最新人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北一、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)造情景出示第2頁(yè)主題圖。讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到了什么用自己的方位知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向你是怎樣認(rèn)識(shí)的”4、出示課題東西南北二、探究新知1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起引出東。2、指一指哪邊是東教室的東邊有什么（黑板）3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢教室的西邊有什么4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)這邊是北。指右邊這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)5、完成書(shū)本填空和做一做（1）觀察例1掛圖問(wèn)圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門(mén)在操場(chǎng)的（）面。（2）完成“做一做”三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話(huà)中了解到什么（可以確定了兩個(gè)方向北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的東南西北方向各有什么2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向各個(gè)方向各有什么4、小組討論你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向各個(gè)方向各有什么5、背兒歌早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。四、小結(jié)。課外作業(yè)認(rèn)方向。第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知（一）教學(xué)例21、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。3、交流匯報(bào)把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）教學(xué)例31、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的（圖上標(biāo)有）2、兩個(gè)小朋友在做什么3、少年宮怎么走請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎4、同桌互相說(shuō)去體育館怎么走去醫(yī)院怎么走去商店怎么走去電影院怎么走三、鞏固練1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向（掛圖）2、做一做從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、綜合練1、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)講評(píng)。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀你知道嗎三、總結(jié)。第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱(chēng)為什么方向呢今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知1、出示例4圖，觀察多功能廳在哪兩個(gè)方向之間2、這個(gè)方向稱(chēng)為“東北方向”。3、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向請(qǐng)你把他們記下來(lái)。5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。6、觀察例4圖請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么三、練習(xí)1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)2、第10頁(yè)第1題在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)這節(jié)課中你有哪些收獲你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國(guó)地圖請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。二、新知1、觀察例5圖問(wèn)這是什么圖呢（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向3、解決問(wèn)題熊貓館位置從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的你能說(shuō)出了幾條你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎5、小結(jié)如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線。2、第10頁(yè)第2題全班讀題熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。四、總結(jié)收獲指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第五課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容位置與方向的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。2使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。教學(xué)過(guò)程一、練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向同桌互相考一考。2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。二、綜合練習(xí)完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題、同桌合作完成12頁(yè)第6題。三、總結(jié)這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢還在什么地方有用呢第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法1、口算除法第一課時(shí)一位數(shù)除整十、整百數(shù)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算124821472463577292、口答（1）70里有幾個(gè)十500里有幾個(gè)百（2）25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一3、教師談話(huà)收入課題。二教學(xué)例11、出示第13頁(yè)主題圖，教師問(wèn)根據(jù)圖你能提出什么問(wèn)題怎樣運(yùn)算2出示例1。（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱觀察如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分怎樣列式每份有多少（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3分好后在小組里交流一下自己分的方法。4如果不分小棒，我們又怎樣口算603能結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)這樣算632603206試一試（學(xué)生獨(dú)立完成）8046021口算寫(xiě)出結(jié)果。2說(shuō)說(shuō)口算方法。二教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題1出示第二個(gè)（2）問(wèn)題6003你能口算得出結(jié)果嗎先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)這樣算63260032003試一試。36066408二教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題1出示第三個(gè)問(wèn)題2403你能口算得出結(jié)果嗎先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)這樣算2438240380三、鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。40564082、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么你有什么收獲五、作業(yè)17頁(yè)12第二課時(shí)除法估算教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)算。（略）2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。14819387896253二新授1出示例題2，“你有什么樣的解答方法”2、學(xué)生說(shuō)，教師一邊列式243教師問(wèn)大約是什么意思求它們的近似值用什么方法再問(wèn)怎樣進(jìn)行除法估算學(xué)生分組討論，再匯報(bào)。教師板書(shū)。3、讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。4、對(duì)比兩種估算的過(guò)程和方法。讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。5、總結(jié)加強(qiáng)。三鞏固練習(xí)做一做12604260可以看成240，也可以看成280。2估算練習(xí)。四、作業(yè)第18頁(yè)6、7題。2、筆算除法第一課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容19頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。2學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)引入1、口算1204280730065409242844問(wèn)242時(shí)是怎樣想的3、豎式計(jì)算84255648659二、新授1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用自己的話(huà)口述，編一除法應(yīng)用題。2、出示板書(shū)例1，求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)你會(huì)列式計(jì)算嗎3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。3如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎（教師巡視指導(dǎo)）4讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書(shū)，分一分?？纯此@樣計(jì)算與思考對(duì)嗎5教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。6、試一試（抽學(xué)生黑板上做）363682844783三鞏固練習(xí)第21頁(yè)第2題。前兩題四小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)計(jì)算時(shí)要注意什么第二課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）教學(xué)過(guò)程一、準(zhǔn)備1、口算2408360315053633336332、豎式計(jì)算693783955723783582二、新授1出示例2猜想每班種多少棵樹(shù)2問(wèn)你用什么方法猜得如此正確如果學(xué)生猜得不正確問(wèn)我們可以用什么方法準(zhǔn)確計(jì)算出每班種多少棵樹(shù)3教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)并講解豎式計(jì)算過(guò)程。4課本第20頁(yè)做一做第2題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說(shuō)明原因。5小結(jié)你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么三、鞏固第21頁(yè)第4題。第四課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)過(guò)程一、引入1口算（略）2板演豎式計(jì)算819847543682805564二、新授1、教師談話(huà)引入。2、出示例3。3、你能列式計(jì)算嗎算好后請(qǐng)你在小組交流以下問(wèn)題（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的（2）處理后得到的商你寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位商為什么（3）接下來(lái)的商你又寫(xiě)在哪一位上為什么學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)4、試一試1563集體訂正5計(jì)算。37864255引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么強(qiáng)調(diào)為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問(wèn)說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么二、練習(xí)1做一做15634348605586372計(jì)算。1762456438134955這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系第六課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)過(guò)程一、引入1、口算20題（略）。218627988568（）618（）927（）88（）8563比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系你可以得出什么結(jié)論根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書(shū)商除數(shù)被乘數(shù)二、新授1、教師談話(huà)引入。2用乘法驗(yàn)算除法的方法是怎樣的3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。再問(wèn)你們?cè)鯓域?yàn)證的計(jì)算結(jié)果是否正確學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。5驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的還有不同的方法嗎（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以100298987143小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。三、練習(xí)1課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2課本第26頁(yè)第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類(lèi)一般學(xué)生算出結(jié)果再分類(lèi)。好學(xué)生看末尾。如果是0或5能被5整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。第八課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（1）教學(xué)過(guò)程一、引入1、口算2822408363847320480012420025290901402、不計(jì)算，說(shuō)出下面各題的商。292235862147760554884二、新授1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話(huà)敘述四幅畫(huà)的內(nèi)容。2嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題（1）4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)生4412當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎引導(dǎo)學(xué)生想到三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出030，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。（3）設(shè)置另一情境當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。三、做一做020405010238439300四出示例6。1、問(wèn)怎樣列式怎樣計(jì)算結(jié)果是多少2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書(shū)。3、指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)04、你有什么看法學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)這題是怎樣計(jì)算的5試一試。50556018660153指第3題問(wèn)為什么60153上的中間會(huì)有兩個(gè)0強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法。6出示計(jì)算4203學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。問(wèn)商末尾這個(gè)0能省略嗎為什么強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法。小結(jié)今天我們學(xué)了什么要注意什么三、練習(xí)1第28頁(yè)做一做2第29頁(yè)的第一題。第九課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（2）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1口算3284556374265492551342683365284696182列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。760440523被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦二、新授1出示例7星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人讀題，做什么方法，為什么做除法怎么列式8324自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演匯報(bào)你是怎么算的34不夠商1，怎么辦為什么要寫(xiě)0，不寫(xiě)行不行還有沒(méi)有不同的寫(xiě)法打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，看看書(shū)上的兩種寫(xiě)法，你認(rèn)為哪種好為什么2做一做6153624621825255同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正3判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題這些計(jì)算對(duì)嗎把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。集體訂正4總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲還有什么問(wèn)題嗎三、作業(yè)33頁(yè)第1題第一排四個(gè)小題第十課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（3）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)15分鐘口算練習(xí)2列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。41532806二、新授1出示例2562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人還剩幾人全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息做什么方法怎么列式5624，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演匯報(bào)你是怎么算的2除以4不夠商1怎么辦為什么要商0，不寫(xiě)行嗎為什么全班口答2做一做6313340270458436同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。集體訂正3鞏固奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法集體訂正4總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么還有什么問(wèn)題三、作業(yè)133頁(yè)第一題第二排233頁(yè)第四題和五題。3、整理復(fù)習(xí)第一課時(shí)一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)1請(qǐng)學(xué)生把書(shū)本從13頁(yè)看到34頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充3匯報(bào)本單元學(xué)了哪些內(nèi)容還有什么問(wèn)題二、練習(xí)1選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120人，要多少塊這樣的的草地丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車(chē)去春游，如果每輛車(chē)坐的人一樣多，每輛車(chē)應(yīng)該坐多少人2讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么3小組討論你選擇什么方法做，為什么4匯報(bào)你是怎么想的還有不同的想法嗎5小結(jié)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值876324248968644775354176四、作業(yè)36頁(yè)2、3題。第三單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（1）教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷(xiāo)售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法（統(tǒng)計(jì)）二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見(jiàn)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同2、它的橫軸表示什么縱軸表示什么3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎3、學(xué)生討論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。4、提問(wèn)如果用橫軸代表銷(xiāo)售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖5、小組合作學(xué)習(xí)6、小組匯報(bào)7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么8、討論如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些你能說(shuō)說(shuō)理由嗎三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)、讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測(cè)、決策作用。四、鞏固練課本40頁(yè)第一、第四題五、全課小結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲第二課時(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（2）教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示班級(jí)座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白2、提問(wèn)你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。4、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適二、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察，討論。1、你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位其他格代表多少個(gè)單位這樣畫(huà)有什么好處小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。2、在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）3、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。4、學(xué)生討論什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么5、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位其他每格表示多少個(gè)單位6、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同7、獨(dú)立完成書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖三、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。這種統(tǒng)計(jì)圖一般在以下情形中加以使用各樣本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的絕對(duì)值都比較大（如本例中學(xué)生的身高都在138厘米以上，體重都在32千克以上），但不同樣本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的差異值又相對(duì)比較?。ㄈ绫纠猩砀吆腕w重的最小差異分別是1厘米和1千克）。當(dāng)出現(xiàn)這種情形時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種矛盾如果每格代表的單位量較小（如第一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中每格表示1厘米或2厘米），統(tǒng)計(jì)圖中的條形就會(huì)很長(zhǎng)，如果每格代表的單位量較大（如第二個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中每格表示10千克），又很難在統(tǒng)計(jì)圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種差異性，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避免了上述矛盾。在這種統(tǒng)計(jì)圖中的縱軸上，起始格是用折線表示的，以和其他的格有所區(qū)別。四、教師小結(jié)通過(guò)完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么（實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書(shū)籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。五、鞏固練習(xí)40頁(yè)2、41頁(yè)3、5第三課時(shí)平均數(shù)（1）教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)學(xué)校“撿回一個(gè)希望”角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境，談話(huà)導(dǎo)入。1、他們?cè)诟墒裁雌渲杏幸粋€(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、7個(gè)、5個(gè)、4個(gè)、8個(gè)、）。2、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息你是怎么發(fā)現(xiàn)的二、探索新知1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個(gè)礦泉水瓶，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平均是什么意思2、這四位同學(xué)收集的個(gè)數(shù)如果都一樣多的話(huà)，每個(gè)人收集了6個(gè)，這個(gè)數(shù)，你能給他取個(gè)名字嗎3、他是怎么得到平均每人收集6個(gè)的呢請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果。小組匯報(bào)1、他們用到了估算的方法，我們一起來(lái)估算一下，（教師把一根水平線移到7塊的高度），平均數(shù)會(huì)是這么多嗎（繼續(xù)往下移動(dòng)水平線到4塊的位置）會(huì)是這么多嗎（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗(yàn)平均數(shù)。為什么呢2、通過(guò)這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個(gè)名字嗎（板書(shū)）還有其他方法嗎（以多補(bǔ)少）3、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過(guò)的每份數(shù)呢為什么（7548）表示什么總數(shù)量（板書(shū)）4又表示什么呢總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎4、剛才同學(xué)們通過(guò)自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會(huì)了求平均數(shù)。知道這個(gè)紅領(lǐng)巾小隊(duì)平均每人收集6個(gè)。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加，一次可以收集多少個(gè)呢你是怎么想的這就是平均數(shù)的一個(gè)用處。我們還可以推想出全年級(jí)的收集的個(gè)數(shù)。三、鞏固1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問(wèn)題嗎老師這里有一組來(lái)自會(huì)展中心博覽會(huì)的消息。出示下列信息（1）美食節(jié)開(kāi)幕后，第一天參觀的有3萬(wàn)人；第二天參觀的有4萬(wàn)人；第三天參觀的有1萬(wàn)人。（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。2、你能求什么問(wèn)題請(qǐng)大家做在練習(xí)本上。反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)我們?cè)谇笃骄鶖?shù)時(shí)要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、平均數(shù)問(wèn)題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用，我從統(tǒng)計(jì)部門(mén)了解一組平均數(shù)。出示（1）1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。（2）1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。你發(fā)現(xiàn)了什么是不是南寧市每個(gè)人都擁有住房面積9平方米呢我們同學(xué)家里的住房面積有多大你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎我們同學(xué)家里的人均住房面積比9平方米大的有多少100的同學(xué)都比9平方米大。生活是很幸福的，我們一定要珍惜這樣幸福的日子，好好學(xué)習(xí)。四、拓展生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢誰(shuí)舉例1、平均數(shù)在生活中的用處確實(shí)非常廣泛，我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的平均體重，平均身高等，（出示班級(jí)座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況，你們想一想老師還需要了解些什么2、老師了解了這么些數(shù)據(jù)（出示）你們能求出這一小組同學(xué)的平均身高嗎自己試一試。3、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學(xué)的身高，你能很快的求出平均身高嗎說(shuō)說(shuō)你是怎么求的4、這樣同一個(gè)班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個(gè)更接近全班同學(xué)的平均身高呢請(qǐng)認(rèn)為是135厘米的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。五、總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、出示兩個(gè)籃球隊(duì)的身高統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。2、如果兩個(gè)籃球隊(duì)進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員身高高些王強(qiáng)是歡樂(lè)隊(duì)中最高的隊(duì)員，我們能不能根據(jù)這個(gè)信息就下結(jié)論歡樂(lè)隊(duì)總體身高比開(kāi)心隊(duì)高嗎為什么3、討論怎樣比較兩支球隊(duì)的整體身高情況。二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）1、合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計(jì)算。2、提問(wèn)142厘米表示什么它是指歡樂(lè)隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎3、144厘米表示什么它是指開(kāi)心隊(duì)某個(gè)隊(duì)員的身高嗎4、你能告訴我們兩個(gè)隊(duì)的總體身高比較情況嗎雖然歡樂(lè)隊(duì)中的王強(qiáng)是兩個(gè)隊(duì)中最高的，但歡樂(lè)隊(duì)的總體身高情況不如開(kāi)心隊(duì)，體會(huì)平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個(gè)很好的統(tǒng)計(jì)量。說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪心男┑胤揭残枰\(yùn)用“平均數(shù)”知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題師看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會(huì)發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)“平均數(shù)“的知識(shí)還有很多，在生活實(shí)際中應(yīng)用也很廣，你們回憶得起來(lái)嗎對(duì)我們上課的評(píng)分，也可以來(lái)比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低我們也可以進(jìn)行比較出示上兩周課堂評(píng)分。板書(shū)100分98板書(shū)99分99板書(shū)98分99板書(shū)100分100板書(shū)96分98板書(shū)98分100你們認(rèn)為第一周課課堂評(píng)分肯定比幾分多，比幾分少師生共同演算平均分是多少三、鞏固練習(xí)課本練習(xí)十一全課小結(jié)。第四單元年、月、日第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)?？诖?小時(shí)（）分60秒（）分60分（）小時(shí)1星期（）天3分（）秒4星期（）天二、新授。1、課題認(rèn)識(shí)年、月、日。提問(wèn)引入我們以前學(xué)過(guò)了一些時(shí)間單位，如小時(shí)、分、秒，誰(shuí)知道還有哪些時(shí)間單位引入年、月、日，并板書(shū)課題。問(wèn)誰(shuí)知道一年有幾個(gè)月2、認(rèn)識(shí)年歷。師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。教學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問(wèn)題一年有幾個(gè)月每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎各有幾天哪幾個(gè)月是31天哪幾個(gè)月是30天二月有多少天分別找出兒童節(jié)、元旦、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說(shuō)出今年這些節(jié)日是星期幾。用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說(shuō)出那天是星期幾。3、認(rèn)識(shí)平年和閏年。問(wèn)二月有多少天一定是28天嗎（出示幾張不同年份的年歷）使學(xué)生明確二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁(yè)有關(guān)平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法接著。教師講解經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)定，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是355天6小時(shí)。一年以365天計(jì)算比較簡(jiǎn)便，這樣一年少算了大約6小時(shí)，四年就少算了大約24小時(shí)，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因?yàn)?年中大的少算的24小時(shí)實(shí)際上并不是24小時(shí)，如果長(zhǎng)年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。強(qiáng)調(diào)通常每4年中有一個(gè)閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年16051840190219441955210019761987199424004、學(xué)會(huì)記大月與小月的方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶，一年中有幾個(gè)月一個(gè)月中最多的有幾天最少的有幾天還有的月份是多少天歸納習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。問(wèn)有什么好辦法能較快地記住各月有多少天介紹用拳頭記憶大月、小月的方法舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)大月（31天）有1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差。”5、學(xué)會(huì)計(jì)算全年天數(shù)。先讓學(xué)生自己試著計(jì)算平年、閏年全年各有多少天，然后提問(wèn)是怎么算的，有沒(méi)有比較簡(jiǎn)便的方法。簡(jiǎn)便的算法有（1）317217（7個(gè)大月）304120（4個(gè)小月）平年21712028365（天）閏年21712029366（天）（2）平年301272365（天）閏年301271366（天）小結(jié)平年365天，閏年366天。三、鞏固。完成教科書(shū)第83頁(yè)的“做一做”題目。第2題做完后讓學(xué)生看年歷驗(yàn)證。（計(jì)算方法是30742，商是星期個(gè)數(shù)。）四、小結(jié)。師這節(jié)課你懂得了什么請(qǐng)學(xué)生對(duì)照板書(shū)回答。懂得了一年有12個(gè)月，學(xué)會(huì)了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。五、作業(yè)。做練習(xí)十八的第15題。第5題制作日歷，提示學(xué)生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開(kāi)始寫(xiě)。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入1、揭題讓學(xué)生看課本52頁(yè)圖，問(wèn)你們看到了什么2100表示幾時(shí)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的計(jì)時(shí)法。（板書(shū)24時(shí)計(jì)時(shí)法）二、用24時(shí)表示時(shí)間1、我們的鐘面時(shí)針一周要幾小時(shí)那一天要轉(zhuǎn)幾周2、那一天一共有幾個(gè)小時(shí)呢（24）3、所以我們把從0到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。4、用24時(shí)表示下午和晚上的時(shí)間早上從1時(shí)到12時(shí)就用112時(shí)來(lái)表示。但時(shí)從中午12時(shí)開(kāi)始，下午1時(shí)我們用24時(shí)計(jì)時(shí)法又該怎么表示呢請(qǐng)同學(xué)們討論一下5、那下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法又怎么表示呢6、小結(jié)方法同學(xué)們?cè)趺礃雍芸斓闹牢覀兺ǔＡ?xí)慣的表示時(shí)間的方式，改成用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示下午以后的時(shí)間只要用12加上我們通常說(shuō)的幾時(shí)就可以得到24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間比如晚上9時(shí)就用12921所以就時(shí)21時(shí)。三、習(xí)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算1、教學(xué)例三學(xué)生說(shuō)題意下午2時(shí)40分從北京坐火車(chē)，17時(shí)45分到達(dá)石家莊。路上用了多少時(shí)間2、學(xué)生討論。3、匯報(bào)你是怎么計(jì)算的4、師生共同總結(jié)統(tǒng)一時(shí)間表示法。用圖表示用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，只要到達(dá)時(shí)刻減去發(fā)車(chē)時(shí)刻，就是經(jīng)過(guò)時(shí)間。四、練習(xí)1、搶答比賽老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生說(shuō)24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。2、完成課本P53頁(yè)做一做。3、完成練習(xí)13的第一題。第四課時(shí)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。一、復(fù)習(xí)。1、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻下午4時(shí)是（）時(shí)上午8時(shí)是（）時(shí)晚上10時(shí)是（）時(shí)深夜12時(shí)是（）時(shí)2、13時(shí)是下午（）時(shí)17時(shí)是下午（）時(shí)21時(shí)是晚上（）時(shí)14時(shí)是下午（）時(shí)3、連線180623385001300下午606晚上1138下午100早上5004、和平街新設(shè)一個(gè)郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出3次信，早上8時(shí)30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請(qǐng)你標(biāo)出每次取信的時(shí)間。5、春雷畫(huà)展每天的開(kāi)放時(shí)間是8001700，這個(gè)畫(huà)展每天展出多長(zhǎng)時(shí)間6、看圖填空（圖在課本55頁(yè)）春風(fēng)飯店晚上的營(yíng)業(yè)時(shí)間是從下午到晚上。一天共營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間你還能提出什么問(wèn)題7、在括號(hào)里填上合適的數(shù)洋洋晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。課外小組1430開(kāi)始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）8、一場(chǎng)球賽，從19時(shí)30分開(kāi)始，進(jìn)行了155分，比賽什么時(shí)候結(jié)束第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)課制作年歷教學(xué)目的通過(guò)讓學(xué)生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤(rùn)年的知識(shí)，并且讓學(xué)生我國(guó)的一些節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)及動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程一、引入同學(xué)們，平時(shí)我們要知道今天是幾號(hào)，怎么辦你們見(jiàn)過(guò)什么樣的年歷呢今天我們來(lái)做一個(gè)年歷好不好二、活動(dòng)要制作一個(gè)年歷有哪些步驟呢師生共同總結(jié)要確定1月1日是星期幾。休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出。如何布局，如何分工。讓學(xué)生小組合作三、作品交流。你覺(jué)得哪組的作品好，好在什么地方第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、回顧學(xué)過(guò)的口算方法口算下面各題40460530330072008124242133323115自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。二、新課1、提出問(wèn)題（1）仔細(xì)觀察例1圖（2）請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙工作30天，要送多少份報(bào)紙2、探討口算方法。（1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式3001030030（2）小組討論怎樣想出得數(shù)（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。（4）評(píng)價(jià)。3、嘗試解決問(wèn)題。（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問(wèn)題。如工作10天，要送多少封信工作30天，要送多少封信（2）組織交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、探討新的口算方法。（1）出示4210233014200請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算（2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。三、練習(xí)1、完成做一做的8道題。（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、獨(dú)立完成練習(xí)十四12。3、解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)十四34。四、總結(jié)請(qǐng)學(xué)生談收獲。第2課時(shí)（估算）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1、口算下面各題4010602030403007020080124002402130330311502、求下面各數(shù)的近似數(shù)321868729535842選擇幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)是怎樣求近似數(shù)的。3、估算1984305648531825說(shuō)一說(shuō)你是怎么估的二、探究新知1、提出問(wèn)題（1）出示例2圖請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么（2）把在圖中獲取的信息匯總，說(shuō)成完整的一道題大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎2、探討估算方法。（1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式18222218（2）小組討論怎樣估算得數(shù)（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。方法一182022202020400方法法三22201820360（4）比較、評(píng)價(jià)。3、嘗試解決問(wèn)題。（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問(wèn)題。有一本書(shū)，它其中的一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字。一頁(yè)大約有多少個(gè)字（2）組織交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、練習(xí)1、完成練習(xí)十四的第7題（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；（2）集體訂正，講講估算的方法。2、練習(xí)十四第8題（1）學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。（2）“已經(jīng)種了的93棵樹(shù)苗是幾行”這塊地有幾個(gè)93呢（3）請(qǐng)獨(dú)立列出算式并進(jìn)行估算。四、總結(jié)請(qǐng)學(xué)生談收獲。筆算乘法第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、提出問(wèn)題。呈現(xiàn)例1的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察用完整的話(huà)把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式2412。二、探討計(jì)算方法1、各組討論怎樣計(jì)算2412。請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。2、組織交流。各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。方法一24102402424824048288方法二241248242的積242410的積（個(gè)位的0不寫(xiě)）2883、師生評(píng)議。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法為什么（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。三、練習(xí)1、嘗試練習(xí)。用豎式計(jì)算63頁(yè)“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演，講評(píng)。2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。四、總結(jié)1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。2、教師強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。整理復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)要求把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)1請(qǐng)學(xué)生把書(shū)本從58頁(yè)看到69頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充。3匯報(bào)本單元學(xué)了哪些內(nèi)容還有什么問(wèn)題二、練習(xí)1、口算練習(xí)2060903080801520700308040507040020說(shuō)說(shuō)你是怎么口算的。2、估算練習(xí)42183911572842126347你是怎么估算的能有幾種方法3、筆算（練習(xí)十七第2題）4、解決問(wèn)題練習(xí)十七（3、4）（1）讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么（2）小組討論你選擇什么方法做，為什么（3）匯報(bào)你是怎么想的還有不同的想法嗎（4）小結(jié)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。三、學(xué)習(xí)總結(jié)1、在這一單元中你學(xué)會(huì)了什么2、給自己這個(gè)單元的學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲作個(gè)評(píng)價(jià)。第六單元面積教學(xué)建議1、變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。3、讓學(xué)生探究，主動(dòng)獲取結(jié)論。4、重視估測(cè)能力的培養(yǎng)。課時(shí)安排7課時(shí)。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、建立面積概念1、物體表面的大小（1）出示大作文本、生字本誰(shuí)能摸一摸他們的面在哪本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個(gè)大你怎么知道（2）（出示兩片葉子）誰(shuí)能摸摸他們的面在哪比一比，那片葉子的面比較大你怎么比的（板書(shū)觀察、重疊）（3）請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰(shuí)的面的誰(shuí)的面?。?）課桌面、作業(yè)本面、樹(shù)葉面這些都是物體的表面。誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)那是物體的表面（5）物體表面有的有小，物體表面比較大就說(shuō)他的面積比較大，物體表面比較小就說(shuō)他的面積比較小。2、平面圖形的大小（1）（出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那部分（指名學(xué)生摸）（2）平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。3、概括面積意義誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積閱讀課本概念。（板書(shū)課題面積）二、認(rèn)識(shí)面積單位1、設(shè)疑（1）出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（面積相同），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。（2）數(shù)格比較大?。▽蓚€(gè)長(zhǎng)方形背面展示出來(lái)，他們的背面畫(huà)有相同的方格數(shù)）誰(shuí)的面積大為什么（3）同一格子標(biāo)準(zhǔn)（指名三生，發(fā)給每人一個(gè)畫(huà)好各自的長(zhǎng)方形，讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個(gè)數(shù)）誰(shuí)手里的長(zhǎng)方形面積大為什么（出示各自手中圖形）你們發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。國(guó)際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。（板書(shū)面積單位）（4）認(rèn)識(shí)面積單位帶著問(wèn)題自學(xué)課本常用的面積單位有哪些說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小。（5）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。各自比比，那個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米同桌互相比劃1平方分米的大小。出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)找一找，在我們周?chē)切┪矬w的表面大約是1平方厘米1平方分米1平方米三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容你有什么收獲四、鞏固1、完成課本第74頁(yè)“做一做”2、完成課本練習(xí)十八第1、2題3、設(shè)計(jì)比賽（回家完成）你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎要求（1）圖案面積都是5平方厘米。（2）給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)度單位和面積單位的對(duì)比。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)（1）說(shuō)出下面兩個(gè)圖形的名稱(chēng)，分別指出各自的周長(zhǎng)，面積。（2）計(jì)算周長(zhǎng)常用哪些單位用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長(zhǎng)。正方形、長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的和，叫做他們的周長(zhǎng)。厘米、分米、米都是計(jì)算長(zhǎng)度用的單位，叫長(zhǎng)度單位。（3）常用的面積單位有哪些用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大二、新課面積單位比長(zhǎng)度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位。1、比較1厘米和1平方厘米的圖形觀察、比較課本第74頁(yè)例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗(yàn)1厘米是指線段的長(zhǎng)度，1平方厘米是指圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長(zhǎng)是1厘米。2、比較1分米和1平方分米請(qǐng)生自己先在紙上畫(huà)出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)1米和1平方米有什么區(qū)別請(qǐng)生用手勢(shì)比劃1米和1平方米。三、鞏固1、（出示物體或圖形）正確選擇用長(zhǎng)度單位還是面積單位（1）測(cè)量這根繩子有多長(zhǎng)用什么單位（2）測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方形有多大用什么單位測(cè)量它的寬呢測(cè)量它的周長(zhǎng)呢（3）測(cè)量教室地面有多大用什么做單位（4）測(cè)量講臺(tái)桌有多高用什么單位2、選擇合適單位填空課本第76頁(yè)第4題。3、估一估、擺一擺課本第75第2題4、課本第76第3題（獨(dú)立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周長(zhǎng)不一定相等。）四、本課小結(jié)跟小組同學(xué)交流通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識(shí)第3課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、長(zhǎng)方形和正方形的特征（出示長(zhǎng)5厘米、寬15厘米的長(zhǎng)方形，邊長(zhǎng)3厘米的正方形）（1）這兩個(gè)分別是什么圖形為什么（2）動(dòng)手量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)。2、面積和面積單位（1）什么是面積請(qǐng)生摸摸長(zhǎng)方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么（2）同桌合作，動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長(zhǎng)方形和正方形擺滿(mǎn)）（3）匯報(bào)結(jié)果二、新課1、導(dǎo)入上面用面積單位測(cè)量出了長(zhǎng)方形和正方形的面積，但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎今天就尋找一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計(jì)算公式。2、猜想請(qǐng)仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位，沿長(zhǎng)邊擺了幾個(gè)長(zhǎng)是多少沿寬邊擺了幾個(gè)寬是多少你發(fā)現(xiàn)了什么小組討論、交流匯報(bào)3、驗(yàn)證同桌合作，完成課本第77頁(yè)例2的（2）觀察比較，長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系4、概括1長(zhǎng)方形的面積等于要用公式計(jì)算長(zhǎng)方形面積必須知道什么條件（2）想一想同桌討論正方形的面積_三、鞏固、完成課本第做一做、完成課本第頁(yè)、四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式，長(zhǎng)方形面積等與長(zhǎng)乘寬，正方形面積等于邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)，應(yīng)該注意的是計(jì)算面積單位一定要用面積單位，不要與長(zhǎng)度單位混淆。第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第82、83頁(yè)（面積單位間的進(jìn)率）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。2、指導(dǎo)面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間簡(jiǎn)單的換算。3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)探究面積單位間的進(jìn)率教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行面積單位間的換算。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、填空3米（）分米（）厘米5分米米、分米和厘米是長(zhǎng)度單位，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是10。2、引入新課相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢二、新課1、探究例4（1）大正方形的面積是多少你是怎樣想的（2）一個(gè)小正方形的面積是多少一共是多少個(gè)小正方形面積是多少（3）你發(fā)現(xiàn)了什么（4）閱讀課本第83頁(yè)，書(shū)空。交流1平方分米100平方厘米2、討論，1平方米多少平方分米你是怎么想的仿照課本，把思考過(guò)程也寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)1平方米100平方分米3、小結(jié)相鄰的兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是多少4、換算3平方米（）平方分米（）平方厘米5平方分米300平方分米（）平方米學(xué)生獨(dú)立完成后交流自己的想法強(qiáng)調(diào)換算面積單位名數(shù)時(shí)，需要先弄清兩個(gè)面積單位那個(gè)大。三、綜合練習(xí)1、選擇正確的答案的字母填在（）里。（1）正方形邊長(zhǎng)40厘米，它的面積是（）。A、160平方厘米B、1600平方厘米C、16平方分米2長(zhǎng)方形長(zhǎng)2米，寬4分米，面積是（）A、48平方米B、80米C、80平方分米2、課本第85頁(yè)第1題四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第84頁(yè)（公頃、平方千米）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、常用的面積單位有哪些2、用手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。二、新課1、引入同學(xué)們都到過(guò)我們美麗的文廟廣場(chǎng)嗎你們估計(jì)一下，它的面積大約是多少（同學(xué)們會(huì)朝很大的數(shù)量去猜想）告訴學(xué)生它的面積約是79606平方米，這個(gè)數(shù)量很大。所以在測(cè)量土地面積時(shí)，常常要用比平方米更大的面積單位。2、體驗(yàn)（1）閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。匯報(bào)強(qiáng)調(diào)邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米。（2）實(shí)際感受到操場(chǎng)量出邊長(zhǎng)時(shí)10米的正方形土地，讓同學(xué)們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個(gè)1公頃就是1平方千米。3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”，再互相說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1平方千米。4、換算（生獨(dú)立完成，交流自己的想法）5平方千米（）公頃800公頃（）平方米三、練習(xí)1、課本85頁(yè)第2題2、課本第86頁(yè)第4題四、小結(jié)。五、作業(yè)1、課外知識(shí)有條件的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算土地面積的資料。2、課本第85頁(yè)第3題。第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P88P89。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)法。3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱(chēng)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊二、新課1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)小數(shù)出示主題圖問(wèn)題（1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么（2）知道了什么與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)（略）歸納概括像598、203、065、482、28、67這樣的數(shù)叫小數(shù)?！啊苯凶鲂?shù)點(diǎn)。動(dòng)手填一填（P88中間表格）2、探究小數(shù)的讀法你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎試讀一讀。教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)探究小數(shù)的寫(xiě)法（教學(xué)P89例一）小結(jié)歸總（1）這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了什么（2）今天認(rèn)識(shí)的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同同桌同學(xué)互相說(shuō)。三、鞏固1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。3、讀出小數(shù)4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數(shù)的5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。6、完成P89做一做1、2、題。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的大小比較教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。提問(wèn)比較整數(shù)大小的方法是怎樣的同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣老師小結(jié)突出整數(shù)比較大小時(shí)，要從高位比起