勢在必行論文關(guān)于關(guān)注住校生心理健康教育勢在必行論文范文參考資料

勢頭是必行論文，關(guān)于關(guān)注學生的心理健康教育參考了必行論文的示范資料摘要：心理健康理由越來越突出，想提高學校質(zhì)量，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，關(guān)注學生心理健康教育的勢頭是必要的。 同時，其影響因素是多方面的，尋找更有效的教育措施是學校教育的首要任務(wù)和解決的理由，只要我們心系學生健康、科學的指導和教育，一定會培養(yǎng)出更多身體和心理健康的優(yōu)秀學生。關(guān)鍵詞：關(guān)注心理健康狀況必要的影響因素的措施1673-9795(xx)06(c)-0212-01隨著社會的進步，教育越來越受到社會的關(guān)注，引起家長的高度重視，我校學校的運營規(guī)模為一年一級，現(xiàn)在增加到115個教室級，學生有8000多人，其中寄宿生近5000人，已成為不可忽視的主流小組。 寄宿生的理由也隨之產(chǎn)生，心理原因和心理疾病也日益突出，為了學生的健康成長，切實提高教育質(zhì)量，為了學生一生的發(fā)展，寄宿生的心理健康理由受到教育工作者的熱情關(guān)注，成為教育的重要內(nèi)容之一。 我校還主持了關(guān)于寄宿制住校學生常見心理成因分析和策略研究個國家級課題。1有必要關(guān)注學生的心理健康教育勢頭寄宿學生的主流是積極、進取、健康、向上。 但是，除了社會生活的多樣性、價值取向的多樣性外，中學生的思想還不成熟，價值觀正在逐漸形成，生理發(fā)育處于迅速發(fā)展的階段，因此他們的生長呈現(xiàn)出非常復雜的特征。 寄宿生長期住在學校。 另外，很多是獨生子，孩子不在家。 父母多年不在身邊。 缺乏溫暖和愛情。 他們要在學校的集體生活中完成中學三年的學習任務(wù)，但是學習并不順利，在不可避免的學習、生活、人際關(guān)系、自我意識和升學等各種混亂和理由面前，他們能應對嗎？ 他們應該如何應對寄宿生的心理健康狀況，先看看以下幾個案例。xx年8月6日凌晨，廣東省某市中學校高二的學生曉軍從學校宿舍的6樓跳下來，結(jié)束了僅18歲的生命xx年14日凌晨，江蘇泗洪縣一名16歲的學生在網(wǎng)吧玩游戲，被母親生氣，無法忍受的少年手持小刀讓母親發(fā)狂，之后，自己也跳下來死了xx年11月8日晚，新市實驗中學305組19歲的學生李金川在宿舍吸毒死亡xx年2月28日深夜，黑龍江省某省重點中學的高中三網(wǎng)名為祝小約的縱身跳躍，把自己17歲的生命永遠留在黑暗中。這樣的例子還有很多。 已經(jīng)_那只是特殊，那是情況，不要再聽了，作為教育學生的主要陣地學校，我們要把學生的心理健康教育帶到重要的教育日程上，關(guān)注學生的心理健康教育的勢頭2影響學生心理健康的因素寄宿生的年齡以1618歲居多，很多學生是家庭的獨生子，第一次和父母離開家庭來到集體宿舍，開始了臥室教師食堂3點的單調(diào)生活。 與普通學生相比，他們接觸社會和家庭的機會非常少，難以及時調(diào)節(jié)家庭、學校、社會方面的壓力和不好的感情，到目前為止，心理負擔變重，擔心會對人際關(guān)系、學業(yè)成績以及心理健康產(chǎn)生嚴重的影響。那么，影響學生心理健康的因素是什么？ 學生的實際觀察和心理學理論分析表明，除了極少的生理方面，影響學生心理健康的因素外，還有很多家庭、學校、社會方面，如家庭的變異、父母的期望和要求。 學校教師的素質(zhì)、教育方式、人際關(guān)系、教育環(huán)境、學習競爭壓力社會林立的網(wǎng)吧、各種不良風氣的影響等。 這一切總是影響著學生的心理健康。 因此，順利完成三年的學業(yè)、成人才能，是關(guān)系到成千上萬家庭喜悅、教育成敗的關(guān)鍵，實現(xiàn)這一責任的_是“對全體學生實施心理健康教育”。3實施學生心理健康教育的措施3.1抓緊新生入學教育，幫助他們渡過“三關(guān)”人生之路，既是希望之路，也是凹凸不平的路。 環(huán)境的轉(zhuǎn)變、集體的重組，對新生來說是人生道路的新起點，在某些作用下，也許是轉(zhuǎn)折點，也是教育的重要時期。 近年來，我們關(guān)注高中一年級的入學教育，包括校情、校規(guī)校風，特別為學生重視“三關(guān)”，即生活關(guān)、學習關(guān)、角色轉(zhuǎn)換關(guān)。3.2贏得家長的合作，讓學生有適當?shù)钠谕等松荒軟]有期待。 有期待，就會有“期待”的理由。 有些父母把所有的希望都寄托在孩子身上，“望子成龍”斷念了，這一定給孩子帶來了心理壓力。 此外，如果孩子的成績有點不滿意，不是幫助分析，找理由，而是胡亂責備、斥責，使學生煩躁，引起自卑感。 因此，加強家庭學校聯(lián)系，理解家長如何理解學生的心理，如何對待長大的孩子，和孩子一起設(shè)定合理的期望值。 這樣減輕了學生的心理負擔，改善了家長和學生的父子關(guān)系，也優(yōu)化了家庭教育環(huán)境。3.3培養(yǎng)學生健康的成功心理，克服自卑感、過敏傾向如何讓這些學生克服心理負擔，走向成功的著名“霍桑效應”沒有被我們的教育工作所啟發(fā)。 這要求我們教師塑造學生成功的自我形象，培養(yǎng)學生健康的成功心理。 越來越多的事實很大程度上取決于一個人能否成功，是否有健康的成功心理。 我們不僅要注視分數(shù)，還要對所有學生，更多地關(guān)心后生，要注意挖掘這些學生的閃光點，給予充分及時的肯定.我們不要只盯著分數(shù)，而要對所有學生，多關(guān)心后生，要激發(fā)自信和上進心。3.4抓好個別指導，教學生科學，推進自我診斷手拿一瓶水實際上并不重要，很輕。拿十個小時不放手的話，就太重了。 人生所有的壓力和煩惱，就像這水一樣，拿在手上很輕，但拿的時間越長，就越重，所以要學會放下。 我們可以教學生一些有效的釋放策略：傾斜法、日記法、自然釋放法、自我激勵法、時間放大法等。臺灣著名教授說，心理健康在貧困期是奢侈品，在發(fā)展期是裝飾品，在發(fā)展期是必需品。 這是心理健康教育是社會發(fā)展的必然趨勢，面對日益增加的心理理由案例，作為一個血的教訓和事實，作為學校，我們不能再坐下來死，必須積極行動，對學生正確地看待壓力，科學地泄露壓力，理性地學習開展心理健康教育和必要的心理指導和咨詢服務(wù)，是其成長不可缺少的精神鈣質(zhì)。_ _1馬曉晶.心理健康教育讀本(版)