四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 秋游教案 北師大版（通用）

秋游 科 目：數(shù) 學(xué)年 級(jí)：四年級(jí)（上冊(cè)）課 題：秋游（除數(shù)是兩位數(shù)的除法）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。難點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法、合作交流法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：PPT 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)程序及內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)前面三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的方法。2.括號(hào)里最大能填幾？60（ ）306 31（ ）22052（ ）85 46（ ）1203引入。師：老師拍了一些照片回來(lái),大家想欣賞嗎?(出示風(fēng)景幻燈片)這地方美嗎?這么美的地方你會(huì)怎么做？那這節(jié)課，我們就來(lái)去秋游。（板書(shū)課題：秋游）二、 探索新知 （一）創(chuàng)設(shè)情景，討論乘車(chē)方案。出示情景圖。教師：根據(jù)這幅圖，你可以得到那些信息？教師：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)安排乘車(chē)？ 通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生人事安排乘車(chē)的方案有以下三種 ：A. 都坐小客車(chē)；B. 都坐大客車(chē)；C. 既有小客車(chē)，又有大客車(chē)。 （二）解決問(wèn)題（1） 1 引出問(wèn)題（1）。教師提示：三年級(jí)學(xué)生都坐小客車(chē)，需要幾輛？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：27234= ？（輛） 2估算。先讓學(xué)生獨(dú)立估算，并在小組內(nèi)交流估算方法，然后教師在組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，學(xué)生可能會(huì)提供以下兩種估算方法：A. 把“34”看作“30”，估計(jì)9輛左右；B. 3410=340。應(yīng)該比10輛少。 3探索豎式計(jì)算方法。 （1）自主探索算法。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，用豎式計(jì)算。 （2）討論交流算法。讓學(xué)生口述試商過(guò)程，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：把“34”看作“30”來(lái)試商，但在具體的計(jì)算時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“934的積”比被除數(shù)大。積大了，說(shuō)明商太大了，這是因?yàn)榘殉龝?shū)看小了，所以商要該小，因此商應(yīng)該為8。 （三）解決問(wèn)題（2）1 引出問(wèn)題（2）教師提出：四年級(jí)學(xué)生坐大客車(chē)，需要幾輛？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：18446= ？ （輛）2 估算。 先讓學(xué)生獨(dú)立估算，并在小組內(nèi)交流估算方法，然后教師在組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，學(xué)生可能會(huì)提供以下兩種估算方法：A. 把“184”看作“200”，“46”看作“50”。可能需要4輛車(chē)；B. 把“46”看作“50”可能需要3輛車(chē)。3 探索豎式計(jì)算方法。（1）自主探索算法。 讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，用豎式計(jì)算。（2）討論交流算法。 然學(xué)生口述試商過(guò)程，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：把“46”看作“50”來(lái)試商，但在具體計(jì)算時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)商3是不合適的。因?yàn)橛?56得138，被除數(shù)184減去138得46，余數(shù)46與除數(shù)46相等，說(shuō)明商小了，因此要改商4。4、總結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想一想，我們?cè)谧龀龜?shù)不是整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎么算法的。(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。)1、把除數(shù)看成是整十的數(shù)；2、計(jì)算時(shí)從被除數(shù)的最高位除起，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)前兩位比除數(shù)小，就要看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面； 3、除得的余數(shù)一定要比除數(shù)小。（設(shè)計(jì)意圖：規(guī)律由學(xué)生總結(jié),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則.）三、 鞏固練習(xí)1、練一練2、森林醫(yī)生3、練一練指名口答指名口答，共同訂正。學(xué)生觀察情景圖。指名口答。學(xué)生先在小組內(nèi)交流；全班交流。學(xué)生列出算式。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算；全班反饋交流估算方法。學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。全班交流豎式計(jì)算的算法。學(xué)生列出算式。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算；全班反饋交流估算方法。學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。全班交流試商的過(guò)程。全班交流，并討論總結(jié)應(yīng)該注意的問(wèn)題。師生小結(jié)四、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè)：1、豎式計(jì)算。20723 34443 62452 270152、幫幫老師。 老師帶來(lái)了128張精美的小圖片，（1）如果獎(jiǎng)勵(lì)給第一組16位同學(xué),平均每