《如夢令》教學(xué)設(shè)計方案

如夢令教學(xué)設(shè)計方案山東臨朐第二中學(xué)語文組 張生【教學(xué)目標(biāo)】1、理解作者在詞中的思想感情。2、掌握畫面類題目的答題方法。3、理解詞中運(yùn)用的修辭手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握畫面類題目的答題方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詞中運(yùn)用的修辭手法。預(yù)習(xí)學(xué)案【設(shè)計思路】：學(xué)生雖然對李清照有模糊的認(rèn)識，但深層次的理解并不夠，通過“作者名片”和“背景簡介”使學(xué)生能從各個方面深入的理解李清照；“翻譯”和“背誦”則是為審美鑒賞打好基礎(chǔ)；“問題探究”向?qū)W生展示了課堂將要探究的問題，為高效課堂做好鋪墊。一、作者名片1、簡介李清照（1084-約1155），號易安居士，濟(jì)南章丘人。出生于愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭，十八歲嫁與太學(xué)生趙明誠，夫妻志趣相投，婚后生活美滿。然而好景不長，遭遇靖康之變，兩人躲避戰(zhàn)亂于江南，南渡不久，丈夫病死，李清照精神上受到沉重打擊，最后，懷著對家國之思，在極度的愁苦和孤寂中死去。 李清照在詩詞文賦上都有極高的成就，最擅長的還是詞，是婉約派代表詞人，創(chuàng)“詞，別是一家”之說，其詞被稱為“易安體”，詞集漱玉集。被認(rèn)為是中國古代第一位女詩人，亦稱“一代詞宗”。2、經(jīng)歷李清照出生于一個愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭。父親李格非進(jìn)士出身，蘇軾的學(xué)生，官至禮部員外郎，藏書甚富，善屬文，工于詞章。母親是狀元王拱宸的孫女，很有文學(xué)修養(yǎng)。由于家庭的影響，特別是父親李格非的影響，她少年時代便工詩善詞。 十八歲時，李清照與趙明誠結(jié)婚。婚后，清照與丈夫情投意合，如膠似漆，“夫如擅朋友之勝”。李清照與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。 趙父是當(dāng)時有名的政治家，官右丞相?；楹?，她把整個身心都放在文學(xué)藝術(shù)的深造和金石文字的收集研究上。她同趙明誠互相砥礪，進(jìn)行詞的創(chuàng)作，技法日臻成熟。一年重陽節(jié)，李清照作了那首著名的醉花陰，寄給在外作官的丈夫：“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！鼻镩|的寂寞與閨人的惆悵躍然紙上。據(jù)嫏環(huán)記載，趙明誠接到后，嘆賞不已，又不甘下風(fēng)，就閉門謝客，廢寢忘食，三日三夜，寫出五十闕詞。他把李清照的這首詞也雜入其間，請友人陸德夫品評。陸德夫把玩再三，說：“只三句絕佳?！壁w問是哪三句，陸答：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。” 然而好景不長，朝中新舊黨爭愈演愈烈，一對鴛鴦被活活拆散，趙李隔河相望，飽嘗相思之苦。 公元1127年，北方金族攻破了汴京，徽宗、欽宗父子被俘，高宗南逃。李清照夫婦也隨難民流落江南。 李清照在南渡初期，還寫過一首雄渾奔放的夏日絕句：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！苯桧椨鸬膶幩啦磺粗S徽宗父子的喪權(quán)辱國，意思表達(dá)得痛快淋漓，表達(dá)對宋王朝的憤恨。多年的背井離鄉(xiāng)，她那顆已經(jīng)殘碎的心，又因她的改嫁問題遭到士大夫階層的污詬渲染，受到了更嚴(yán)重的戕害。她無依無靠，呼告無門，貧困憂苦，流徙飄泊，最后寂寞地死在江南。 3、詞風(fēng)： 少女時代的李清照，少女懷春；婚后的李清照，與丈夫卿卿我我；（前期詞以抒發(fā)對愛情的追求和對自然的熱愛為主,寫得曲折,含蓄,韻味深長,形象鮮明）喪偶后的李清照，孤獨(dú)、寂寞、悲涼的度過下半生。喪偶后，李清照的詩詞大多悲涼凄慘。（后期詞風(fēng)也充滿凄涼低沉之音.主要是抒發(fā)傷感懷舊,悼亡之情)4、作品詞：武陵春、 醉花陰、 一剪梅紅藕香殘玉簟秋、 小重山春到長門草青青、憶秦娥臨高閣、多麗小樓寒、好事近風(fēng)定落花深、如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟、如夢令常記溪亭日暮、聲聲慢尋尋覓覓、念奴嬌蕭條庭院、轉(zhuǎn)調(diào)滿庭芳芳草池塘、清平樂年年雪里、菩薩蠻風(fēng)柔日薄春尤早、減字木蘭花浪淘沙簾外五更風(fēng)等。詩：浯溪中興碑詩、烏江、皇帝閣春帖子、釣臺、上樞密韓肖胄詩等。文：金石錄序、詞論、打馬圖序、投翰林學(xué)士綦崇禮啟等。 5、李清照紀(jì)念館在濟(jì)南趵突泉公園內(nèi)漱玉泉北側(cè)、柳絮泉東，有中國歷史上杰出的女作家，婉約派詞人的卓越代表李清照的紀(jì)念堂。因她有漱玉集在世，后人便依此確定她的故居就在漱玉泉畔。紀(jì)念堂系仿宋建筑，大門上掛著郭沫若寫 的“李清照紀(jì)念堂”匾額，堂前還有他題定的楹聯(lián)：“大明湖畔趵突泉邊故居在垂柳深處；漱玉集中金石錄里文采有后主遺風(fēng)?！鼻宄∧觊g著名作者任宏遠(yuǎn)曾有 柳絮泉訪李易安故宅詩：“為尋詞女舍，卻向柳泉行。秋雨黃花瘦，春流漱玉聲。收藏驚浩劫，漂泊感生平。往昔風(fēng)流在，猶傳樂府名?！崩钋逭盏脑~也是婉約 派的，詩是豪放的。 二、寫作背景李清照與趙明誠結(jié)婚后的前六年時間，兩人共同居住在汴京，后來近十年時間又一起屏居山東青州，一直到李清照34歲左右，趙明誠起復(fù)再次出來做官，兩人才有了分手離別的時候，這首詞應(yīng)該作于這一段時間。 三、結(jié)合課下注釋，翻譯本首詞 四、背誦并默寫這首詞五、探究問題1、“昨夜雨疏風(fēng)驟” 描繪了怎樣的畫面？ 2、說說女主人公昨夜飲酒過量（睡醒了還有殘酒），到底是為什么？3、“綠肥紅瘦”歷來為人稱道，說說好在哪些方面？（試從修辭的角度進(jìn)行分析）4、“知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，“綠肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景?！皯?yīng)是”也包含著女主公復(fù)雜的心理，你能替她就出來嗎？如夢令探究學(xué)案一、檢查預(yù)習(xí)情況：默寫這首詞【設(shè)計思路】：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，一是為看預(yù)習(xí)的效果，二是為課堂探究進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。 二、課內(nèi)探究（一）自主交流 合作學(xué)習(xí)（學(xué)生分組交流，推薦代表回答，然后明確）【設(shè)計思路】：這是本課的核心部分。第一個問題是本課的第一個學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過學(xué)生交流與探究使學(xué)生初步明確答題格式，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥后讓學(xué)生掌握其格式，明確畫面，做好渲染為后面鑒賞做好鋪墊。第二個題目起過渡作用，重點(diǎn)引出本課第二個重點(diǎn)，即第三題。通過第三題使學(xué)生明確詩詞鑒賞中的重點(diǎn)題型“表達(dá)技巧”類題目答題技巧，其方法同第一題。最后一題的設(shè)計目的是為了讓學(xué)生更好的理解詞人的思想感情。1、“昨夜雨疏風(fēng)驟” 描繪了怎樣的畫面？ 明確：這一句描繪了一幅風(fēng)雨交加的畫面：本是春花盛開的季節(jié)，卻偏偏在昨天夜里，刮起來狂風(fēng)，下起了急雨，讓人心生憐惜。答題格式：先總括某某（形容詞較好）畫面（景象、意境），再結(jié)合具體詩詞內(nèi)容進(jìn)行分析，最后答出作者的感情。2、說說女主人公昨夜飲酒過量（睡醒了還有殘酒），到底是為什么？明確：昨夜酒醉是因為惜花。詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有余醉。3、“綠肥紅瘦”歷來為人稱道，說說好在哪些方面？（試從修辭的角度進(jìn)行分析）明確：（1）借代?！熬G肥紅瘦”中的“綠”和“紅”是葉和花的顏色，用以代指海棠的花和葉，十分貼切。（2）擬人。“肥”和“瘦”把雨后海棠花的花和葉形態(tài)擬人化。形象生動。（3）對比?！熬G”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比。本來平平常常的四個字，經(jīng)詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動。答題格式：先寫出修辭，再展開結(jié)合詩句分析修辭，最后答出作者的感情。4、“知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，“綠肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景。“應(yīng)是”也包含著女主公復(fù)雜的心理，你能替她就出來嗎？明確：傻丫頭啊，你哪里懂得，嬌嫩的海棠花怎么能經(jīng)得起狂風(fēng)驟雨呀。表明詞人對窗外景象的推測與判斷，暗含著“必然是”和“不得不是”之意。含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深。小結(jié)：三、有效訓(xùn)練【設(shè)計思路】：采用導(dǎo)入本課的詩詞來重點(diǎn)訓(xùn)練本課兩個重點(diǎn)：畫面類和表達(dá)技巧類的答題技巧。期望起到講什么練什么的目的，也讓學(xué)生更好的了解李清照。一剪梅 李清照 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。注：這首詞作于李清照和丈夫趙明誠遠(yuǎn)離之后。玉?。╠in）：光華如玉的精美竹席。1、“紅藕香殘玉簟秋” 營造了怎樣的意境氛圍？答案：描繪了一幅蕭瑟凄冷的意境：粉紅的荷花已經(jīng)凋零，芬芳的香味也已消失，滿眼凄涼之景；室內(nèi)冷滑如玉的竹席，透出深深的涼意。2、結(jié)尾三句，是歷來為人所稱道的名句，試從修辭的角度簡要賞析。答案：擬人。 “愁”本是人的一種情緒，它是抽象事物，看不見，摸不著，只有憑感覺才能捉摸到。作者運(yùn)用了擬人的手法，使它具備了人才有的兩個字“上”“下”，一下子把它寫活了。使人若見其眉頭剛舒展又緊皺的樣子，從而領(lǐng)會到詞人內(nèi)心的綿綿痛苦的感情。四、板書設(shè)計：雨疏風(fēng)驟