2015年五年級下冊數(shù)學(xué)第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案(新人教版)

2015年五年級下冊數(shù)學(xué)第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案新人教版實驗小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案題分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義時第四單元第1時型新授執(zhí)教時間主備人盼盼審核人執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標1、我知道分數(shù)的產(chǎn)生過程。2、我能正確認識單位“1”，理解分數(shù)的意義和分數(shù)單位，能應(yīng)用所學(xué)知識解決有關(guān)問題。學(xué)習(xí)方法五環(huán)自主學(xué)習(xí)合作探究匯報展示達標檢測拓展延伸四步學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點理解“分數(shù)”的意義,弄清分母,分子及分數(shù)單位的含義。學(xué)習(xí)難點理解“分數(shù)”的意義,弄清分數(shù)單位的含義。教學(xué)準備PPT、學(xué)案綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)師導(dǎo)案生學(xué)案自主學(xué)習(xí)約7分鐘學(xué)生在個人理解教材的前提下，獨立完成學(xué)案，落實自主學(xué)習(xí)的各項任務(wù)。同時，教師要適時地對學(xué)生預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓勵和時間要求。1、根據(jù)成語說出下面的分數(shù)一分為二（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）2、自學(xué)教材第4頁。把一個西紅柿、一塊月餅平均分給兩個同學(xué)，每人平均分到（）個西紅柿，（）塊月餅，（）塊餅干。總結(jié)在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用（）表示。合作探究約10分鐘教師可以有針對性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學(xué)生合作探究。每個同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學(xué)會的同學(xué)還必須教會不會的同學(xué)，以達到共同提高和小組整體成功的目的。認真閱讀教材第46頁，小組合作完成下面各題1、（）（）等都可以看做一個整體，這個整體可以用自然數(shù)1表示，通常把它叫做（）。把單位“1”（）分成若干份，這樣的（）份或（）份都可以用分數(shù)表示。2、嬰兒每天的睡眠時間約占，把（）看作單位“1”，平均分成（）份，睡眠時間是這樣的（）份。3、1支鉛筆，平均分給個同學(xué)。每支鉛筆是鉛筆總數(shù)的（），每人分得的鉛筆是鉛筆總數(shù)的（）。4、自然數(shù)的計數(shù)單位是個、十、百、千、萬同樣分數(shù)也有計數(shù)單位。把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做（）。、讀出下列分數(shù)，并指出它們的分數(shù)單位，各有幾個這樣的分數(shù)單位讀作它的分數(shù)單位是（），有（）個這樣的單位。讀作它的分數(shù)單位是（），有（）個這樣的單位。匯報展示約10分鐘根據(jù)學(xué)生回答問題情況，教師進行點評和指導(dǎo)。每個同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學(xué)會的同學(xué)還必須教會不會的同學(xué)，以達到共同提高和小組整體成功的目的。達標檢測約7分鐘一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導(dǎo)時間予以專題講解。1、寫出下面每個分數(shù)的分數(shù)單位。的分數(shù)單位是（）的分數(shù)單位是（）的分數(shù)單位是（）的分數(shù)單位是（）的分數(shù)單位是（）的分數(shù)單位是（）2、說出每個分數(shù)表示的意義。、我們每天的睡眠時間占全天的。、空氣中氧氣大約占。拓展延伸約6分鐘一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導(dǎo)時間予以專題講解。判斷題（對的打“”、錯的打“”）1把單位“1”分成8份，取其中的份，用表示。（）2五（2）班，男生占全班的，則女生占全班的。（）3一個分數(shù)的分母越小，它的分數(shù)單位就小。（）4單位“1”就是自然數(shù)1。板書設(shè)計分數(shù)的意義一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1表示，通常我們把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。表示其中一份的數(shù)，叫做分數(shù)單位。后反思實驗小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案題分數(shù)與除法時第四單元第2時型新授執(zhí)教時間主備人盼盼審核人執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標1、我知道分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示兩個整數(shù)相除的商。2、我會利用分數(shù)與除法的關(guān)系解決簡單的問題。3、在探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。學(xué)習(xí)方法五環(huán)自主學(xué)習(xí)合作探究匯報展示達標檢測拓展延伸四步學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點理解分數(shù)與除法的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點理解和掌握分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示兩個整數(shù)相除的商。教學(xué)準備PPT、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自主學(xué)習(xí)約7分鐘讓每一個學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，用自己的思維方式自由地、開放地去自學(xué)、自讀教材內(nèi)容，并把學(xué)、思、疑、問連結(jié)在一起，邊學(xué)邊解決一些問題。1、表示它的分數(shù)單位是，它有個這樣的分數(shù)單位。2、把一根鐵絲平均截成段，每段的長度是這根鐵絲的（）分之（），我們把看作單位“1”。3、把1個蛋糕平均分給3人，每人分得多少個這道題列式是從分數(shù)的意義上理解，就是把（）看成單位“1“，把單位“1”平均分成（）份，表示這樣一份的數(shù)，可以用分數(shù)表示（）。合作探究約10分鐘教師可以有針對性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學(xué)生合作探究。1、把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少塊小組合作利用圓片和剪刀動手操作，想一想有哪些方法，分小組討論。方法一方法二這道題列式是2、把塊餅平均分給8個孩子，每個孩子分得多少個這道題列式是3、觀察上面兩個除法式子，小組討論被除數(shù)除數(shù)4、如果用A表示被除數(shù)，用B表示除數(shù)，上面的式子可以寫成、當兩個自然數(shù)相除不能整除時、它門的商可以用表示，由于除法是一種，而分數(shù)是一種，因此、我們只能說被除數(shù)相當于分數(shù)的，除數(shù)相當于分數(shù)的。匯報展示約10分鐘根據(jù)學(xué)生回答問題情況，教師進行點評和指導(dǎo)。總結(jié)當兩個自然數(shù)相除不能整除時，它門的商可以用分數(shù)表示。由于除法是一種運算，而分數(shù)是一種數(shù)。因此，我們只能說被除數(shù)相當于分數(shù)的分子，除數(shù)相當于分數(shù)的分母。因此，分數(shù)與除法既有聯(lián)系，又有區(qū)別。在整數(shù)除法中零不能作除數(shù)，那么分數(shù)的分母也不能是零。達標檢測約7分鐘一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導(dǎo)時間予以專題講解。1、用分數(shù)表示下面各題的商。8242164971379723782、填空。綠色圃中小學(xué)710表示把單位“1”平均分成）份，表示這樣（）份的數(shù)。分數(shù)可以用表示除法算式的（）。其中分數(shù)的分子相當于，分母相當于。拓展延伸約6分鐘教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師堂立即訂正。把1G的糖平均裝在3個袋子里，每袋重多少千克平均裝在個袋子呢板書設(shè)計分數(shù)與除法被除數(shù)除數(shù)被除數(shù)除數(shù)ABB0分數(shù)是一個數(shù)，除法是一種運算。后反思實驗小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案題分數(shù)與除法之間的關(guān)系應(yīng)用時第四單元第3時型新授執(zhí)教時間主備人盼盼審核人執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標1、我能進一步理解分數(shù)與除法的關(guān)系,學(xué)會根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系,把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)；2、我會解答”求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的應(yīng)用題。3、滲透學(xué)習(xí)力元素，培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)能力，進一步提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)方法五環(huán)自主學(xué)習(xí)合作探究匯報展示達標檢測拓展延伸四步學(xué)、交、練、導(dǎo)綠色圃中小學(xué)教育學(xué)習(xí)重點進一步理解、歸納分數(shù)與除法的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點會解答”求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的應(yīng)用題。教學(xué)準備PPT、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自主學(xué)習(xí)約7分鐘讓每一個學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，用自己的思維方式自由地、開放地去自學(xué)、自讀教材內(nèi)容，并把學(xué)、思、疑、問連結(jié)在一起，邊學(xué)邊解決一些問題。1、把相等的除法算式和分數(shù)用線連接起。3731012390389176172、913合作探究約10分鐘學(xué)生合作探究，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。認真閱讀教材第0頁，小組合作解決問題（1）從分數(shù)的意義理解求鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾，可以把（）的只數(shù)看成一個整體，平均分成（）份，每份就是1只，1只就是整體的（），7只就是整體的（）。（2）利用除法和分數(shù)的關(guān)系理解歸納求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾都用計算。匯報展示約10分鐘根據(jù)學(xué)生回答問題情況，教師進行點評和指導(dǎo)。歸納求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾都用除法計算。除數(shù)都作標準數(shù)，得到的商都表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，都不能寫單位名稱。達標檢測約7分鐘1、學(xué)生獨立完成，教師巡堂及時輔導(dǎo)學(xué)困生。2、學(xué)生完成后進行小組交流，相互訂正。1、用分數(shù)表示下面各題的商824216492、填空710表示把單位“1”平均分成）份，表示這樣的（）份的數(shù)；121表示兩個數(shù)