浙江省2014年普通高中語(yǔ)文會(huì)考試卷及答案網(wǎng)頁(yè)版_中學(xué)試卷1413

浙江省2014年普通高中語(yǔ)文會(huì)考試卷及答案網(wǎng)頁(yè)版_中學(xué)試卷2014年浙江省普通高中會(huì)考語(yǔ)文試卷試卷一、（共32分，每小題2分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A灼熱(zhu)夙愿(sh)烙印(lu)因噎廢食（y）B嘀咕(d)絢麗(xun)氣餒（ni）躡手躡腳（sh）C媲美(b)埋怨(mi)狹隘(i)一蹴而就(c)D雌雄(c)腳踝(hui)贍養(yǎng)(shn)轉(zhuǎn)彎抹角(m)2下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A阿里巴巴集團(tuán)準(zhǔn)備首次公開(kāi)招股的消息引起全世界的觀注。B走進(jìn)語(yǔ)言的現(xiàn)場(chǎng)，領(lǐng)略辯論者馳騁古今、縱橫捭閡的風(fēng)采。C面對(duì)語(yǔ)言的亙古長(zhǎng)河，朔源而上，尋覓學(xué)習(xí)文言文的津梁。D珠算、針灸已列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，得到世界認(rèn)可。3依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光、風(fēng)情濃郁的江南水鄉(xiāng)、底蘊(yùn)深厚的人文景觀了浙江獨(dú)具魅力的旅游特色。有人打壞窗戶玻璃，而這窗戶又沒(méi)有及時(shí)維修，別人就可能受到某些暗示而去打爛更多窗戶。上天探月的“玉兔”號(hào)月球車完全由中國(guó)自己設(shè)計(jì)，其方案是從全國(guó)40多個(gè)方案中出來(lái)的。A構(gòu)成即使選拔B建成如果選拔C構(gòu)成如果篩選D建成即使篩選4下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A動(dòng)物園已多年沒(méi)有長(zhǎng)頸鹿寶寶誕生，因此懷孕的長(zhǎng)頸鹿成了炙手可熱的“寶貝”。B明代畫(huà)家唐伯虎的畫(huà)作八景圖布局精巧到位，人物栩栩如生，畫(huà)面生趣盎然。C管仲和鮑叔牙一起經(jīng)商，管仲常多取其利，鮑叔牙卻不以為意，他知道管仲家貧。D由于怕丟面子，有的人打腫臉充胖子，一擲千金，以無(wú)謂的浪費(fèi)換取心理的滿足。5下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A近日霧霾加重，全國(guó)25個(gè)省份100多個(gè)城市空氣質(zhì)量下降，許多重污染區(qū)已經(jīng)連成片。B這把青銅劍距今約有2500年左右的歷史，之所以還這么鋒利和它當(dāng)時(shí)的保存環(huán)境有關(guān)。C對(duì)于這種盲目投資、虛擲財(cái)物的行為，在有些政府管理部門中迄今仍未得到有效制止。D學(xué)校設(shè)置了“走廊圖書(shū)館”，為學(xué)生課余提供了隨時(shí)瀏覽信息的機(jī)會(huì)和查詢資料的效率。6依次填入下面語(yǔ)段橫線處的短語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是哲學(xué)經(jīng)典能幫助我們形成科學(xué)的世界觀、方法論，政治學(xué)經(jīng)典能幫助我們齊家、安邦、平天下，史學(xué)經(jīng)典能幫助我們，經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典能幫助我們，倫理學(xué)經(jīng)典能促使我們，文學(xué)經(jīng)典能促使我們情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀。知廉恥、懂榮辱、辨是非富人民、興地方、強(qiáng)國(guó)家看成敗、鑒得失、知興替ABCD7下列句子運(yùn)用的修辭手法與其它三句不同的一項(xiàng)是（）A嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。（白居易琵琶行）B都門帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。（柳永雨霖鈴）C以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。（蘇洵六國(guó)論）D江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）8某電視臺(tái)為教育年輕人關(guān)愛(ài)老人設(shè)計(jì)的公益廣告語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）他忙得忘記了世界，也不應(yīng)該忘記我。你忙得忘記了世界，也不應(yīng)該忘記他。陪著她慢慢地走，如同她曾牽著年幼的你走。她曾牽著年幼的你走，你必須陪著她慢慢走。ABCD9下列各句中，加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A常以身翼蔽沛公B卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之C日與其徒上高山D方其破荊州，下江陵，順流而東也10下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒B下而從六國(guó)破亡之故事C微夫人之力不及此D小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也11下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧今其智乃反不能及B其隙也，則施施而行非能水也，而絕江河C不拘于時(shí)，學(xué)于余此非孟德之困于周郎者乎D翌日，以資政殿學(xué)士行還軍霸上，以待大王來(lái)12下列各句的句式，與其他三句不相同的一項(xiàng)是（）A而今安在哉B夫晉，何厭之有C斯固百世之遇也D大王來(lái)何操13下列對(duì)論語(yǔ)章節(jié)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）子貢曰：“如有博施于民而能濟(jì)眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“何事于仁！必也圣乎！堯舜其猶病諸！夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已?！盇孔子認(rèn)為如果能博施濟(jì)眾，就已經(jīng)達(dá)到“圣”的境界了。B孔子認(rèn)為不應(yīng)僅致力于“仁”，更應(yīng)追求“圣”的境界。C孔子認(rèn)為要做到博施濟(jì)眾就連堯舜都感到為難。D孔子認(rèn)為實(shí)踐“仁”的方法是從自身推及他人。14下列對(duì)丹柯選段的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）古時(shí)候地面上就只有一族人，他們周圍三面都是走不完的濃密的樹(shù)林，第四面便是草原。這是一些快樂(lè)的、強(qiáng)壯的、勇敢的人?？墒怯幸换乩щy的時(shí)期到了：不知道從什么地方來(lái)了一些別的種族，把他們趕到林子的深處去了。那兒很陰暗而且多泥沼，因?yàn)榱肿犹爬狭?，?shù)枝密密層層地纏結(jié)在一塊兒，遮蓋了天空，太陽(yáng)光也不容易穿過(guò)濃密的樹(shù)葉，射到沼地上。然而要是太陽(yáng)光落在泥沼的水面上，就會(huì)有一股惡臭升起來(lái)，人們就會(huì)因此接連地死去。這個(gè)時(shí)候妻子、小孩子們傷心痛哭，父親們靜默沉思，他們讓悲哀壓倒了。A外族的入侵，破壞了族人原先的生活狀態(tài)，使他們陷入痛苦與悲哀。B文中描寫樹(shù)林和泥沼，渲染陰森、恐怖的氛圍，烘托出族人的樂(lè)觀、勇敢。C文中兩處寫到“太陽(yáng)光”，突出樹(shù)林的濃密陰暗、族人生存環(huán)境的險(xiǎn)惡。D“第四面便是草原”的交代，為后文寫丹柯帶領(lǐng)族人走出森林埋下伏筆。15下列對(duì)琵琶行選段的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。A第二句用“楓葉”“荻花”等意象，營(yíng)造了秋夜送客的慷慨悲壯的意境。B第三、四句交代人物活動(dòng)：主客二人下馬來(lái)到船上，主人設(shè)宴餞別客人。C第四句中“無(wú)管弦”呼應(yīng)“忽聞水上琵琶聲”，并為下文琵琶女出場(chǎng)作鋪墊。D第六句描寫冷月映照茫茫江水之景，烘托主客相別時(shí)凄涼、傷感之情。16下列對(duì)聯(lián)與店鋪對(duì)應(yīng)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A翠葉煙騰冰碗碧，綠芽光照玉甌青酒店B錦繡成文原非我有，琳瑯滿架惟待人求書(shū)店C花樣翻新人人溫暖，裁剪入時(shí)件件稱心服裝店D惟愿得來(lái)心共照，自然看去眼同明眼鏡店二、（共18分，每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成1719題。書(shū)法美感的三原則我們可以整理出幾個(gè)原則來(lái)說(shuō)明書(shū)法的美感。第一是。多年前我們習(xí)書(shū)法時(shí)，老師通常是逐字批改，對(duì)寫得合度的字打紅圈，對(duì)不合意的字打叉或?qū)P畫(huà)示范修正。今天的書(shū)法怎么教我不清楚，相信仍然是對(duì)個(gè)別文字施教，這種教法只能使學(xué)習(xí)者學(xué)到“正確”的用筆法，而不是自畫(huà)面的美感著手。在石門頌中，幾乎每個(gè)字單獨(dú)看都是東倒西歪，自今人看來(lái)，字不成字，可是通篇看，卻有“野鶴閑鷗”的美感。這樣神奇的效果就是以統(tǒng)一的筆法，重整體而輕個(gè)體才達(dá)到的。第二是。筆畫(huà)就是橫、直、點(diǎn)、撇、捺之類。文字由筆畫(huà)組成，書(shū)法作品由文字組成。筆畫(huà)組成文字是基于造字的邏輯，再由文字拼合成文意，并沒(méi)有想到要合乎美的原則?？上攵?，書(shū)法作品通篇的美是不容易達(dá)成的。這些筆畫(huà)湊在一起既是偶然，因此常常是不和諧的，書(shū)法家的重要任務(wù)就是要把這些在視覺(jué)上原不相干的筆畫(huà)構(gòu)成一個(gè)和諧的整體。當(dāng)然，一個(gè)重要的條件是不犧牲文字的可辨識(shí)性。第三是。要把一些捍格不入的筆畫(huà)形成韻律分明的和音，必須使筆畫(huà)帶有特殊的韻味。在形成此特征前，通常先要盡量減少筆畫(huà)的種類，使各種筆畫(huà)間有共通性。比如說(shuō)，石門頌筆畫(huà)細(xì)柔帶剛，沒(méi)有一條絕對(duì)的直線，而西狹頌則筆畫(huà)粗直雄壯，以方正取勝。兩者的字體都是當(dāng)時(shí)的隸書(shū)，卻各有特色。掌握了這三個(gè)原則，只要會(huì)拿筆寫字，即使沒(méi)有毛筆的底子，用硬筆也可以寫出像樣的字。只有自己會(huì)寫一點(diǎn)，才能把書(shū)法生活化，才能欣賞書(shū)法。（節(jié)選自漢寶德如何培養(yǎng)美感，有改動(dòng)）17下列語(yǔ)句依次填入空缺處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）和諧的秩序由筆畫(huà)來(lái)達(dá)成為了通體和諧創(chuàng)造筆畫(huà)風(fēng)格通篇的和諧重于個(gè)別文字的美ABCD18根據(jù)原文，下列表述不屬于書(shū)法美感要求的一項(xiàng)是（）A筆畫(huà)要有邏輯性。B筆畫(huà)要有整體性。C筆畫(huà)要有和諧性。D筆畫(huà)要有共通性。19下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A作者認(rèn)為現(xiàn)在的書(shū)法教學(xué)仍然是對(duì)個(gè)別文字施教，而不是從畫(huà)面的整體美感著手。B作品中筆畫(huà)因偶然湊在一起而常常不和諧，因此書(shū)法家的重要任務(wù)就是將其和諧化。C減少筆畫(huà)種類，使筆畫(huà)帶有特殊韻味，不能使同一字體的不同作品呈現(xiàn)各自的特色。D一個(gè)人要懂得欣賞書(shū)法，需要掌握一定的書(shū)法美感原則，而且他自己會(huì)一點(diǎn)書(shū)法。（二）閱讀下面的文言文，完成2022題。北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。故九萬(wàn)里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（節(jié)選自逍遙游）20下列句子中加點(diǎn)詞解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A怒而飛怒：奮起的樣子。B其翼若垂天之云垂：垂下。C志怪者也志：記載。D而后乃今培風(fēng)培：憑。21下列句中“之”的意義和用法與其他三句不同的