六年級語文下《天上偷來的火種》優(yōu)秀教案2篇

1六年級語文下天上偷來的火種優(yōu)秀教案2篇教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，讀懂故事。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會普羅米修斯慈善正義、聰明勇敢、不畏強暴、勇于獻身的崇高精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情，并從中受到熏陶與教育。4、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，積極參與課外閱讀。教學(xué)重點把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點體會普羅米修斯為了人類幸福而不畏強暴、勇于獻身，甘愿受罰的偉大精神。課時安排一課時。一、欣賞圖片，弄清神話的特點21、課件呈現(xiàn)女媧補天盤古開天地嫦娥奔月夸父逐日故事圖片學(xué)生搶答故事名稱。2、故事中的人和事件都是虛構(gòu)的，是人們通過想像與幻想編造出來的。在世界上，其他國家也流傳著很多神話故事。今天我們來學(xué)習(xí)古希臘的一個神話故事天上偷來的火種。二、把握主要內(nèi)容1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再快速地瀏覽課文，找出故事中的幾位神的姓名，劃一劃。2、讀好這些神的名字。了解這些神（在希臘神話中，人類是普羅米修斯創(chuàng)造的。他也充當(dāng)了人類的教師，凡是對人有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給人類。同樣的，人們也用愛和忠誠來感謝他，報答他。赫拉克勒斯大力神，宙斯之子。3、能否試著把這些神的名字連起來把故事的梗概說一說。4、出示主要內(nèi)容讀一讀。（很久很久以前，人類沒有火，一個叫普羅米修斯的神為了把火種傳播給人類，背著宙斯，從阿波羅那里偷取了火種。宙斯得知后，將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，普羅米修斯忍受著幾個世紀(jì)的可怕刑罰，終于被赫拉克勒斯搭救，獲得了自3由。）三、感受無火畫面1、讓我們追溯到很久很久以前，地面上沒有火人類的生活是怎樣（當(dāng)時人類的生活非常困苦）師引讀“沒有火燒烤食物”生接讀“就只好吃生的東西”師引讀“沒有火來照明”生接讀“就只好在那漫漫長夜”2、感嘆號后面為何再加省略號（說明由于人類沒有火，就會有無盡的痛苦）3、想象沒有火，人類還會怎樣4、讓我們一起走進那漫漫長夜吧有感情朗讀第一段。四、感知有火幸福、而自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化（自從有了火，人類用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖，打造工具，還用火來驅(qū)趕危害人類的猛獸。）、小結(jié)對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類才領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。有了火，人類的文明就向前跨了一大4步。這以后，齊讀、正因為火能帶給人類希望與光明，普羅米修斯他悄悄地從太陽神阿波羅那里偷取了一顆火星，把它藏在茴香枝的空管里，帶回了地面。為人類點燃了第一堆篝火，并向人們講述了火的性質(zhì)和用途。、這是怎樣的一位天神（一位聰明勇敢、富有正義為人造福的慈善天神）五、聚焦“痛苦”，感悟堅強。1、普羅米修斯給人類帶來了火?？苫鸾o普羅米修斯帶來了什么呢（最嚴(yán)厲的懲罰）、宙斯決定給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰是什么呢請你們默讀課文自然段找出自己感受最深的句子。句子1他的雙手和雙腳都戴上了鐵環(huán)，被鐵鏈死死地鎖在懸崖上，遭受著日曬雨淋。（）那些詞鎖住了你的心你體會到什么。（）（指著圖說）看，這就是高聳入云的高加索山，高高的懸崖上，腳下是萬丈深淵，深不見底，普羅米修斯被死死地鎖在這狹窄的峭壁上，不能動彈，不能睡覺。假如是你，你會有什么5感覺（）師你想象一下，他還會受到哪些災(zāi)難在烈日炎炎的夏天，普羅米修斯大汗淋漓被曬得嘴唇都裂開了，皮膚都脫皮了，；在寒風(fēng)呼嘯的冬天，普羅米修斯被風(fēng)吹得左右搖晃，撞擊著巖石，渾身哆嗦；在電閃雷鳴的瞬間，普羅米修斯被雷電劈在身上，像鞭子一樣抽打著他的身體；在大雨傾盆的時刻，普羅米修斯被雨水沖刷得睜不開眼睛。教師小結(jié)這是一種多么可怕的刑罰呀，既不能動彈，也不能睡覺，終日遭受著風(fēng)吹日曬、霜打雨淋的折磨，這樣的痛苦誰能承受但普羅米修斯卻頑強地承受著，因為他曾經(jīng)這樣說過“為人類造福，有什么錯我可以忍受各種痛苦，但是，我不能歸還火種?！保ǎ⒎磫柧洹盀槿祟愒旄Ｓ惺裁村e”改為陳述句。（為人類造福是沒有錯的。或為人類造福沒有錯。）（）在忍受痛苦與承認(rèn)錯誤、歸還火種之間，普羅米修斯6做出了怎樣的選擇（他選擇了忍受各種痛苦，而堅決不承認(rèn)錯誤，更不歸還火種。）（）。是的，心中燃燒著正義之火，使他寧可忍受痛苦，也決不向宙斯屈服。指名讀出這種感受，指名讀（3人）。齊讀。、師英雄的堅強不屈使得宙斯更加氣急敗壞，于是更加難以忍受的痛苦又降臨到他的身上。是什么“宙斯還派一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄吃他的肝臟。白天，他的肝臟被鷲鷹吃光了，可是晚上肝臟又重新長起來。第二天早晨，鷲鷹又繼續(xù)啄吃他的肝臟這樣，普羅米修斯遭受的痛苦，也就永遠沒有盡頭?！睅熣l能把這一段讀好指名讀。師你讀完后，你有什么體會（痛苦）你特別從那些詞感悟到“尖利”“啄食”理解“鷲”又叫老雕，一種很兇猛的鳥，上嘴鉤曲，能捕食山羊、野兔。師兇惡的鷲鷹用它尖利的嘴巴，啄食普羅米修斯的肝臟。你們知道啄食是怎么吃法嗎A啄食就是啄一口，吃一口7師同學(xué)們，你平時摔傷了，擦傷了皮，鮮紅的肉露出來了，還流血，你的感受是怎樣師是啊，僅僅是擦傷表皮，我們已經(jīng)覺得很痛了。更何況是附在肉里的肝臟哪鷲鷹用尖利的嘴巴用力啄開普羅米修斯的肚子，一下、兩下地啄著整個肝臟。啊，這尖利的嘴巴就像一把刺刀剜著普羅米修斯的肝臟。（出示圖片）雖然普羅米修斯已經(jīng)被啄得鮮血淋漓，但他一直強忍著痛苦啊這種痛苦只有一次嗎為何師這是一種怎樣的痛苦啊你能用四字詞形容嗎（生不如死）為什么說生不如死師白天，普羅米修斯被兇惡的鷲鷹啄食，撕心裂肺的痛纏繞著他全身，可是晚上，這肝臟又長出來了，普羅米修斯真的是生不如死啊師誰能把這種痛苦讀出來。指名讀聽了你的朗讀，我感覺到了一種撕心裂肺的痛。我似乎聽到普羅米修斯在吶喊。誰也想讀一讀指名讀2個。師這樣的痛苦普羅米修斯屈服了嗎他始終堅守著自己的諾言。他不畏強暴，不屈不撓和宙斯對抗著，他還會毫不猶豫，堅定說8（為人類造福，有什么錯我可以忍受各種痛苦，但是，我不能歸還火種。）師許多年來一直這樣，普羅米修斯的痛苦真漫長啊同學(xué)們，你們知道“許多年來”是多少年嗎猜猜看。師不對，是三萬年三萬年的光陰普羅米修斯一直在承受這樣的痛苦。請我們鄭重地拿起筆，將課文中的“許多”這兩個字改成“三萬”。師三萬年來，普羅米修斯一直在承受這樣的痛苦。同學(xué)們，讓我們一起用朗讀來體現(xiàn)普羅米修斯所承受的痛苦。師三萬年來生普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上，遭受著日曬雨淋。師三萬年來生狠心的宙斯還派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。師三萬年來生普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。師同學(xué)們，為了人類，普羅米修斯忍受了多大的痛苦為了人類，普羅米修斯作出了多大的犧牲為了人類，普羅米修斯9震撼了天上人間讓我們再次聆聽他驚天動地的回答吧（課件出示為人類造福，有什么錯我可以忍受各種痛苦，但是，我不能歸還火種。）齊讀。我們常說，好人一生平安，讓我們一起看看最后普羅米修斯怎樣了，來，一起有感情朗讀最后一段。師普羅米修斯終于獲得了自由，你聽到這個消息心情怎樣師讓我們一起祝福獲得自由的普羅米修斯吧。（齊讀）課件出世句子普羅米修斯這位為人類取火的英雄，終于獲得了自由。六、拓展延伸1、學(xué)到這兒，你覺得普羅米修斯最讓我們佩服的是什么（慈善正義、聰明勇敢、不畏強暴、勇于獻身的崇高精神）2、普羅米修斯是希臘神話中的一個神的形象。而在我們真正的人類世界，在各個領(lǐng)域，也有許多人被我們敬呼為普羅米修斯式的英雄他們有勇于探索真理是人的天職。哥白尼10在科學(xué)的道路上，沒有平坦的大路可走，只有不畏艱辛，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。馬克思竹簽子是竹子做的，但共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的。江姐3、說說他們被稱為“普羅米修斯式的英雄”的原因。是普羅米修斯式的英雄，因為4、小結(jié)確實，他們?yōu)榱似占罢胬?，為了傳遞希望，為了播撒文明的火種甘愿忍受各種煎熬，甚至付出生命，他們，就是我們心中的普羅米修斯。5、最后讓我們把這首詩歌送給我們心中的普羅米修斯。詩歌普羅米修斯是誰讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗是誰讓蠻荒時代沐浴文明的曙光是誰甘愿觸犯天條也要救人類于水火是誰深受酷刑卻無怨無悔啊巨人，是你給人類帶來火種。送來光和熱，11送來人類新的紀(jì)元盡管上天和你蓄意為敵高山險峻，鐵鏈加身。烈日如火，暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎不，你給予我們的，是生生不息的精神火種勇敢、堅強、博愛、無私，這就是你普羅米修斯語文六年級語文下天上偷來的火種教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事梗概。122依據(jù)文章的表達順序，講述這個故事。教學(xué)重點把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點體會普羅米修斯為了人類幸福而不畏強暴、勇于獻身，甘愿受罰的偉大精神。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備希臘神話故事的有關(guān)音像、圖片資料；準(zhǔn)備外國古典名著名篇的閱讀推薦篇目、資料。學(xué)生制作閱讀外國古典名著的讀書卡片，準(zhǔn)備交流。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1大家知道，人類的生存和發(fā)展都離不開火。能說出火的用處嗎132可以這樣說，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀。火的使用是人類歷史上一項劃時代的偉大發(fā)明。火，是光明的使者；火是文明的象征。在我們中國，有燧人氏鉆木取火的傳說；在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷下來帶給人間的神話故事。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的天上偷來的火種。（板書課題）二、讀通課文1快速默讀課文。比一比，看誰能在3分鐘內(nèi)讀完全文，并能說出大意。2自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（難點抽查、集體校正）3再讀課文，邊讀邊思考火是怎樣來到人間的火為人類帶了什么為普羅米修斯帶來了什么（勾畫、圈點、旁批，畫出疑問或感興趣的內(nèi)容）三、精讀課文1交流思考的問題。（教師在交流過程中穿插分段、概括段意和主要內(nèi)容的訓(xùn)練，并注意方法的引領(lǐng)。）2交流感興趣的問題。（教師在交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)