高級企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)道德復(fù)習(xí)匯總資料

道德是人們賴以調(diào)整人與人之間相互關(guān)系的概念、原則、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的總和的社會關(guān)系的一種有意識的反映形式。道德適應(yīng)一定的社會和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。社會主義道德集體主義的基本原則核心是為人民服務(wù)，這也是社會主義道德(基本要求)的突出標(biāo)志。這就是“五愛”(愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學(xué)，愛社會主義)社會主義道德的具體形式體現(xiàn)為社會道德、職業(yè)道德和家庭美德。職業(yè)道德是指從事某些職業(yè)的人在職業(yè)活動中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。社會主義道德的具體體現(xiàn)：社會道德、職業(yè)道德和家庭美德。社會道德是個人道德修養(yǎng)和社會文明的集中體現(xiàn)反思。職業(yè)道德與職業(yè)培訓(xùn)的關(guān)系促進(jìn)了職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展，調(diào)節(jié)了人際關(guān)系和行為，贏得了職業(yè)聲譽(yù)。職業(yè)態(tài)度是指員工在工作中的觀點(diǎn)、理解和表現(xiàn)。職業(yè)態(tài)度對職業(yè)培訓(xùn)的影響：*這是做好職業(yè)培訓(xùn)的前提；*促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)工作能力的提高職業(yè)態(tài)度對職業(yè)培訓(xùn)的影響正確的職業(yè)態(tài)度是職業(yè)培訓(xùn)的前提正確的職業(yè)態(tài)度能促進(jìn)員工培訓(xùn)能力的提高職業(yè)態(tài)度的形成和培養(yǎng)有助于增強(qiáng)自我修養(yǎng)意識，提高思想水平。樹立終身學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)創(chuàng)新。樹立團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識。此外，做好職業(yè)培訓(xùn)不僅是培訓(xùn)部門的責(zé)任，也是其他部門的全力支持和配合。中共中央發(fā)布的公民道德建設(shè)實(shí)施綱要明確指出“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、秉公辦事、服務(wù)群眾、為社會做貢獻(xiàn)”是全體員工應(yīng)該共同遵守的行為準(zhǔn)則。培訓(xùn)師職業(yè)道德規(guī)范的十項(xiàng)基本內(nèi)容是：熱愛工作、履行職責(zé)、遵紀(jì)守法、做教師、勤奮學(xué)習(xí)、精益求精、以人為本、創(chuàng)新、提高質(zhì)量、促進(jìn)發(fā)展。敬業(yè)是對職業(yè)培訓(xùn)工作的一種認(rèn)真細(xì)致的行為。勤奮和努力是一種強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)和無私。培訓(xùn)師對工作的奉獻(xiàn)是指一種由某個目標(biāo)激發(fā)的思想和感情，這種思想和感情是堅(jiān)韌的，并為培訓(xùn)的成功而奮斗。追求完美意味著要求培訓(xùn)者積累專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，而不是固步自封，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，把業(yè)務(wù)做得越來越好。積極進(jìn)取是一種精神，是對工作和事業(yè)的不懈追求。職業(yè)道德準(zhǔn)則是職業(yè)道德準(zhǔn)則和員工在職業(yè)生活中必須遵守的行為準(zhǔn)則。職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和較強(qiáng)的針對性。較大的穩(wěn)定性和強(qiáng)烈的時代感；適用范圍的普遍性以及內(nèi)容和形式的多樣性培訓(xùn)師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是：愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、遵紀(jì)守法、做教師、勤奮學(xué)習(xí)、精益求精、以人為本、創(chuàng)新、提高質(zhì)量、促進(jìn)發(fā)展。職業(yè)道德準(zhǔn)則對實(shí)際工作的影響a可以提高培訓(xùn)者的職業(yè)道德意識和修養(yǎng)b可以通過法律和職業(yè)紀(jì)律提高培訓(xùn)者對自己的約束力c可以提高培訓(xùn)者的專業(yè)精神和責(zé)任感。增強(qiáng)培訓(xùn)師的服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，不斷提高管理和教學(xué)水平勞動法第68條規(guī)定，從事技術(shù)工作的工人在上崗前應(yīng)必須經(jīng)過訓(xùn)練。它確立了“先培訓(xùn)后上崗”的原則。兩種能力：就業(yè)能力和工作能力。勞動法第68條規(guī)定，雇主應(yīng)建立職業(yè)培訓(xùn)制，按照國家規(guī)定提取和使用職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，按此執(zhí)行該單位實(shí)際上正在有計(jì)劃地對工人進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。中華人民共和國勞動法自1995年1月1日起實(shí)施。(9511)勞動法第69條規(guī)定，“國家應(yīng)決定就業(yè)促進(jìn)法的內(nèi)容可以概括為：制定政策、樹立旗幟、明確六大職責(zé)、建立五大制度、制定十大政策，簡稱“十大政策”。一項(xiàng)政策：堅(jiān)持工人自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)的政策。(2008年1月1日實(shí)施)一面旗幟：高舉公平就業(yè)的旗幟，努力創(chuàng)造公平就業(yè)。環(huán)境，頭發(fā)歧視就業(yè)確定了六項(xiàng)主要責(zé)任：增加就業(yè)崗位、制定和實(shí)施積極的就業(yè)政策、規(guī)范人力資源市場、改善就業(yè)服務(wù)、加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)以及提供就業(yè)援助。建立了五項(xiàng)制度：各級政府和勞動和社會保障部門組織領(lǐng)導(dǎo)就業(yè)的政府責(zé)任制度、求職就業(yè)的公共就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助制度、加強(qiáng)勞動力市場行為規(guī)范的人力資源市場管理制度、提高人力資源素質(zhì)的職業(yè)能力發(fā)展制度、加強(qiáng)失業(yè)管理的失業(yè)保險和預(yù)防制度。制定了十大政策：有利于促進(jìn)就業(yè)的產(chǎn)業(yè)政策、財(cái)政政策、稅收政策和金融政策；有利于城鄉(xiāng)一體化、區(qū)域一體化和群體一體化的就業(yè)政策；有利于靈活就業(yè)形式的勞動和社會保險政策；有利于弱勢群體的就業(yè)援助政策；有利于促進(jìn)就業(yè)和防止失業(yè)的失業(yè)保險政策。職業(yè)教育和培訓(xùn)的目的是促進(jìn)工人素質(zhì)的提高，為他們的就業(yè)創(chuàng)造條件。2.為工人建立終身職業(yè)教育和培訓(xùn)體系；根據(jù)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，鼓勵和引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn).3.重新強(qiáng)調(diào)職業(yè)資格證書制度。1981年2月21日，中共中央、國務(wù)院在第六條中規(guī)定，積極建立以專職教師為骨干、兼職教師為輔的教師隊(duì)伍。它還規(guī)定，企業(yè)和機(jī)構(gòu)應(yīng)占雇員總數(shù)的3%至5%(不包括雇員的高等教育教師)。第七條企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)按企業(yè)職工工資總額的1.5%提取，計(jì)入企業(yè)成本。1999年，黨中央、國務(wù)院提出在全社會實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重的制度。就業(yè)促進(jìn)法提出：創(chuàng)新人才優(yōu)化工作機(jī)制和環(huán)境，不僅符合學(xué)歷，也符合學(xué)歷，更不僅僅是身體部分，不僅是職稱的基本原則，還要品德、知識、能力、業(yè)績作為人才評價的基本標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于進(jìn)一步做好高技能人才工作的意見呼吁加快人才提升強(qiáng)國戰(zhàn)略有效地將加強(qiáng)高技能人才工作視為經(jīng)濟(jì)社會的促進(jìn)。將制定一項(xiàng)重大任務(wù)來抓；基于能力和績效，構(gòu)建建立和完善高技能人才競爭選拔和技術(shù)交流機(jī)制。關(guān)于加強(qiáng)職工教育工作的決定是指全國人民代表大會制定、修改并公布實(shí)施。關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定全國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定、修改和公布具有強(qiáng)制性約束力的文件，以供實(shí)施。關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定第3條：“勞動者有權(quán)接受職業(yè)技能培訓(xùn)”首次將職業(yè)培訓(xùn)列為重要內(nèi)容，并首次明確提出“發(fā)展勞動者職業(yè)技能”的概念。憲法 :的基本功能是國民教育的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和就業(yè)的重要途徑。法律適用范圍：適用于各級各類職業(yè)學(xué)校教育和各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)的范圍包括職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和其他職業(yè)培訓(xùn)。勞動法的意義：從職業(yè)教育本身來看，它規(guī)定了職業(yè)教育的職能和責(zé)任職業(yè)培訓(xùn)管理?xiàng)l例是國務(wù)院根據(jù)憲法和法律的有關(guān)規(guī)定，制定并公布的有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)各方面的行政法規(guī)。它們的法律效力是普遍的，是中國當(dāng)前職業(yè)培訓(xùn)的重要基礎(chǔ)。職業(yè)教育法提議實(shí)施者人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的基本要求是：基于學(xué)歷、資格、地位和職稱等基本原則，道德、知識、能力和業(yè)績被作為人才評價的基本標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)資格證書是政府認(rèn)可的評估鑒定機(jī)構(gòu)根據(jù)國家規(guī)定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或資格條件，對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀、公正、科學(xué)、規(guī)范的評估和鑒定的結(jié)果。它是勞動者具備并達(dá)到某一職業(yè)所要求的知識和技能的證明，是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對社會工作者的體現(xiàn)和導(dǎo)向。職業(yè)教育法完善高技能人才工作體系，應(yīng)從培訓(xùn)、選拔、評估、激勵、使用、流動、溝通和保障八個環(huán)節(jié)入手。市場機(jī)制的核心是利用價值規(guī)律來決定生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)以及為誰生產(chǎn)。市場經(jīng)濟(jì)是指以市場調(diào)節(jié)為主導(dǎo)的資源配置模式、經(jīng)濟(jì)組織模式和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體系。資源配置以效益為導(dǎo)向。市場經(jīng)濟(jì)中的資源配置是以追求利益為中心的。政府為主導(dǎo)，行業(yè)和企業(yè)為主體，建立校企合作的高技能人才培養(yǎng)體系。職業(yè)資格證書是工人擁有并達(dá)到某一職業(yè)所要求的知識和技能的證書。職業(yè)資格證書是社會工作者職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)和定位所謂“市場”是指商品的交換過程，“市場”應(yīng)該理解為一個場所。市場上的商品交換有三個特征：買方、賣方、自己的價格和買賣數(shù)量。市場是一個過程，在這個過程中，商品的買方和賣方相互作用以決定其價格和數(shù)量。需求是消費(fèi)者購買某種消費(fèi)品的欲望和能力。以市場為中心的資源配置規(guī)則要求政府在資源配置過程中堅(jiān)持市場化原則，通過公開招標(biāo)、公開拍賣、公開信息、公開競爭等方式實(shí)施資源配置。影響需求的5個因素)價格因素、收入因素、相關(guān)商品的價格、個人愛好和消費(fèi)者的意外期望。供應(yīng)是指商家提供某種消費(fèi)品的愿望和能力。影響供給的因素4)價格因素、投入價格因素、技術(shù)因素、預(yù)期因素市場機(jī)制：利用價值規(guī)律決定生活的經(jīng)濟(jì)組織形式生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn)，為誰生產(chǎn)。市場機(jī)制要解決的基本問題是甲生產(chǎn)乙生產(chǎn)什么，丙如何生產(chǎn)市場機(jī)制的核心是利用價值規(guī)律來決定生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)以及為誰生產(chǎn)。市場經(jīng)濟(jì)是指以市場調(diào)節(jié)為主導(dǎo)的資源配置模式、經(jīng)濟(jì)組織模式和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體系。資源配置以效益為導(dǎo)向。市場經(jīng)濟(jì)中的資源配置是以追求利益為中心的。市場經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的關(guān)系1)市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢突出自由競爭。通過優(yōu)勝劣汰，社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行充滿活力。通過對市場的選擇和評估，豐富多彩的b資源配置與供求變化中的最高優(yōu)先級的效用和效率更好地聯(lián)系在一起。它可以實(shí)現(xiàn)越來越高的資源配置價值。市場經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上提倡自由、平等和公平競爭。這一指導(dǎo)思想有利于社會的健康發(fā)展。2)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)手段是市場經(jīng)濟(jì)不足的必要補(bǔ)充市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢1突出自由競爭2實(shí)現(xiàn)更高的資源配置效率和價值3市場經(jīng)濟(jì)在本質(zhì)上提倡自由平等和公平競爭。市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本規(guī)律11資源配置的市場集中規(guī)律；自由競爭在市場經(jīng)濟(jì)條件下，為了企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和效益的提高，企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)活動也必須服從于員工的需求。勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)：市場經(jīng)濟(jì)體制下的勞動力市場現(xiàn)象研究以及管理勞動力市場運(yùn)作的法律。勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的具體對象是勞動力資源的稀缺性、效用最大化、資本資源利用方式的選擇和勞動力市場。勞動力需求彈性是指勞動力需求的增長反映工資水平變化的程度。勞動力供給彈性是勞動力供給的增加或減少反映工資水平變化的程度。培訓(xùn)市場的競爭主要體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制上。勞動力市場是通過勞動力供給和勞動力需求的運(yùn)動來實(shí)現(xiàn)勞動力資源科學(xué)配置的機(jī)制和形式。當(dāng)對勞動力的需求大大增加和減少時，工資水平波動很大。這時，人們認(rèn)為對勞動力的需求更加靈活。失業(yè)是指工人脫離生產(chǎn)資料的狀態(tài)，即工人失去維持生計(jì)所依賴的工作。失業(yè)分為以下幾類：摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)、周期性失業(yè)和季節(jié)性失業(yè)由于社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，結(jié)構(gòu)性失業(yè)導(dǎo)致一些行業(yè)消失或萎縮，導(dǎo)致從事該行業(yè)的人失業(yè)。自然失業(yè)率和充分就業(yè)充分就業(yè)是指自然失業(yè)率范圍內(nèi)的就業(yè)水平，包括充分就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。培訓(xùn)在實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。非工作人口，如全日制學(xué)生。士兵、家庭傭工、退休人員等。在軍隊(duì)服役的人。職業(yè)培訓(xùn)在積極就業(yè)政策中應(yīng)發(fā)揮的作用：消極就業(yè)政策：向失業(yè)者支付保險福利和最低生活保障；積極的就業(yè)政策：向失業(yè)者提供免費(fèi)的公共就業(yè)服務(wù)和就業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)成為積極就業(yè)政策的核心要素，也是實(shí)現(xiàn)積極就業(yè)政策的最重要手段，即通過有效的職業(yè)培訓(xùn)，可以培訓(xùn)失業(yè)人員再就業(yè)并成功再就業(yè)。外部性在其表現(xiàn)形式上可以分為正外部性和負(fù)外部性根據(jù)各國的實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，自然失業(yè)率一般應(yīng)控制在5%以內(nèi)。充分就業(yè)是指在自然失業(yè)率范圍內(nèi)的就業(yè)水平。其內(nèi)涵包括充分就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。外部特征表現(xiàn)形式1正外部性2負(fù)外部性外部性：指一個人或組織對其他人或組織的行為利益的影響。消費(fèi)者和經(jīng)營者之間存在信息不對稱對相關(guān)信息的不理解?；蛘卟煌暾男畔?。解決信息不對稱的辦法是建立第三方產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督認(rèn)證機(jī)制，通過法律手段加強(qiáng)政府抵制低價產(chǎn)品的監(jiān)管，在人才招聘過程中實(shí)行職業(yè)資格證書制度。培訓(xùn)師綜合能力：(培訓(xùn)師應(yīng)具備淵博的知識、企業(yè)生產(chǎn)管理知識、社會心理學(xué)知識等。)具備一定的工作能力，包括：知識創(chuàng)新能力、工作協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、信息處理能力、理論研究能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和語言表達(dá)能力。知識經(jīng)濟(jì)是指以不同于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要支撐的新型經(jīng)濟(jì)。它以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為第一支撐，是一個可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。知識經(jīng)濟(jì)的主要特征是知識資源和無形資產(chǎn)是資源配置的第一要素。在知識經(jīng)濟(jì)中，知識資源的占有尤為重要。市場經(jīng)濟(jì)對職業(yè)培訓(xùn)的影響改變了政府的職能。多層次的職業(yè)培訓(xùn)需求和培訓(xùn)體系的形成；市場競爭法則和教育的基本特征是永久性、歷史性和相對獨(dú)立性。教育的持久性源于兩個基本的社會功能：一是傳授生產(chǎn)活動的知識和經(jīng)驗(yàn)，使受