擦亮創(chuàng)新的火花 演講

1/3擦亮創(chuàng)新的火花演講各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們大家好今天我演講的題目是擦亮創(chuàng)新的火花。創(chuàng)新是什么創(chuàng)新是一種能力哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸后，人們紛紛向他祝賀，有些人卻不以為然。他們說(shuō)“這件事很簡(jiǎn)單，任何一個(gè)人都可以做到?！庇幸淮渭瘯?huì)，他們又這樣嘲笑哥倫布，哥倫布不動(dòng)聲色的拿出一只雞蛋，說(shuō)道“在座諸位誰(shuí)能把這只雞蛋在桌上立起來(lái)”沒有一個(gè)人敢響應(yīng)。哥倫布說(shuō)“我立給你們看?！毖援叞央u蛋使勁往桌子上一插，雞蛋碰到桌子后破了，牢牢的立在桌子上。眾人恍然大悟，說(shuō)道“這很簡(jiǎn)單?！备鐐惒?xì)鈶嵉卣f(shuō)“一件事情做成之后，你們當(dāng)然知道他簡(jiǎn)單。但是事先你們?cè)趺礇]想到要這樣去做呢”創(chuàng)新為我們的社會(huì)注入了新的活力，讓生活更精彩，讓世界變得更美麗。第一次結(jié)繩計(jì)數(shù)，第一次活字印刷，第一支點(diǎn)燈，第一輛汽車，第一臺(tái)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新讓我們的生活越來(lái)越豐富多彩。我們正是搭載著“創(chuàng)新”這趟列車走向未來(lái)，走向輝煌。沒有創(chuàng)新花朵開放的人生注定將是暗淡無(wú)光的，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中也需要不斷的創(chuàng)新。一種學(xué)習(xí)方法，初中時(shí)可能是你提高成績(jī)的登山梯，而到了高中卻成了你的絆腳石。這時(shí)候就要求我們要及時(shí)創(chuàng)新，及時(shí)地改變它，只2/3有這樣它才能繼續(xù)成為我們學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)。只要用心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就在我們身邊，很多同學(xué)擁有創(chuàng)新的思維方式、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。同樣都是記單詞，有些同學(xué)記得快，記得牢，可有些同學(xué)卻總是事倍功半。我們的智力水平是相差無(wú)幾的。問(wèn)題就處在了方法上，通常那些記得快，記得牢的同學(xué)都有屬于自己的一套方法。有的同學(xué)是依靠發(fā)音規(guī)律來(lái)記得，有的同學(xué)是通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)記憶，還有的同學(xué)甚至?xí)v一些單詞比較著來(lái)記憶。盡管方法不同，可他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是創(chuàng)新。他們不死記硬背，而是根據(jù)自身特點(diǎn)創(chuàng)新的找到屬于自己的方法。再拿整理錯(cuò)題來(lái)講吧。大部分同學(xué)都是按部就班的遇見一個(gè)整理一個(gè)，到最后整理了很多，卻很凌亂，一點(diǎn)也不方便復(fù)習(xí)。而有些同學(xué)就創(chuàng)新整理錯(cuò)題的方法，他們不但將錯(cuò)題進(jìn)行分類整理，還開辟出方法來(lái)，一種題型對(duì)應(yīng)一種甚至幾種方法，整個(gè)做題本，脈絡(luò)清晰，各種解題方法思路一目了然。諸如此類創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，不勝枚舉。在學(xué)習(xí)生活中，我們只有不斷創(chuàng)新，才不會(huì)被高速運(yùn)轉(zhuǎn)的高中生活拋在后面。齊白石老先生曾說(shuō)過(guò)“學(xué)我者生，似我者死?！弊卟怀銮叭说目蚣埽匀灰簿筒粫?huì)有自己的天地。所以，勇敢地踏上前面的征程吧。如果這條路從來(lái)沒有人走過(guò)，那就做第一個(gè)走這條路的人。如果前面根本沒有路，那么腳下便是未來(lái)的起點(diǎn)。同學(xué)們，我們已經(jīng)是高二的學(xué)生了。軍號(hào)已3/3經(jīng)吹響，鋼槍正需擦亮，高考正向我們走來(lái)。時(shí)間，不允許我們?cè)讵q豫，空間，不允許我們?cè)谔颖?。把煩惱和無(wú)奈留給昨天，讓我們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，全力以赴乘著創(chuàng)新之風(fēng)，朝向藝術(shù)之塔