小學(xué)六年級上冊語文第三單元試卷

2013-2014學(xué)年第十一冊語文科第三單元試卷 學(xué)校 班級 姓名 評價(jià) 一、看拼音寫詞語。bo yun yu l y sh hung tng ku w（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）li zu qng tng g bn do mi ji y（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、組詞。欣( ) 怒( ) 僵( ) 歉( ) 擾（ ）掀( ) 恕( ) 韁( ) 謙( ) 攏（ ）三、補(bǔ)充詞語。（ ）連忘返 （ ）無分文 怒目圓（ ） 興高（ ）烈 自（ ）自受 十（ ）連心 心驚（ ）跳 溜之大（ ） 從（ ）謀面 一如（ ）往 四、聯(lián)系課文，給句子選擇正確的朗讀語氣。1“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑哪？” （ ）冷漠 關(guān)切 反感2“你瞧，你們在這里啦?！保?）高興 愛理不理 內(nèi)心高興但語調(diào)平淡3“是啊，是啊”，丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！” （ ）生氣 無可奈何 抱怨 嘆息4、“嗯，揍我一頓也好！” 堅(jiān)決 擔(dān)憂 質(zhì)疑 自責(zé)五、根據(jù)要求寫句子。1答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。（根據(jù)意思寫警句）_2我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國”。（用符號修改病句）3太陽升起來了。（擴(kuò)句：怎樣的太陽？從什么地方？怎么樣升起來了？）_4這首曲子很難聽。（改成比喻句）_5她說我的畫能帶給大家美的享受。（改成直接敘述）_六、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。1漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保?）“得”的讀音： ，意思是： （2）“得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！”漁夫的意思是： _（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！”對這個(gè)句子理解正確有一項(xiàng)是（ ）A“熬”的意思是“煎熬”，因?yàn)橛直юB(yǎng)了兩個(gè)孩子加重了漁夫的負(fù)擔(dān)，他覺得很為難。B“熬”的意思是“忍受”，說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。C“熬”的意思是“忍受”， 說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，十分猶豫，但又不得不這樣做。2我一直珍藏著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太太，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過她是個(gè)聾子。”“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！他是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手！你竟說她是聾子”1.“這個(gè)秘密”指的是 （ ）（1）我得到老教授的指點(diǎn)。（2）音樂教授竟被我認(rèn)為是個(gè)聾子。（3）每天清晨，我面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏，并得到了她的鼓勵(lì)。2.“多么荒唐”，荒唐的事是指（ ）（1）音樂學(xué)院最有聲望的教授竟被“我”認(rèn)為是聾子。（2）音樂學(xué)院最有聲望的教授竟指點(diǎn)“我”這樣一個(gè)音樂白癡。（3）音樂學(xué)院最有聲望的教授竟自稱為聾子。3.文中老太太的外貌特點(diǎn)是： _4.文段內(nèi)容概括正確的是：（ ）A妹妹告訴“我”那位老人是音樂學(xué)院最有聲望的教授。B“我”從妹妹口中得知每天聽“我”演奏的自稱耳聾的老人竟是音樂學(xué)院最有聲望的教授。C妹妹認(rèn)為“我”很荒唐。七、閱讀大舞臺(tái)。雨中情雨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑著在站前廣場，我好不容易擠上了六路公共汽車。車廂里，人擠得很，若不是路遠(yuǎn)，天又下雨，我才不會(huì)擠車呢！我漫不經(jīng)心望著窗外，景物模糊不清。汽車一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，一個(gè)人重重地倚壓過來，靠在我的身上。我扭頭一看，只見一位穿紅色風(fēng)雨衣的姑娘，背靠著我，腋下架著雙拐，原來是個(gè)殘疾姑娘。她側(cè)轉(zhuǎn)臉沖我點(diǎn)頭一笑，說了聲：“對不起！”車到自由廣場，不少人下了車，車廂里比較松動(dòng)了，卻沒有倒出空座。我和那紅衣姑娘仍然站著。那紅衣姑娘正和坐在她對面的一個(gè)穿綠上衣的女孩說著話?！澳蓡峥吭诠照壬?？別摔倒了！”那綠衣女孩笑盈盈地仰望著紅衣姑娘，樣子很親熱。我忽然埋怨起那綠衣女孩來：既然那樣關(guān)心殘疾人，怎么好意思看著人家站著呢！車到工農(nóng)廣場終點(diǎn)站，人們開始依次下車。眼前的一幕讓我驚訝：只見那紅衣姑娘上前扶起綠衣女孩：“芳芳，你拄好拐杖，老師扶你下車！”啊！她不是殘疾？是教師！人們下車后，四散走開了。那紅衣姑娘俯下身背起綠衣女孩，橫穿馬路，向開往衛(wèi)星路的十五路汽車站走去。那一紅一綠在飄浮的雨絲映襯下顯得格外鮮艷！我目送她們漸遠(yuǎn)的身影，心中升騰起無限的敬慕之情。我想，如果我們每個(gè)人之間都多一份理解、關(guān)懷和幫助，那我們的生活就會(huì)像七色彩虹絢麗多姿！雨，仍在飄飄揚(yáng)揚(yáng)地下著【思考練習(xí)】1選擇正確讀音打“”。倚（y q） 腋（y y） 絢（xn xun） 埋怨（mn mi）2照樣子寫詞語。紛紛揚(yáng)揚(yáng)： 笑盈盈： 3用“_”畫出文中前后照應(yīng)的句子。4用“”畫出文中的比喻句。5、誰是殘疾人？（ ） A、紅衣姑娘 B、綠衣女孩 6“雨中情”指的是什么情？ 7、這篇短文的中心思想是：（ ）贊揚(yáng)了公共汽車上乘客之間互相關(guān)心的新風(fēng)尚。反映“我”對紅衣姑娘理解、敬慕的感情。贊揚(yáng)了老師關(guān)心殘疾學(xué)生、舍己為人的