五年級(jí)上冊(cè)語文課件10二泉映月冀教13.ppt

,阿炳原名“華彥鈞”（1893-1950），江蘇省無錫東亭人。他4歲喪母，隨父親在道觀里學(xué)習(xí)音樂演奏；20歲時(shí)，父親患病去世；21歲時(shí)患了眼病，35歲雙目失明；因社會(huì)動(dòng)亂、生活無著，道產(chǎn)賣空，他無法再做道士，只得流落街頭，以賣藝為生，飽受了人間的艱辛和苦難。,介紹阿炳,了解二泉映月,1950年夏天，中央音樂學(xué)院的音樂學(xué)家楊蔭瀏與曹安和來到無錫,找到了當(dāng)?shù)赜忻拿耖g藝人“瞎子阿炳”，要為他的演奏錄音。當(dāng)兩位專家說明來意后，阿炳回答說：“我已經(jīng)有兩年不演奏樂器，我的技術(shù)荒疏了，我的樂器一件也不能用了?！睏钍a瀏先生聽說后立刻為阿炳購買了二胡和琵琶，與曹安和一起好言相勸，阿炳終于同意了演奏。他說：“我荒疏得太久了，讓我在家里練上三天再演奏吧。”三天后，兩位專家錄下了阿炳演奏的二泉映月等三首二胡曲和三首琵琶曲。,我會(huì)讀,傾聽雙目失明委婉連綿倔強(qiáng)賣藝度日升騰跌宕激憤經(jīng)歷坎坷步步高昂攙扶熱愛音樂舒緩起伏積淀向往光明恬靜激蕩,理解詞語,靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。縈繞：縈回。文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳邊回響?？部溃嚎涌油萃?，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。(聯(lián)系生活遭遇理解)激憤：激動(dòng)而憤怒。倔強(qiáng)：性格剛強(qiáng)。,我會(huì)找,拿出筆來，快速瀏覽課文，從課文中找出帶有“聽”的句子。,聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來。,“奇妙”是什么意思？阿炳多么盼望自己快快長大??！早點(diǎn)兒聽到那奇妙的聲音。十多年過去了，小阿炳長成大了，他聽到了奇妙聲音了嗎？,小阿炳什么聲音也沒有聽到。師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會(huì)從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?！?（神奇而美妙）,（嘆息、哭泣、傾訴、吶喊）,語句欣賞,我會(huì)思考,你們認(rèn)為這樣的聲音奇妙嗎？為什么阿炳沒有聽到奇妙的聲音？反而聽到是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊？,創(chuàng)設(shè)情境,“雙目失明”對(duì)一個(gè)人的打擊是怎樣的打擊呀。同學(xué)們，你們把眼睛閉起來。一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不見了，他看不見美麗富饒的家鄉(xiāng)，看不見月光似水、靜影沉璧的二泉，看不見照耀清泉的月光，所有的美好的一切阿炳再也看不見了。,想象說話,想象感受阿炳賣藝情景是怎樣的？但阿炳被苦難壓倒了嗎？你從哪兒看到阿炳沒有被壓倒？,但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往。,我會(huì)思考,他為什么要把這些通過琴聲來傾吐給月夜呢？,他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊！“聽著聽著，阿炳的心顫抖起來，他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫的月夜?！?總結(jié)課文,他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛惠山的清泉，他愛照耀清泉的月光。是音樂帶給了他光明，是音樂帶給了他安定幸福，是音樂安撫他孤寂的心靈。就這樣，一首不朽的樂誕生了這就是經(jīng)后人整理并定名為二泉映月的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民喜愛，在國際樂壇也享有聲譽(yù)。,課后作業(yè),阿炳用心譜寫了二泉映月這首名曲，課文的作者用心傾聽了阿炳的心聲。同學(xué)們?nèi)伺c人是相連的