課外閱讀論文關(guān)于中學圖書館在指導學生課外閱讀方面的作用論文范文參考資料

課外閱讀論文關(guān)于中學圖書館在指導學生課外閱讀方面的作用論文范文參考資料 湖南省常德市鼎城區(qū)第一中學圖書館（415101） 摘要本文論述了學生課外閱讀的重要性，指出了學生課外閱讀普遍存在的問題，闡明了中學圖書館如何對學生的課外閱讀進行合理的引導。 關(guān)鍵詞指導；課外閱讀 中學圖書館有著數(shù)千年璀璨文明史的寶藏，是青少年學生成長、成才的知識海洋，是涵養(yǎng)道德的精神文明搖籃。國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會、 _教科文組織發(fā)表中小學圖書館宣言，明確提出“中小學圖書館是保證學校對青少年和兒童進行卓有成效教育的必不可少的事業(yè)一所出色的圖書館是保證學校取得教育成就的基本條件。”國家 _在中小學圖書館規(guī)程中十分強調(diào)要“加強中小學圖書館的建設，使其規(guī)范化、科學化和現(xiàn)代化。”可見，加強圖書館建設已成為現(xiàn)代學校教育不可或缺的一個重要組成部分。中學生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強，帶有很強的好奇心，在學習過程中，他們已不滿足課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野，擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。所以讓學生走進圖書館，進行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學生的心靈，充實學生的頭腦，無疑是使中學生終身受益的重要措施。中學圖書館作為學校教育的重要組成部分，其本質(zhì)是提供資源、引導閱讀、協(xié)助學習。因此，中學圖書館在做好學生課外閱讀指導工作，培養(yǎng)學生閱讀能力方面具有非常重要的現(xiàn)實意義。 中華文化源遠流長，豐厚博大，語文課本中選取的盡管是名家名篇，文章精美雋永，但畢竟內(nèi)容有限，每學期不過二三十篇課文，對于中華文化來說不亞于滄海一粟。蘇霍姆林斯基認為，“如果學生的智力生活僅僅局限于教科書，如果他做完功課覺得任務已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的學科的”，“那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺”。由此可見，課外閱讀應該成為學生在學校學習的一個非常重要的組成部分。為使學生更廣泛地接觸中外民族文化，吸收中外民族文化的智慧和精華，從而提高學生各方面的語文素養(yǎng)，并從中受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富學生的精神世界，必須讓學生閱讀大量的課外的優(yōu)秀書籍。 1、合理安排課外閱讀，有利于強化和補充課堂教學。 據(jù)統(tǒng)計，中小學生的知識主要兩個方面：第一個是從教師的課堂教學活動過程中獲得，即直接從教師的講課中接受新的知識；第二個是通過自學途徑獲得。有報道：小學階段學生通過自學獲得的知識就可以達到該階段所獲得知識的15%-35%，到中學階段可以達到40%以上；而大學生在校學習，只能獲得今后工作和生活所需知識的25%-35%，另外的65%-75%的知識，則主要依靠其自學獲得?？梢姛o論是中學生還是小學生，課外閱讀都是其理解知識，完善知識的基本途徑。在如今，很多中學生還是以“考上理想大學”為最高目標，過著“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的生活。其實，考試是一條魚，讀書是一片海，若是有了海，還怕收獲不到魚嗎不僅如此，有了海就能揚帆遠征。素質(zhì)教育的經(jīng)驗告訴我們，課內(nèi)閱讀極其有限，應把視線放到更為廣闊的課外閱讀中去，配合課堂教學，勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，以創(chuàng)新的姿態(tài)去學習去生活，去思索去感受。如果說在課堂閱讀教學中，通過“品讀訓練”所獲得的學習能力，要在課外學習活動中去運用、去發(fā)揮；那么反過來，課外學習活動所獲得的新的知識、新的能力，又能對課內(nèi)學習加以補充、強化。 2、合理安排課外閱讀，有利于提高學生的閱讀和寫作能力。 課外閱讀是聽、說、寫的基礎，我們知道學習語文只讀課文，而不是進入廣泛的閱讀天地，吸收豐富的營養(yǎng)，所以必須加強課外閱讀，去博覽群書，去采百家之長，在課外閱讀中逐步提高思維、語言、辨析、鑒賞等方面的能力。課外閱讀可以讓中學生開闊眼界、擴大知識面、認識社會，通過做好讀書筆記，積累知識，貯存閱讀材料，以加深理解、增強記憶、促進思維從而推陳出新。要想達到“讀書破萬卷，下筆如有神”，就要加強學生的課外閱讀，這樣才能提高學生的寫作能力。請看下面一段話“書的魅力是無窮無盡的，在紅巖的悲壯與動蕩中，我體驗到一種心靈的震撼；在巴黎圣母院沉重的鐘聲里，我聽到了面容丑陋者那顆善良的心在跳動；在簡愛的生活歲月里，我讀出了那份堅強與感人；在高老頭痛苦的晚年里，我感覺到一股凄涼和悲慘。我感悟生命，傾心于冰心筆下的一江春水，方明白生命如此清妙。我為黛玉葬花悲吟，為昭君出塞縱歌，那滴滴珍珠般的淚，陣陣布滿風塵的沙，輕輕敲打我的心扉。在書的世界里，我看到的是不同的人生，他們在命運中掙扎、沉浮、起落，卻各自譜寫著生命的曲子。我從中獲得些什么。啟示警示或許都有?？傊瑫鴰е膶W色彩，卻又揭示著一個個的真理!”這是我校學生在讀書征文比賽中獲獎的一篇文章中的節(jié)選，據(jù)該生說，這段話中有的句子是她通過課外閱讀所得并認真地摘錄到了其讀書筆記中。可見課外閱讀可以使學生的詞匯更加豐富，寫作能力變得更強。 3、合理安排課外閱讀，有利于提高學生的思想感悟能力。 課外閱讀不僅是聽、說、寫的基礎，更為重要的是，它直接進入人的理性世界，激發(fā)思考、啟迪心智、凈化心靈、陶冶性情、升華人格，影響的是一個人素質(zhì)中最基本、最核心的東西審美觀、道德觀和人生觀。閱讀能夠讓學生通過書籍這個秘密通道，打破時空的限制，穿梭古今，漫游于人類所創(chuàng)造的精神空間，擴展學生的精神生活面，提高學生精神生活的質(zhì)量，在提高語文能力、文化素質(zhì)的同時，構(gòu)造自己的精神家園。閱讀能夠教導你認識世界以及你自己，你不僅能從中學到如何把書讀的更好，而且會更深刻地了解人生。你會變得更加聰明，而不僅是知道更多的事情。變得更加聰明的意思是你更加深刻地認識到人生偉大而永恒的真諦。閱讀即是一個人了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反醒自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習慣，這對于一個人的精神成長至關(guān)重要。中學生正是在大量的課外閱讀中，受到了更多的思想品德教育，懂得了更多做人的道理，品味了一種更繽紛的人生，促使中學生思想認識能力的提高。 二、學生課外閱讀中普遍存在的問題 1、閱讀面窄而少。中小學生比較重視課本知識的學習和實驗操作技能的訓練，對課外閱讀分配的時間少，導致閱讀面窄，知識面不廣。我們圖書館工作人員對本學校的學生閱讀情況作了一個調(diào)查，從學生借書的記錄了解到，學生有借書記錄的不是太多。從學生所借的書的類別看，小說類、雜志類占55%，作文選類占30%，其他占15%。而且，借名著的學生相對較少，這是一種不良的傾向。由此，也可以看到中小學生閱讀面較窄。 2、閱讀的方法不得當。有些學生樂意進行閱讀，為了擴大視野，也為了增長知識，但很大一部分學生的閱讀方法不得當。有的學生在閱讀的問題上隨意性太大，無目的、無計劃。有時數(shù)天不看書，有時一看數(shù)小時，或者干脆一口氣看到底，又或者不眠不休。有的學生“好讀書，不求甚解”，有書就讀，數(shù)量雖然很大，但無仔細咀嚼，看書多而收益淺。最為普遍的是不注意知識的積累，不做讀書筆記。須知，人腦的記憶是有周期性的，只有把知識進行歸類，把閱讀過程中遇到的精華內(nèi)容或摘抄，或概括，或?qū)懶牡?，才能真正通過閱讀，吸取書本精華。 3、不懂選擇。閱讀的內(nèi)容書籍浩如煙海，讀哪些書好呢很多同學感到迷惘。據(jù)從圖書館借書登記的情況統(tǒng)計，看小說的最多，看綜合類的人次之，其余還有看科普文章、散文、詩歌的，比較零散。當我問他們：“為什么看這些書報”答案五花八門：“喜歡看”，“遇到這些書就看它”，“隨便借本來看”對于自己為什么選這些內(nèi)容進行閱讀，卻少有人去思考。 4、我們部分圖書館工作人員的思想較保守，大多認為只要做好圖書的采購、編目、上架和流通工作就足夠了。從思想上忽略了對到館學生必要的閱讀指導、忽略了加強宣傳圖書館的工作，從而在指導學生閱讀工作中造成被動的局面，使學生忽視了圖書館在課外閱讀中應起的重要作用。 我們圖書館工作人員計劃根據(jù)以上存在的問題，對中學生課外閱讀進行合理指導： （1）有目的、有計劃地向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書。 由于學生在閱讀方面還存在多方面的問題，他們的閱讀愛好娛樂性質(zhì)多于學習性質(zhì)，這是由于學生在課外閱讀方面完全按照自己的意愿，出現(xiàn)了閱讀的隨意性和盲目性，因此圖書館工作人員必須開展導讀工作，有目的、有計劃地向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，宣傳優(yōu)秀圖書。對中學生的課外閱讀要因材施教，中學生的課外閱讀不應該與課堂教學相隔，圖書館工作人員應主動和任課教師配合，根據(jù)教學大綱和課堂教學進度，隨時向?qū)W生推薦有關(guān)書目，以解決讀什么的問題，也不能僅局限與課文密切相關(guān)的內(nèi)容，要結(jié)合學生的實際情況，多選擇符合學生年齡特點和欣賞習慣，有利于學生身心健康成長的課外書。把課外閱讀與課本教學等方面有機的結(jié)合起來，使他們相輔相成。 （2）組織課外閱讀小組，加強對圖書館的宣傳。 在每一個新學年開始，圖書館都要組織學生參加課外閱讀興趣小組，定期開展讀書活動，給學生傳授正確的閱讀方法。很多學生進行課外閱讀時是按照自己的意愿進行的，沒有一個好的閱讀方法，要獲得最佳閱讀效果的主要途徑，是科學有效的讀書方法。因此圖書館在開設閱讀指導課時應對學生進行閱讀方法的指導，要根據(jù)中學生的情況，有針對性的培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的閱讀技巧和閱讀方法，通過開展閱讀課程，使學生對圖書館有一個感性的認識，以此增強圖書的流通率和借閱率。同時圖書館館員也不能閉關(guān)自守，應主動地對外宣傳圖書館。我校圖書館結(jié)合本校學生的實際情況，定期出版新書通訊小冊子，及時對學生推薦圖書館的新書資料，提高學生的閱讀興趣。同時也會通過畫廊刊登一些學生的讀書心得，讓更多學生一起分享讀書的樂趣。每年新學期我們圖書館都要面向?qū)W生招聘班級圖書管理員，他們通過課余時間直接參與圖書館的管理工作，一來可以通過工作，使他們加深對圖書館的館藏了解，便于向其他同學推薦圖書，這對提高他們自身的閱讀興趣也有一定的推動作用，通過觀察，凡是參加了圖書管理員的學生，他們的閱讀興趣比參加前有很大的提高，這說明了開展這一活動是非常有效果的；二來可以減輕圖書館工作人員的工作量，使他們有更多的時間為廣大讀者服務，提高了圖書館的業(yè)務質(zhì)量。 （3）指導學生做好課外閱讀筆記。 有些學生平時看了許多書，了解不少知識，但要用時又不知到哪去找，這是由于平時沒有養(yǎng)成做好讀書筆記的習慣。指導學生做讀書筆記是課外閱讀的一個重要組成部分，善于讀書者總是書不離筆的。俗語說“好記性不如爛筆頭”，做好讀書筆記有助于學生鞏固記憶，積累寶貴資料，提高分析問題的能力。養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，要啟發(fā)學生對學習心得進行歸納，把自己印象深刻感觸最大的體會寫出來，這樣可加深對書本的理解，深化認識，也有助于提高寫作能力。 （4）圖書館工作人員要改變思想，努力提高服務質(zhì)量，樹立“以人為本”的思想，從而改變?nèi)藗儗D書館的傳統(tǒng)觀念。 作為學校圖書館工作人員，要根據(jù)時代的發(fā)展，不斷充實自己的知識，才能夠勝任起指導學生的課外閱讀任務?，F(xiàn)代知識更新步伐越來越快，對館員的素質(zhì)要求也越來越高，所以我們的管理模式也要隨之改變，除了日常的圖書管理工作外，還必須開展閱讀課的指導、如何正確利用網(wǎng)絡等工作。通過各項工作的開展，逐漸改變?nèi)藗儗χ袑W圖書館的傳統(tǒng)看法。 （5）正確指導學生形成良好的上網(wǎng)習慣。 傳統(tǒng)圖書館的業(yè)務只局限于圖書的流通，傳統(tǒng)的閱讀也只局限于紙質(zhì)圖書的范圍。隨著計算機的逐漸普及，許多圖書館都有了電子閱覽室，為學生提供上網(wǎng)服務。學生的課外閱讀同時也擴展到了互聯(lián)網(wǎng)。所以，正確引導學生健康上網(wǎng)，已成為圖書館工作人員的又一新課題。網(wǎng)絡中的知識是良莠不齊的，由于中學生的心理特點較弱，因而這時指導學生如何健康上網(wǎng)就是必須的，而且是非常重要的。應合理地指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)，使他們在獲取信息時有目的性的吸收，從而有效阻止有害信息對學生的傷害。 結(jié)語 人在受教育時期，特別是中學時期，讀不讀書，讀什么書，不是小問題。像魯迅所說，胡亂追逐時髦，“隨手拈來，大口吞下”的閱讀這頗有些類似今天的“快