人教版 超值封裝實(shí)用《小學(xué)美術(shù) 五年級(jí)上冊》 教案說課稿

小學(xué)美術(shù)說課模板3教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容5說課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng)6第一課萬綠叢中一點(diǎn)紅7第一課萬綠叢中一點(diǎn)紅說課稿7第一課萬綠叢中一點(diǎn)紅說課稿8第一課萬綠叢中一點(diǎn)紅教案10第一課萬綠叢中一點(diǎn)紅教案二12第二課色彩的和諧14第二課色彩的和諧說課稿14第二課色彩的和諧說課教案15第二課色彩的和諧教案17第三課美麗的紋樣18第三課美麗的紋樣說課稿18第三課美麗的紋樣說課稿二20第三課美麗的紋樣教案22第四課禮物的外套24第四課禮物的外套說課稿24第四課禮物的外套教案26第五課趣味文字27第五課趣味文字說課稿27第五課趣味文字教案29第六課地球的新生31第六課地球的新生說課稿31第六課地球的新生教案33第七課古樸精美的華表36第七課古樸精美的華表說課教案36第七課古樸精美的華表教案二39第八課鳥語花香41第八課鳥語花香說課稿41第八課鳥語花香說課教案43鳥語花香教案45第九課陶泥的世界46第九課陶泥的世界說課稿46第九課陶泥的世界教案48第九課陶泥的世界教案二50第十課詩請(qǐng)畫意52第十課詩請(qǐng)畫意說課稿52第十課詩請(qǐng)畫意說課稿二55第十課詩請(qǐng)畫意教案56第十一課為解放軍叔叔畫張像58第十一課為解放軍叔叔畫張像教案58第十一課為解放軍叔叔畫張像教案二59為解放軍叔叔畫張像教案三60第十二課會(huì)跳的玩具61第十二課會(huì)跳的玩具說課稿62第十二課會(huì)跳的玩具教案64第十三課電腦美術(shù)（造型表現(xiàn)）65第十三課電腦美術(shù)（造型表現(xiàn)）教案65第十四課美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋（綜合探索）66第十四課美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋（綜合探索）說課稿66第十四課美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋（綜合探索）教案67第十五課元宵節(jié)里掛彩燈（綜合探索）68第十五課元宵節(jié)里掛彩燈（綜合探索）說課稿68第十五課元宵節(jié)里掛彩燈（綜合探索）教案70第15課元宵節(jié)里掛彩燈教案二73第十六課珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)（欣賞評(píng)述）74第十六課珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)說課稿74珍愛國寶古代的陶瓷（青花瓷）藝術(shù)說課76第十六課珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)教案77第十六課珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)教案二78第十六課珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)教案三80第十六課珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)教案四82第十六課珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)教案五83第十六課珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)教案六84教師面試說課應(yīng)注意事項(xiàng)86說課基本要素簡短介紹88小學(xué)美術(shù)說課模板教材X第X冊第X課XXXX課型造型表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)敬愛的評(píng)委，您們好我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊第X課XXXXX一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）一教材分析（課件）首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定XXXXXX一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)（課件）思想目標(biāo)體會(huì)XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了（課件）教學(xué)重點(diǎn)是XXXXXX。教學(xué)難點(diǎn)是XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。二教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三教學(xué)過程（課件）為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下（）創(chuàng)設(shè)情境欣賞XX我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題XX（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解XX其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生觀察分析設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。（三）自主探究折制XX接著我設(shè)計(jì)了“自主探究折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）大膽創(chuàng)作制作XX為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。（五）展示欣賞評(píng)價(jià)XX我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。1自評(píng)讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒2互評(píng)學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3教師評(píng)價(jià)根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。四板書設(shè)計(jì)（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。我的課說課完畢，謝謝大家教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)安排。說教法。說本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。說學(xué)法。說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。說教學(xué)程序。說本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計(jì)等。“說課”有哪些基本要求呢我們認(rèn)為主要有以下六項(xiàng)1、說清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。在教學(xué)過程中，每一課時(shí)教案所包含的內(nèi)容是不同的，它們在每一學(xué)科的知識(shí)體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時(shí)所含的教學(xué)內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容關(guān)系十分密切，是階段性的關(guān)鍵點(diǎn)，甚至是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容，起著承上啟下的作用。因此，說課者如何認(rèn)識(shí)每一課時(shí)教案在學(xué)科教學(xué)中的地位，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是至關(guān)重要的。說課者就是要說清該課在學(xué)科知識(shí)體系中的要點(diǎn)和關(guān)鍵，說清每一課時(shí)教案內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中的地位及其作用，并抓住這些知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。2、說清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容都有自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)要點(diǎn)找出難點(diǎn)，化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些都需要“說課”者在說課過程中掌握并說清如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)。3、說清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。掌握課堂教學(xué)目標(biāo)是教師的基本功，在有限的40分鐘內(nèi)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，是很有講究的，如何突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn)，如何化解難點(diǎn)、鞏固知識(shí)，如何復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課，如何演繹示范、歸納總結(jié)，如何提問設(shè)問、布置練習(xí)，都有一個(gè)時(shí)間合理安排問題，一節(jié)好的課離不開一個(gè)好的課時(shí)結(jié)構(gòu)，要使每一課時(shí)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學(xué)時(shí)間就尤為重要。作為說課者，必須緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，在說課過程中，體現(xiàn)課時(shí)結(jié)構(gòu)，反映各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。4、說清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。在課堂教學(xué)目標(biāo)確定之后，用什么方法和手段實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，極為重要，它要求“說課”者根據(jù)教學(xué)要求和所教對(duì)象，說清如何運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用何種教學(xué)手段，來強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，化解難點(diǎn)，使學(xué)生掌握所教知識(shí)。5、說清教學(xué)過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學(xué)過程中師生教學(xué)狀態(tài)的調(diào)控，與教和學(xué)信息的傳遞、反饋，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很重要的，但往往又容易被“說課”者遺忘的環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”雖是相互聯(lián)系的，但有主動(dòng)和被動(dòng)、先后快慢之分，有時(shí)也許老師講得快的地方恰恰正是學(xué)生一下子不能領(lǐng)悟到的地方；有時(shí)學(xué)生積極性很高、偏離教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師通過信息傳遞、反饋來適當(dāng)調(diào)控，而教學(xué)狀態(tài)的有機(jī)調(diào)控必須注意提問、設(shè)問、練習(xí)等信息傳遞的精心設(shè)計(jì)和合理安排。在“說課”中說課者要充分說明。6、說清對(duì)本節(jié)教學(xué)過程的預(yù)先評(píng)估。說課雖不是課堂展現(xiàn)，說課者對(duì)說課內(nèi)容的教學(xué)過程也應(yīng)該有一個(gè)預(yù)先評(píng)估，并將此作為說課的一項(xiàng)內(nèi)容。預(yù)先評(píng)估中包括教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，學(xué)生中可能“冒出”的個(gè)別代表性的錯(cuò)誤、時(shí)間控制上的調(diào)整，以及補(bǔ)救措施、目標(biāo)測試的答疑等。說課者說完課后，其他教師應(yīng)圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見，相互交流，使說課者與參與者在理論與實(shí)踐的結(jié)合上得到新的認(rèn)識(shí)、新的提高。說課一定要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出教法的特點(diǎn)，說出與眾不同的教學(xué)新意，這就是說課的藝術(shù)。說課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng)面試分為說課和考官提問兩部分?？荚囍皶?huì)給你一個(gè)說課范圍，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下，如果沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的話，可以查看一下有關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。有一些要點(diǎn)首先，說課和試講不一樣，試講面對(duì)的是學(xué)生，說課面對(duì)的是教學(xué)專家，也就是說你是面對(duì)專家老師把你的教學(xué)思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當(dāng)成學(xué)生。一、掌握以下幾個(gè)步驟1、說課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo)，一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)就可以了，不要太多；2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是兩三個(gè)可以了；教學(xué)用具；3、教學(xué)步驟，教學(xué)步驟是重點(diǎn)，你要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都說出來，就是說一個(gè)思路，怎么上，另外，說完一個(gè)步驟之后還要說一下為什么要安排這個(gè)步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說下你的教學(xué)原則和方法；4、最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個(gè)標(biāo)題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個(gè)區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。二、需要特別注意的問題1、說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達(dá)能力，所以還有一些地方要注意的，一個(gè)是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點(diǎn)是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。2、考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，會(huì)給你教材，有時(shí)間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下，考試的時(shí)候時(shí)間肯定是夠的。3、考官的提問可能會(huì)涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個(gè)人的，比如為什么想當(dāng)老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點(diǎn)，說課才是重點(diǎn)，提問只要如實(shí)回答，應(yīng)該不會(huì)有太大問題的。比如，你對(duì)教師職業(yè)的看法,為什么你會(huì)選擇這個(gè)職業(yè),另外還會(huì)涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等。一般面試時(shí)間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的有關(guān)問題。第一課萬綠叢中一點(diǎn)紅第一課萬綠叢中一點(diǎn)紅說課稿我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,人教版,第九冊,第一課一課下面,我著重從教材分析,學(xué)生分析,教法學(xué)法,以及教學(xué)過程四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是五年級(jí)色彩知識(shí)的加強(qiáng)課本課的宗旨在于讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感,初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè),從而提高學(xué)生的審美能力以及色彩造型能力二學(xué)生分析本課的授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的孩子對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解，但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)感受對(duì)比色和運(yùn)用對(duì)比色能力目標(biāo)通過欣賞,分析生活和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力發(fā)展性目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在繪畫中體驗(yàn)色彩美、感受藝術(shù)美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)四教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系,感受對(duì)比色的形式美感五教學(xué)難點(diǎn)藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇和搭配六教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，改變長久以來美術(shù)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象,我針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力七教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課上課時(shí)我先讓學(xué)生觀察教室里學(xué)生多還是老師多從而很自然的在學(xué)生心目中引入了對(duì)比這一概念,接下來啟發(fā)學(xué)生說說現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)比現(xiàn)象,再進(jìn)一步比較兩張色卡亮度上的區(qū)別,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩世界里的對(duì)比更加微妙豐富,從而引出課題第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)探究1理性的認(rèn)識(shí)對(duì)比色首先,課件出示色相環(huán)讓學(xué)生自主探討在色相環(huán)中,哪些色彩對(duì)比最強(qiáng)烈在總結(jié)學(xué)生的回答時(shí),我用對(duì)比色在課題前粘貼了一個(gè)醒目的對(duì)比色花環(huán),使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)于對(duì)比色彩的認(rèn)識(shí)2感受生活中的對(duì)比色屏幕上出現(xiàn)水果,水族箱實(shí)物圖片,學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)畫面上很多物體色彩對(duì)比非常強(qiáng)烈,接著我再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考我們的身邊還有哪些物體是對(duì)比色讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,真正加深對(duì)對(duì)于對(duì)比色的理解第三環(huán)節(jié)欣賞評(píng)析在這一環(huán)節(jié)中,我特意選了法國畫家盧梭的油畫作品啟發(fā)學(xué)生觀察作品中“萬綠叢中一點(diǎn)紅“的藝術(shù)效果問這幅作品主要運(yùn)用了哪幾組對(duì)比色這些對(duì)比色在畫面中所占的比例又有什么特點(diǎn)哪一中顏色看上去更加鮮艷通過觀察分析讓學(xué)生了解，在同一幅作品中，兩種對(duì)比色不能畫的面積一樣大，或是兩種顏色都太純從而使學(xué)生掌握運(yùn)用對(duì)比色的基本規(guī)律通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，為同學(xué)們接下來地創(chuàng)作指明了方向，幫助他們掃除了作業(yè)中的障礙。第四環(huán)節(jié)實(shí)踐創(chuàng)作在這個(gè)環(huán)節(jié)里，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間，我鼓勵(lì)他們大膽的運(yùn)用你所喜歡的方式去表現(xiàn)你心中的靈，繪畫，設(shè)計(jì)，制作等形式不限并為他們配上優(yōu)美的音樂啟發(fā)他們思考作畫第五環(huán)節(jié)交流評(píng)價(jià)擴(kuò)展延伸讓學(xué)生相互評(píng)說，如自評(píng)互評(píng)集體評(píng)等多種方式，說自己的感覺、想法、理解及意見；這樣既能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、欣賞能力最后在拓展時(shí)候，我有意識(shí)的選擇了跨度很大的一些領(lǐng)域比如廣告，工藝品等領(lǐng)域，是為了拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解色彩對(duì)我們這個(gè)世界的重要性，從而多動(dòng)腦勤動(dòng)手，使課上所學(xué)得以延伸運(yùn)用八、課后教學(xué)反思本課始終把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中探索，在探索中解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我創(chuàng)設(shè)了一種非常輕松愉悅的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)創(chuàng)作意境，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生思維一直處在一種積極的活躍狀態(tài)。這樣充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得開心，學(xué)得主動(dòng)。本課還改變長久以來美術(shù)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，應(yīng)用配樂賞圖、配樂創(chuàng)作和注重學(xué)以致用、評(píng)價(jià)展示的方式使本課的亮點(diǎn)得以充分的顯現(xiàn)。通過多種感官的參與體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)提升審美情趣，發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，展示他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，體驗(yàn)成功。第一課萬綠叢中一點(diǎn)紅說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師大家好今天我說課的內(nèi)容選取萬綠叢中一點(diǎn)紅中色彩的調(diào)和與對(duì)比，針對(duì)新課標(biāo)的要求下面我將通過說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)注意事項(xiàng)、說教學(xué)小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。一、說教材1、教材分析本課包括認(rèn)識(shí)色彩的調(diào)和與對(duì)比的基本原理，明確色相、明度、純度、調(diào)和與對(duì)比的范圍，學(xué)會(huì)不同的配色方法；運(yùn)用色彩的調(diào)和與對(duì)比的方法，自己設(shè)計(jì)簡單的形象。從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過“聯(lián)想游戲”，讓學(xué)生體會(huì)色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用AUTHORWARE制作的多媒體課件輔助教學(xué)和學(xué)生自己現(xiàn)場用繪圖軟件進(jìn)行色彩創(chuàng)作練習(xí)兩種互動(dòng)的方法，加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行視覺化的藝術(shù)熏陶。2、教學(xué)目標(biāo)美術(shù)課教學(xué)的總目標(biāo)是在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展實(shí)踐能力，學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式方法，從而表達(dá)自己的情感思想，陶冶高尚的審美情操，完善人格等等。本節(jié)課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)來看，屬于“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩個(gè)領(lǐng)域的綜合部分，同時(shí)為了體現(xiàn)新課改隱性教育目標(biāo)的實(shí)施，在課程設(shè)計(jì)中我又結(jié)合了“欣賞評(píng)述”、“綜合探索”這兩個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為（1）知識(shí)目標(biāo)掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)（2）能力目標(biāo)A提高學(xué)生的色彩感知能力B培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力（3）發(fā)展目標(biāo)A培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維B培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力C培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)競爭和發(fā)展的能力（4）情感目標(biāo)A培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣B培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會(huì)，完善人格3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)色彩調(diào)和與對(duì)比的基本概念，區(qū)分色彩配置中色相明度純度的調(diào)合與對(duì)比關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)既能綜合運(yùn)用色彩三要素的配合，同時(shí)又會(huì)突出其中一種要素，保持畫面的個(gè)性。二、說教法學(xué)法本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)中，教師習(xí)慣講典故、說故事、聊趣聞，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?，他們不?huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖形式互動(dòng)學(xué)生初步感知樂中體驗(yàn)討論探究知識(shí)擴(kuò)展情感升華教師引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點(diǎn)撥匯總歸納在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了四個(gè)游戲，讓學(xué)生通過游戲來自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每參予一個(gè)游戲，都會(huì)思考完成游戲的辦法，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，然后在游戲競賽中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，對(duì)討論結(jié)果探究驗(yàn)證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。教師從學(xué)生遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)討論過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。三、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)理由學(xué)生感知課前播放音樂、展示課題渲染課堂氣氛、點(diǎn)明主題。欣賞圖片，并比較兩幅圖片的不同。通過對(duì)色彩的初步感知引起學(xué)對(duì)色彩的興趣，并導(dǎo)入新課。三原色在課件中設(shè)置動(dòng)畫，分別演示三原色的色彩組合紅黃組合為橙、黃藍(lán)組合為綠、藍(lán)紅組合為黑。增加學(xué)生的色彩感知，為后面學(xué)生參與游戲打下理論基礎(chǔ)。三要素請(qǐng)同學(xué)先觀察，然后按自己的理解來解釋色彩三要素的含義。游戲驅(qū)動(dòng)常見色的心理效應(yīng)游戲一看到什么，想到什么把學(xué)生分作兩組，請(qǐng)兩位同學(xué)分別代表一組參與游戲當(dāng)看到屏幕上出現(xiàn)的色彩時(shí)，馬上說出自己想到的內(nèi)容。以游戲的方式來教學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位，不僅能使課堂氣氛更加輕松，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。常見色的色彩聯(lián)想游戲二色彩與時(shí)辰請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)欣賞三幅同一內(nèi)容的圖片，由于色彩的不同搭配，而表現(xiàn)出了三個(gè)時(shí)辰，即早、中、晚。色彩與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系非常緊密，通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生培養(yǎng)了自己的觀察能力，同時(shí)對(duì)色彩心理有了更深入的了解。游戲三色彩與季節(jié)請(qǐng)一位同學(xué)分辨屏幕上的四幅圖案的色彩，分別代表春、夏、秋、冬，請(qǐng)一一對(duì)應(yīng)。游戲四色彩與味覺請(qǐng)兩位同學(xué)分辨屏幕上的八幅圖案的色彩，分別代表酸、甜、苦、辣與烈酒、檸檬汁、辣椒、咖啡，請(qǐng)一一對(duì)應(yīng)。師生討論我們之所以能從圖片看出它所代表的味覺，是因?yàn)槲矬w的固有色在我們心目中留下深刻的印象，所以類似的顏色讓我們聯(lián)想到相關(guān)的味道。針對(duì)三個(gè)游戲，師生共同討論色彩與心理、色彩與生活的關(guān)系，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。知識(shí)擴(kuò)展美的法則在屏幕上給出討論的內(nèi)容“在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些地方可以靈活的運(yùn)用色彩”學(xué)生自由擴(kuò)展，教師引出美的法則，即色彩的調(diào)和與對(duì)比。以討論的方式使學(xué)生的思維放開，討論的過程有助于學(xué)生回顧新知、感受生活。體現(xiàn)教學(xué)即生活的教學(xué)目的。應(yīng)用與設(shè)計(jì)結(jié)合所有的感覺，感知色彩，快速的利用繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作一幅圖畫或商標(biāo)。欣賞與探究在屏幕上以動(dòng)畫的形式播放世界著名繪畫、設(shè)計(jì)作品，給學(xué)生擴(kuò)展、啟示學(xué)生的藝術(shù)思維。歸納匯總在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)1、色彩心理其實(shí)是物體的固有色或固有的性質(zhì)在人們的腦海中留下根深蒂固的印象所形成的；2、色彩的調(diào)和與對(duì)比運(yùn)用應(yīng)求得配色的情趣與人的思想產(chǎn)生共鳴，通過色彩的感情表現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)色彩的美感。教師對(duì)學(xué)生討論結(jié)果的歸納，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生討論成果的肯定，這種肯定會(huì)促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中更有興趣去了解色彩。靈活的運(yùn)用色彩。四、說注意事項(xiàng)1、因?yàn)檎n件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在授課過程中注意音效對(duì)其他部分的影響。2、在“游戲一”中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看到屏幕上的色彩，說出自己想到的內(nèi)容時(shí)從兩個(gè)方面來想一是實(shí)際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實(shí)際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱情、危險(xiǎn)、食欲等。3、在學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會(huì)色彩心理的靈活運(yùn)用，如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上游戲式的教學(xué)法，課堂的氣氛非常活躍，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，把握好課堂的活躍程度。五、教學(xué)小結(jié)本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以游戲驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。以上從六個(gè)方面闡述了色彩的調(diào)和與對(duì)比這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。第一課萬綠叢中一點(diǎn)紅教案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來裝點(diǎn)自己的生活。2進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用對(duì)比色。課前準(zhǔn)備學(xué)生你認(rèn)為什么是對(duì)比色，在生活中哪里能見到對(duì)比色教學(xué)用具教師課件。學(xué)生水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路本課首先通過欣賞，使學(xué)生感受到對(duì)比色的強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程一、欣賞（1）出示課題“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。（2）比較相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同。二、發(fā)現(xiàn)（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色這就是對(duì)比了。（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。三、實(shí)踐（1）用對(duì)比色組織一幅畫面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。四、學(xué)生的作品展評(píng)根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思學(xué)生通過觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。第一課萬綠叢中一點(diǎn)紅教案二課題萬綠叢中一點(diǎn)紅課型新授課時(shí)2重點(diǎn)認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。難點(diǎn)如何運(yùn)用對(duì)比色。教法討論欣賞實(shí)踐學(xué)法探究欣賞合作教具課件色環(huán)圖片教學(xué)環(huán)節(jié)估時(shí)教師活動(dòng)（內(nèi)容、語言等）學(xué)生活動(dòng)一、啟發(fā)引導(dǎo)師有句俗話叫做“紅花須得綠葉襯”，反映了什么學(xué)生討論后回答。“紅花”與“綠葉”的關(guān)系。沒有紅花，綠葉的陪襯作用就沒有意義。沒有綠葉，也顯不出紅花的美麗，二者具有非常密切的關(guān)系，缺一不可。師總結(jié)紅花綠葉相互映襯，缺一不可，如果沒有綠葉的陪襯即使再姿態(tài)萬千的花也不會(huì)受到人們的青睞，同理，綠葉沒有紅花的襯托，也只不過是幾片暗淡失色的落葉。紅色和綠色在繪畫上是一對(duì)對(duì)比色。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)比色的知識(shí)。學(xué)生分組討論分析發(fā)表觀點(diǎn)二、發(fā)展1、（1）出示課題“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。（2）出示范作，進(jìn)行比較相同的主體,不一樣的背景,兩幅畫面有什么不同當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色，這就是對(duì)比了。2、觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。3、在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比可使畫面顯得鮮艷、明亮，生氣勃勃，可以更生動(dòng)地襯托出主體形象。5、通過范例說明對(duì)比色運(yùn)用的不合理時(shí)，通過什么方法使畫面顯得更合理、主題更突出、色彩更和諧師小結(jié)（1）、改變主題色與背景色其中一方的面積大小（2）、在一方顏色中加入黑或白，改變色彩的明度、純度（3）、如果對(duì)比色面積相似，可以用黑、白、金、銀等色把主體物分割開，使畫面顯得和諧、主題突出。6、學(xué)生作業(yè)用對(duì)比色知識(shí)，用喜歡的方法組織一幅色彩和諧的畫面?；蛘呃脤?duì)比色的配合原理，設(shè)計(jì)賀卡、招貼畫等。7、作品展評(píng)將學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià)將學(xué)生（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)比、分析得出結(jié)論觀察色輪舉例說明欣賞范例學(xué)生觀察、討論、分析，得出結(jié)論學(xué)生根據(jù)自己的五、學(xué)生的作品展評(píng)根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）想法動(dòng)手實(shí)踐自評(píng)互評(píng)作品板書設(shè)計(jì)萬綠叢中一點(diǎn)紅對(duì)比色補(bǔ)色關(guān)系色帶色環(huán)推薦作業(yè)根據(jù)所學(xué)的對(duì)比色的知識(shí)設(shè)計(jì)班級(jí)的標(biāo)志或者招貼畫。課后自評(píng)成功不足改進(jìn)成功通過觀察色環(huán)，學(xué)生明白了對(duì)比色，掌握了一定的對(duì)比色的知識(shí)。不足個(gè)別學(xué)生在具體的實(shí)踐中沒有很好的運(yùn)用色彩對(duì)比，不能很好的表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對(duì)比。改進(jìn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，多觀察色環(huán)，記住對(duì)比色的關(guān)系，將自己的理解合理的運(yùn)用到畫面中。第二課色彩的和諧第二課色彩的和諧說課稿這課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，與第1課萬綠叢中一點(diǎn)紅成為一個(gè)色彩知識(shí)單元。本課在學(xué)生了解色彩調(diào)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解鄰近色相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。鄰近色就是色相接近的顏色。為了使學(xué)生學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。教學(xué)前我做了精心的準(zhǔn)備，搜集了大量的圖片，認(rèn)真制作了課件，將信息技術(shù)應(yīng)用于課程講解和演示，應(yīng)用于研究性學(xué)習(xí)，演示各種圖片和文字信息資源輔助教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)流程主要采用圖片導(dǎo)入，合作探究，欣賞感悟，實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)議和課后拓展。教學(xué)中我首先通過圖片讓學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學(xué)生的注意，順利導(dǎo)入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認(rèn)識(shí)鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。除了利用多媒體課件欣賞分析優(yōu)秀作品以外，我還利用多媒體實(shí)物展示平臺(tái)進(jìn)行了繪畫演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生在理解鄰近色的同時(shí)，讓學(xué)生判斷不同鄰近色的感情特性，在了解色彩相對(duì)性的同時(shí)，感受色彩的魅力。學(xué)生通過課件欣賞課本中的作品紅土地和顧盼，能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和色彩，準(zhǔn)確深入地說出自己的感受，發(fā)言很是精彩。學(xué)生對(duì)于色彩調(diào)和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解，并能掌握運(yùn)用鄰近色的方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望?，F(xiàn)代化社會(huì)的飛速發(fā)展，告訴我們，學(xué)會(huì)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享是十分重要的，這是提高人們工作效率的最好方式，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們提供了有效的、能引起學(xué)生興趣的演示工具。另外，在教學(xué)中我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)置問題，讓學(xué)生通過解決這些實(shí)際問題去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。運(yùn)用概括性的難題，讓探索問題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。此外，我在課堂上還很注意對(duì)學(xué)生發(fā)言后的評(píng)價(jià)。兒童尤其天生喜歡鼓勵(lì)和贊美。教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的話語，滿意的微笑，贊許的眼神，默許的點(diǎn)頭，使孩子們感受到老師的器重，關(guān)切和敬佩，體驗(yàn)到成功的喜悅。爭取使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛就像春天的細(xì)雨，冬日的暖陽，和諧而愉悅。第二課色彩的和諧說課教案自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。一教材分析是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊第二課本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種，補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比，在同一幅畫里，必須有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。二教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。3也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。三教學(xué)重難點(diǎn)1體驗(yàn)豐富的色彩帶給自己的魅力,認(rèn)識(shí)鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂趣。2讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對(duì)色彩的感受。3讓學(xué)生通過色彩的漸變練習(xí)加深自己對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和對(duì)比和強(qiáng)烈對(duì)比是兩個(gè)不同形式的概念。四設(shè)計(jì)理念本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識(shí)和諧色，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。五教學(xué)過程1課前準(zhǔn)備（1）。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準(zhǔn)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。（2）。學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。2教學(xué)活動(dòng)（1）。引導(dǎo)階段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。2也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識(shí)窗”，了解和諧色的漸變知識(shí)。3播放動(dòng)畫片獅子王片斷，學(xué)生體驗(yàn)并試著用語言表達(dá)自己對(duì)片中形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采用播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。4學(xué)生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任何一課對(duì)學(xué)生來說，都不是從零開始，介紹自己喜歡的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊2發(fā)展階段1教師示范選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色畫一個(gè)簡單造型又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點(diǎn)要提醒學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生在了問題中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是簡單地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。2教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對(duì)的顏色叫補(bǔ)色，補(bǔ)色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對(duì)比效果中最強(qiáng)烈的一種對(duì)比形式。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩對(duì)比形式。3學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán),體會(huì)和諧色與補(bǔ)色之間的色彩變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。4學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。3分組創(chuàng)作,共同評(píng)議1小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。設(shè)計(jì)意圖合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在合作中富有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（2）。在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫面的體會(huì)，師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解，可以起到教學(xué)相長的作用。六拓展延伸，激情總結(jié)利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色，進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖；對(duì)孩子們來說，喜愛顏色是與生俱來的。而這種對(duì)色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。七結(jié)束本課播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要，因?yàn)樗且环嬅娴闹餍伞Ｈ绻荒芎芎玫倪\(yùn)用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比，這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。因?yàn)?，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對(duì)畫得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。第二課色彩的和諧教案課時(shí)2課時(shí)課堂類型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。3、感受色彩的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。2、如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教具學(xué)具水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、講授新課1、引導(dǎo)欣賞（1）欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題“色彩的和諧”。（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。2、目標(biāo)發(fā)展（1）什么是鄰近色（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如黃黃綠綠紅紫紫藍(lán)紫黃橙橙紅橙（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片B、生活圖片C、建筑圖片（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法3、作業(yè)用鄰近色組織一幅畫面。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)五、課后拓展尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。第三課美麗的紋樣第三課美麗的紋樣說課稿我說課的內(nèi)容是第三課美麗的紋樣。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面加以說明。一、教材分析根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，美麗的紋樣一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了畫單獨(dú)紋樣的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)形的重復(fù)等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解畫花邊的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解畫花邊的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（紋樣的定義和骨式排列）2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫花邊的概念及其特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生掌握畫花邊的四種基本骨式本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)二、教學(xué)方法教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下1、情境激勵(lì)法在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以競賽游戲?qū)耄驯菊n的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設(shè)這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識(shí)點(diǎn)，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。2、多媒體教學(xué)手段隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。課標(biāo)中也指出“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來。使教學(xué)真正做到面向全體。三、學(xué)法指導(dǎo)我國著名教育家葉圣陶曾說過“教師教任何功課，講都是為了達(dá)到用不著講，教都是為了達(dá)到用不著教。”葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是1、引導(dǎo)合作探究本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生掌握畫花邊的四種基本骨式，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先運(yùn)用課件出示了四幅不同骨式的畫花邊，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問題1）、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的2）、如果用箭頭來表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來匯報(bào)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過“觀察思考討論”這樣的過程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式在本課的評(píng)價(jià)過程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師運(yùn)用小游戲（報(bào)數(shù)）創(chuàng)設(shè)競爭情境并組織學(xué)生按組分成四個(gè)競賽小隊(duì)，使學(xué)生一開始就有一種競爭的欲望。（二）、小組競賽、感受新知1、競賽第一關(guān)“特點(diǎn)關(guān)”；教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答后教師小結(jié)，從而推出畫花邊的概念“以一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣。”（板書課題畫花邊）2、競賽第二關(guān)“判斷關(guān)”在了解了畫花邊的特點(diǎn)后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說出理由。3、競賽第三關(guān)“骨式關(guān)”在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)紋樣的排列方式，說出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。4、競賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”在這一環(huán)節(jié)中，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學(xué)生能把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。5、欣賞范圖教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)布置作業(yè)每人用學(xué)到的畫花邊的知識(shí)來裝飾自己的“小手帕”（四）、評(píng)價(jià)活動(dòng)教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡評(píng)。（五）、課后延伸教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方”五、板書設(shè)計(jì)美麗的紋樣適合紋樣離心式向心式旋轉(zhuǎn)式綜合式均衡式離心、向心結(jié)合式第三課美麗的紋樣說課稿二美麗的紋樣是人教版五年級(jí)第九冊中的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課程。在新課程中對(duì)于五年級(jí)的設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化