙片，讓他們把觀察到的花草樹木、蝴蝶、蜜蜂、鳥兒畫在上面，并在畫的下方注出漢字。這一招很妙，通過畫畫學寫漢字，一直被認為很難的字寫起來竟然如此容易。老師激勵下的孩子們眼眸里閃出的光亮晶晶、清瑩瑩，像他們從望遠鏡里看到的星星。方培每天教學生們唱一首歌。方培還在破敗的院落外面豎了根木桿，升起了國旗。沉默已久的孩子們像春天早起的鳥兒嘰嘰喳喳地歡叫開來。又一個秋雨季節(jié)來臨。雨，浙漸瀝瀝，已經(jīng)下了整整一月。旱塬成了爛泥灘，校舍岌岌可危。方培給村主任反映危房情況，村主任說村里青壯年外出打工，沒勞力；他又給上級反映，上級承諾派人查看，卻一直沒來。雨，一直沒有停的跡象，方培這一夜睡得潦草，一些悉悉索索的聲響仿佛來自天外。他天沒亮便從床上爬起來，將陸續(xù)到校的學生擋在外面。濕漉漉的泥地上，孩子們整齊地站成一排，眼睜睜地瞅著已折斷了的屋脊。方培說：見證奇跡的時刻快要到了，你們將會幸運地目睹一座破舊校舍倒塌和一座新學校拔地而起的全過程。學生們都不明白，這會兒老師竟然沒有悲傷，反而如此欣喜。終于，教室的屋頂在他們久久的注目禮下“轟”的一聲，倒了。一團白煙從雨霧中升起，緩緩向雨中擴散，場面驚 呆了孩子們的臉。第一個趕來的是村主任，許多上了年紀的村民也紛紛趕來?？粗鴽]少一根毫毛的孩子們撲向各自的爺爺奶奶時，村主任像牛一般地號啕起來。校舍倒塌的事件驚動了縣教育部門，方培保護學生的事跡成了全縣教育系統(tǒng)的一大新聞，幾路記者陸續(xù)趕來。面對好幾個鏡頭，方培說：“是老鼠給了我啟示，讓我將孩子們擋在了外面。我老早就聽說：老鼠搬家，房倒屋塌。那一夜，棲息在屋檐間的老鼠全部搬了家?！比齻€月后，一所希望小學在原址上建起。學校正式分配來了兩名年輕教師。而方培卻選擇了離去。他去了另一所更偏僻的學校。離別那天，天依然下著雨。學生們整整齊齊地站在雨里，含淚目送他們的老師離去。4下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?3分）A.村主任原本是不想維修校舍的，但當他看到校舍倒塌，孩子們只能找各自的爺爺奶奶時，他知道校舍非維修不可了，于是像牛一樣號啕起來。B.小說語言洗練生動，作者還運用一些修辭手法來增添語言的神采，如學校像擱淺的破船、老鼠冷不防弄下一大團灰塵，分別運用了比喻和擬人的手法。C.小說開頭描寫校舍的破舊時，寫到了棲息在屋檐間的老鼠，為后面寫雨夜校舍將要倒塌時老鼠搬家埋下伏筆，前后照應(yīng)，使情節(jié)合理緊湊。D.村里孩子開始時難以管束、八九歲了還寫不好名字，校舍瀕危村里沒勞力維修等細節(jié)，反映了農(nóng)村青壯年缺失帶來的問題，突出了小說關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的主旨。5小說中的方培老師是個什么樣的形象？請結(jié)合文本簡要分析。（ 5分） 6小說開頭、中間和結(jié)尾三處對“雨”的描寫，分別有什么作用？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā＃?分） （三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一“什么清華北大，不如膽子大?！苯?，某位名人在演講中的一句話一下子又成了網(wǎng)絡(luò)熱點話題。話說得有些極端，但放在演講的語境里，也并無不可，無非是勸說年輕人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中要有膽量，不必唯學歷是舉。但輿論紛紛中，難免有人對這番話進行歪解，有的甚至從中推演出了一個極端的結(jié)論：讀書無用。的確，這些年來，大學教育的日益普及讓大學生不再是“天之驕子”。如果把“有用”等同于物質(zhì)上的成功，老實說，想通過讀書上大學來實現(xiàn)“掙大錢”的夢想，的確沒那么簡單。同時，中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展也給普通人創(chuàng)造了很多機會，即使沒有大學學歷，只要敢闖敢干，一路堅持下來也能有不小的斬獲。但這是否說明，我們就不需要讀書了?讀大學，不僅在于學習知識，為將來的職業(yè)生涯儲備“資本”，還有其更高的價值：養(yǎng)成終生讀書的習慣，培養(yǎng)訓練自我學習的能力。與其說大學教育教給學生的是具體專業(yè)的學科知識，不如說是一種可以受益終生的技能。讀書的“有用”，就在于豐富個人素質(zhì)。大學教育能使人視野宏闊、見識豐盈，并塑造人的價值觀，其“回報”未必能用量化的金錢體現(xiàn)。當然，“讀書無用論”的回潮也值得社會反思：我們的社會，通過知識獲得的上升通道是不是變得更狹窄了?但在這個越來越需要通過知識來創(chuàng)新發(fā)展的時代，我們無論如何都不能對讀書喪失信心。(選自人民日報，2017年1月18日)材料二在1月3日晚上的直播中，兩個90后網(wǎng)紅姑娘原本只是在盤點近日收到的生日禮物，最后演變成為撕書直播。她們對禮物中的書本不屑一顧，并表示讀書沒用，自己從來不讀書，照樣做老板開跑車，給自己打工的都是大學生。如今，“讀書無用論” 漸漸流傳，一是因為不少辛辛苦苦讀書的年輕人，進入社會后取得的經(jīng)濟效益還不如不怎么讀書的人多；二是因為讀書多年，一朝進入社會，大部分知識內(nèi)容都會忘記。讀書有何用?對于這個問題，有個外國網(wǎng)友的回答很有意思：“當我年輕的時候，我吃下了許多的食物，它們中的大多數(shù)對我來說已經(jīng)消失并忘記了，但我確定其中有一部分變成了我的骨血。我想，閱讀也是一樣的事情?！弊x書學知識，或許不能直接賺到錢，但是之所以要學，不僅我們 學，下一代也要學，是因為這些知識是正確的。所以，網(wǎng)紅們讀不讀書真的不重要，“你”讀不讀書才重要。材料三“讀書無用論”在不少農(nóng)村貧困地區(qū)大有市場。讓人驚詫的是，有極個別的農(nóng)村走出了成百上千名大學生，成為遠近聞名的“高考名村”。那么這就引出了一系列問題：“讀書無用論”在農(nóng)村到底有多大的市場?一些村子為何能夠如此重視教育?有何經(jīng)驗可供其他地區(qū)借鑒?這些“高考名村”的村民并非毫無緣由地對教育“情有獨鐘”。有兩點需要引起注意：一是，這些“高考名村”在上世紀80年代初就出過大學生，他們成為“知識改變命運”的鮮活案例，促使后人爭相效仿；二是，盡管生活貧窮，但這些地區(qū)的村民并沒有外出打工，而是過著簡單的生活，全力供應(yīng)孩子讀書，并時常向他們灌輸“教育改變命運”的思想。要想徹底鏟除“讀書無用論”的土壤，需要教育部門在制度層面上，均衡城鄉(xiāng)教育資源的分配。諸如高校自主招生、校長推薦、名校聯(lián)合招生等教育改革舉措，應(yīng)該向農(nóng)村考生重點傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動的通道。這些“高考名村”所取得的經(jīng)驗，也在警示我們，要重塑貧困階層對教育的信仰，既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點解決留守兒童的教育問題。7下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是（3分）A.某位名人認為讀書無用，因為在他看來，對于年輕人來說，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，膽量是很重要的，學歷不如膽量。B.外國網(wǎng)友對“讀書有何用”這一問題的回答十分巧妙，運用類比的方法說明讀過的一些書會變成我們的一部分。C.網(wǎng)紅們讀不讀書不重要，因為他們不需要讀書就可以成功；我們讀不讀書很重要，因為我們?nèi)绻蛔x書，就沒有出路。D.“讀書無用論”在不少農(nóng)村貧困地區(qū)很有市場，但有些農(nóng)村卻成為“高考名村”，因為這些地方上世紀80年代曾出過大學生。8下列針對上述材料的分析，不正確的兩項是（4分）A.材料一以某位名人在演講中的話作為引子，引出話題“讀書無用論”，論述后指出，在這個時代需要讀書。B.材料二用兩個90后網(wǎng)紅姑娘在直播中撕書并表示讀書沒用的事件引出話題，對她們的行為進行了強烈批判。C.材料三以農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)“高考名村”這一事件引出討論，認為這些地區(qū)對教育“情有獨鐘”，有豐富的經(jīng)驗可供借鑒。D.三則材料關(guān)注的都是“讀書無用論”問題，都分析了“讀書無用論”出現(xiàn)的原因，并強調(diào)了讀書的有用性。E.三則材料來源不同，有專業(yè)報紙，有門戶網(wǎng)站，但都針對當前“讀書無用論”流行的現(xiàn)實進行報道，議論性較強。9根據(jù)上述材料，談?wù)剳?yīng)該如何解決“讀書無用論”的問題。（5分）、 二古代詩文閱讀（43分）（一）、閱讀下面這首詞，完成下面各題。（11分） 西 江 月注蘇軾世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。 酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。 注這首詞寫于作者被貶黃州期間。10下列對這首詞的理解和分析，不正確的兩項是(5分)() ()A上闋“新涼”中“涼”字用得很妙，其原因是“涼”字傳達出詞人內(nèi)心的傷感、悔恨之情。B詞人將自己的情感融于充斥廊廡間的西風落葉之聲，營造出一種凄清寒涼的意境。 C“中秋誰與共孤光，把盞凄然北望”表達出詞人念遠懷人的情思與希望被人理解的深意。D本詞在抒情上只采用了借景抒情、寓情于景的手法，由景生情，情真意切。 E這首詞的語言不尚藻飾，用語平穩(wěn)妥帖而又蘊含深意，富于人生哲理，十分耐人尋味。11請結(jié)合寫作背景，談?wù)勀銓Α熬瀑v常愁客少，月明多被云妨”兩句的理解。 (6分) ， 。（二）、文言文閱讀（12-17題，共計25分）晁錯，潁川人也。以文學為太常掌故。錯為人峭直刻深。上善之，于是拜錯為太子家令。是時匈奴強，數(shù)寇邊，上發(fā)兵以御之。錯上言兵事，文帝嘉之。后詔有司舉賢良文學士，錯在選中。由是遷中大夫。錯又言宜削諸侯事，及法令可更定者，書凡三十篇。孝文雖不盡聽，然奇其材。當是時，太子善錯計策，爰盎諸大功臣多不好錯。景帝即位，以錯為內(nèi)史。法令多所更定。遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其支郡。錯所更令三十章，諸侯喧嘩。錯父聞之，從潁川來，謂錯曰：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，疏人骨肉，口讓多怨，公何為也？”錯曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安?！备冈唬骸皠⑹习惨?，而晁氏危，吾去公歸矣！”遂飲藥死，曰“吾不忍見禍逮身”。后十余日，吳、楚七國俱反，以誅錯為名。上問爰盎曰：“今吳、楚反，于公意何如？”對曰：“不足憂也，今破矣。”上問曰：“計安出？”盎對曰吳楚相遺書言高皇帝王子弟各有分地今賊臣晁錯擅適諸侯削奪之地以故反名為西共誅錯復故地而罷。方今計，獨有斬錯，發(fā)使赦吳、楚七國，復其故地，則兵可毋血刃而俱罷。”上默然良久。后乃使中尉召錯，紿載行市。錯衣朝衣，斬東市。謁者仆射鄧公為校尉，擊吳、楚為將。還，見上。上問曰：“聞晁錯死，吳、楚罷不？”鄧公曰：“吳為反數(shù)十歲矣，發(fā)怒削地，以誅錯為名，其意不在錯也。且臣恐天下之士箝口不敢復言矣。”上曰：“何哉？”鄧公曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制，故請削之，以尊京師，萬世之利也。計劃始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。”于是景帝喟然長息，曰：“公言善。吾亦恨之！” （節(jié)選自漢書） 12對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ） A吾不忍見禍逮身 逮：及，殃及。 B今賊臣晁錯擅適諸侯 適：通“謫”，貶謫。 C紿載行市 紿：欺騙。 D吾亦恨之 恨：痛恨。13下列各組句子中，加點的詞的意義或用法相同的一組是（ ） A上發(fā)兵以御之 B請諸侯之罪過，削其支郡 殺之以應(yīng)陳涉 欲勿予，即患秦兵之來 C其意不在錯也 D且臣恐天下之士箝口不敢復言矣 齊國其庶幾乎 臣死且不避，卮酒安足辭14下列句子分別編為四組，全都屬于晁錯死因的一組是（ ） 錯為人峭直刻深 . 錯又言宜削諸侯事，及法令可更定者，書凡三十篇。 遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其支郡。 劉氏安矣，而晁氏危。 吳、楚七國俱反，以誅錯為名 。 獨有斬錯則兵可毋血刃而俱罷。A B C D 15.文中劃線句子斷句正確的一項（ ）A盎對曰/吳、楚相遺書言/高皇帝王子弟各有分地/今賊臣晁錯擅適/諸侯削奪之地/以故反/名為西共誅錯/復故地而罷。B盎對曰/吳、楚相遺書/言高皇帝王子弟各有分地/今賊臣晁錯擅適諸侯/削奪之地/以故反/名為西共誅錯/復故地而罷。C盎對曰/吳、楚相遺書言/高皇帝王子弟各有分地/今賊臣晁錯擅適諸侯/削奪之地以故反/名為西共誅錯/復故地而罷。D盎對曰/吳、楚相遺書/言高皇帝/王子弟各有分地/今賊臣晁錯擅適諸侯/削奪之地/以故反/名為西共誅錯/復故地而罷。16下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A晁錯才學出眾，為人嚴峻剛直，因而受到文、景兩代皇帝的器重，許多法令都按照他的意見更改修定，他也因此遭到同僚的妒忌。 B晁錯在文帝時就進言主張削弱諸侯，還就更定法令等事數(shù)十次上書，文帝雖然沒有完全采納他的意見，但很賞識他的才干。 C晁錯得到景帝信任，終于達到削弱諸侯的目的，不料卻導致了吳楚七國之亂，維護了朝廷的利益卻使自己遭到殺身之禍。 D漢景帝聽信爰盎的話錯殺了晁錯，其危害是不但替諸侯報了仇，還從此堵住了忠臣直言進諫的路，可惜醒悟得太晚了。17翻譯文中畫線句子。（10分） 上初即位，公為政用事，侵削諸侯，疏人骨肉，口讓多怨，公何為也？答： 計劃始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。 答： （三）名篇名句默寫（7分）18（1）鄒忌諷齊王納諫中，齊王發(fā)布詔書，規(guī)定“ ， ”可以得到“下賞”。（2）三峽中寫山連綿不斷（長）的句子： ， ， 。（3）千里馬的悲慘遭遇是： ， 。三語言文字運用（12分 ）19依次填入下列各句橫線處的成語，使用正確的一組是（ ）著名歌唱家劉歡演唱的蜀軍為諸葛武侯舉哀時響起的那首贊諸葛真是長歌當哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。譚嗣同是甘為變法而流血犧牲的始作俑者，相比之下，康梁二人確實少些剛烈。“古來磨滅知幾人，此老至今元不死?！蔽奶煜榫土x雖已7個世紀有余，但他為國家社稷殞身不恤的品德，毀家紓難，九死不悔的精神，足以使他名垂萬古。他用不正當?shù)氖侄巫狭斯镜牡谝话呀灰?，他的同伙彈冠相慶。如果秦少游想步入仕途，為國出力，有的是機會和條件，因為遠的不說，十分欣賞少游詩詞的清正廉潔的王安石就曾數(shù)度入相，廣有羽翼。封建社會，酷吏們橫行無忌，百姓只能側(cè)目而視，不敢直言。A. B. C. D. 20下列各句中，沒有語病的一項是( )A.舌尖上的中國第二季在播出時，越來越多的食物被老百姓提及與回味；它們不只用來充饑，更能體現(xiàn)一種文化、一種態(tài)度。B. 東盟重申了維護南海和平與航行安全，按照國際法律所認可的各項原則解決了一切爭端，呼吁有關(guān)各方在展開海上活動時保持克制態(tài)度。C.中俄雙方堅決遵循聯(lián)合國氣候變化框架公約的原則和宗旨，愿為加強國際合作、共同應(yīng)對全球氣候變化的挑戰(zhàn)做出貢獻。D.近日，南寧和杭州的部分區(qū)縣打算通過松綁限購、下調(diào)購房入戶標準等方式救市，有人認為這種做法將引發(fā)其他城市的效仿。21中華民族的文化遺產(chǎn)浩如煙海，二十四史乃是中華文化遺產(chǎn)的精華，而“前四史”， 是二十四史中的精華。“前四史”是指：（ ）A、史記 、 漢書 、 后漢書 、三國志B、國語 、 左傳 、 戰(zhàn)國策 、史記C、左傳 、 戰(zhàn)國策 、史記 、 資治通鑒D、戰(zhàn)國策 、史記 、 漢書 、 后漢書 22填入下面文段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()_探索半人馬座星在目前是科幻，_不排除人類科技進一步發(fā)展后，未來可以實現(xiàn)這種設(shè)想，_那也只是將來時。從眼下的現(xiàn)實來看，霍金能提出這種想法完全依賴于現(xiàn)有科技的發(fā)展和現(xiàn)實水平。具體而言，_霍金要表達各種思想和學說，包括人類探索半人馬座星，_必須要依賴他不可須臾離開的輪椅。輪椅_是霍金的代步工具，更重要的是，有了它，霍金才能與他人交流并表達自己的思想，包括目前探索半人馬座星的科幻想法。A盡管但但即便也不僅B雖然但是所以如果那么不僅C盡管但因此只要就就D因為所以但即便也就（六）、作文（60分）23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。經(jīng)歷幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)赜嘘P(guān)政府部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。高二語文試卷參考答案一、1、【答案】C點睛：考核概念的題目的命題點注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯誤主要是范圍不當、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對文中相關(guān)概念的要點進行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。此題C項曲解文意。2. 【答案】D【解析】選項前后強拉因果，前后不具有因果關(guān)系，不必看做是媚俗的倒退，更不必鼓吹為“流行文化逆襲文化經(jīng)典”的原因不是“在延伸閱讀”中，而是其內(nèi)容和形式。 3【答案】B【解析】“投合小朋友們之所好”不屬于“優(yōu)先考量”的內(nèi)容，混淆范圍。4C【解析】項，村主任大哭的原因并不是“知道校舍非修不可了”。項，“擬人”說法錯誤。項，“反映了農(nóng)村青壯年缺失帶來的問題”理解不當。5關(guān)愛學生，心地善良?？吹胶⒆訛閯偟降乃陡袦嘏?；阻止了孩子們輪流為他抬水；留下幾個家離校較遠的孩子與他一同分享玉米棒和山藥蛋。教學有方，善于激勵。運用“逆水行舟”法，引導學生用自己的眼睛和耳朵觀察、傾聽大自然；巧妙地鼓勵學生表達出自己的觀察所得；讓學生通過畫畫學寫漢字，讓一向被認為很難的字寫起來容易；帶領(lǐng)學生觀察天體、唱歌、升國旗，使沉默已久的孩子們像春天早起的鳥兒嘰嘰喳喳地歡叫開來。聰明睿智，堅韌樂觀。通過觀察老鼠搬家，預知校舍將要倒塌；校舍將要倒塌時，他告訴孩子們將幸運地見證奇跡，并相信會有一所新學校拔地而起。熱愛(獻身)教育，矢志不移。不顧?quán)l(xiāng)村小學條件簡陋，想方設(shè)法改變那里教育落后的現(xiàn)狀；當村里蓋起了新校舍、學校分配來了新老師，他又選擇去另一所更偏僻的學校。（每點2分，答出任意三點即可，意思對即可）6小說開頭描寫天下著小雨，照應(yīng)題目“濕漉漉的雨”，點明了人物活動的環(huán)境特點；營造出下雨天濕寒陰郁的氛圍，襯托出孩子們對新來的方培老師的熱情。小說中間部分對秋雨的描寫，推動了情節(jié)發(fā)展，正是雨一直下個不停，才有后來的校舍經(jīng)雨淋岌岌可危；也使后面的故事情節(jié)發(fā)展更加合情合理，秋雨下了整整一個月還沒有停的跡象，校舍才變得岌岌可危，最終倒塌。小說結(jié)尾對雨的描寫，營造了離別時感傷的氛圍，渲染學生對方培老師依依不舍的深情；也使小說在悠悠的情韻中收筆，令人回味；結(jié)尾寫方培老師臨走時天下著雨與開頭寫方培老師來時天下著小雨相呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。（每點2分，意思對即可）、7 A項，“某位名人認為讀書無用”錯誤，從材料一來看，這位名人只是想表明“不必唯學歷是舉”；C項，“因為我們?nèi)绻蛔x書，就沒有出路”錯誤，從材料二來看，之所以要讀書學知識，是因為這些知識是正確的；D項，從材料三來看，“這些地方上世 紀80年代曾出過大學生”只是原因之一。8 B項，“對她們的行為進行了強烈批判”錯誤，材料二開頭對這件事進行的是客觀敘述，只是結(jié)尾的“網(wǎng)紅們讀不讀書真的不重要”有輕微的否定色彩；D項，“都分析了讀書無用論出現(xiàn)的原因，并強調(diào)了讀書的有用性”錯誤，材料三并沒有分析“讀書無用論”出現(xiàn)的原因，也沒有強調(diào)讀書的有用性。9宣傳“讀書有用論”，使人們正確認識讀書的價值，明確讀書不僅能學到知識，還能提升個人能力等；拓寬通過知識獲得的上升通道，使有知識者有施展才華、獲得收益的舞臺；均衡城鄉(xiāng)教育資源的分配，重塑貧困階層對教育的信仰。（每點2分，答出三點5分，意思對即可）10.解析：選AD A項，因為“涼”字有多重妙處，指中秋時節(jié)天氣涼；詩人遭貶，感到悲涼；人生命運起伏不定，變幻莫測，暗含世態(tài)炎涼。D項，雖然采用了借景抒情、寓情于景的手法，但是也有直接抒情，“愁”“凄然”等詞語就是直接表露情感。11.答案：這兩句寫中秋之夜詞人門庭冷落，獨自飲酒的情形，以及天上云彩遮擋明月的景象。16詞人因奸佞小人制造的“烏臺詩案”而險些被殺，后被流放黃州。在此，詞人借酒賤客少的常理言身賤而門庭冷落之事，借明月被云妨的常景喻滿懷抱負不愿流于世俗的自己被奸邪小人所謗，因讒入獄而被貶之事。詞人在“酒賤”與“客少”、“月明”與“云妨”的矛盾中，抒發(fā)了對世道炎涼、小人當?shù)蓝伊急缓Φ膽崙恐?。除憶文流外，何人更可言。【注】文流：文士之流，指有才學之士。12D （“恨”在句中是遺憾的意思）13A （兩個“以”都是連詞，連接前后的動詞短語，表示目的；A項一個“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”，另一個“之”是結(jié)構(gòu)助詞，起取消句子獨立性作用；B項一個“其”是代詞，指代吳、楚七國，另一個“其”，是副詞，表示推斷語氣；C項一個“且”是而且、況且，另一個“且”是尚且的意思。） 14C （不是晁錯死因：是晁錯為人的特點，是漢文帝時的事，不是漢景帝時的事，是晁錯父親的話。）15.B 盎對曰：“吳、楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地，今賊臣晁錯擅適諸侯，削奪之地，以故反，名為西共誅錯，復故地而罷。 16C（“終于達到削弱諸侯的目的”這個說法不符合文意。） 17譯句：皇上剛即位，你當權(quán)處理政務(wù)，侵害剝奪諸侯利益，疏遠人家骨肉之情，招致許多責難怨恨，你為的是什么呢？（此句4分，重點在于考查能否依據(jù)文意看懂：“為政”是執(zhí)政，處理政務(wù)；“用事”是當權(quán)；“侵削”是侵害剝奪，侵奪削弱；“骨肉”指親人，親屬之間的感情；“讓”是責備，責難；“多”是有許多的意思?！罢兄隆钡囊馑急仨氀a充出來。） 計劃剛剛實施，猝然遭受殺身之禍，在朝廷之內(nèi)堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替諸侯報了仇，我私下認為陛下不該這樣做。（此句4分，重點在于考查能否依據(jù)文意看懂：“初”是才，剛剛；“卒”是通假字，通“猝”，猝然；“內(nèi)”、“外”指朝廷內(nèi)外；“杜”是堵，“杜口”即“阻塞言路”；“竊為”是私心以為，私下認為；“不取”是不可取的意思。）參考譯文： 晁錯是潁川人，憑著文學才能擔任太常掌故，他為人嚴峻剛直苛刻，皇帝看重他，于是任命他做太子家令。那時候匈奴強大，屢次騷擾邊境，皇上派兵抵御。晁錯上書就戰(zhàn)事發(fā)表意見，漢文帝很賞識他。后來命令有關(guān)負責官員舉薦賢良文學士，晁錯在人選之中。由此他升任中大夫。晁錯又進言議論應(yīng)該削弱諸侯的事情，以及法令可以更改修定的地方，一共上書三十篇。漢文帝雖然沒有完全聽從他的意見，但是認為他是個奇材。當時，太子認為晁錯的計策好，爰盎等大功臣大多不喜歡晁錯。漢景帝即位，讓晁錯任內(nèi)史。許多法令都（按照晁錯的意見）更改修定。晁錯升任御史大夫（以后），呈請（查究）諸侯的罪過，削減他們支系親屬的封地。晁錯所更改的法令有三十章之多，諸侯一片嘩然。晁錯的父親得知此事，從潁川趕來，對晁錯說：“皇上剛即位，你當權(quán)處理政務(wù)，侵害剝奪諸侯利益，疏遠人家骨肉之情，招致許多責難怨恨，你為的是什么呢？” 晁錯說：“本該如此。不這樣做，天子不得尊崇，王室不得安寧。” 晁錯的父親說：“劉家安寧了，可是晁家就危險了，我離開你回去了?！庇谑呛榷舅幾詺⒘耍f“我不忍看到災(zāi)禍殃及自身”。后來過了十幾天，吳、楚七國全都造反了，名義上是說要誅殺晁錯?；噬蠁栯及唬骸叭缃駞?、楚謀反，依你的意