【最新資料】2016人教版七年級美術(shù)上冊教案全集1

第一單元教案勞動_人類創(chuàng)造力的源泉欣賞,評述單元總目標1,從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會到勞動_人類創(chuàng)造力的源泉,勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格也是多種多樣的它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別通過欣賞,提高學生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力2,通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學生對勞動的情感,態(tài)度和正確的價值觀念單元課時本單元分2課時教學活動安排觀賞與描述你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受分析與研究你對這些作品和作者知道多少你了解作品的時代和社會特點嗎你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題討論與解釋你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情體驗與評價你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想你對“勞動創(chuàng)造世界“有什么體會和看法活動一1,課題勞動_人類創(chuàng)造力的源泉上2,學習領(lǐng)域欣賞評述3,課時1課時4,課前準備教師準備教具欣賞掛圖,課件,課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品,課本等學生準備學具課本,鋼筆,筆記本,自己收集到的作品等5,課堂教學1引導階段通過欣賞用課件展示表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品,集中學生的注意力,引起學生對學習美術(shù)的興趣教師宣布本課時教學任務(wù)及采用的學習方式方法,要學生注重對中外美術(shù)作品的比較,分析,談自己對作品的初步感受和理解學生預(yù)習,看課本上的圖片和文字,認真觀察,思考問題2發(fā)展階段欣賞,評述在激流中前進展示圖片,學生欣賞,討論請幾名學生根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解教師歸納總結(jié)在激流中前進油畫作者杜鍵,上海人,中央美術(shù)學院油畫系教授本作品是作者在中央美術(shù)學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作為此,作者曾先后到山西禹門口,陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活,搜集創(chuàng)作素材作者以簡練的藝術(shù)語言,雄健有力的筆觸,凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比欣賞,評述糧食展示圖片,學生欣賞,討論請同學根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解教師歸納總結(jié)糧食油畫作者蘇聯(lián)雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家,基輔美術(shù)學院教授本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作,約4米寬的巨幅作品,表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面在夏日的明亮的陽光下,集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上,緊張而有秩序地勞動著女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作,充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌作品構(gòu)圖宏偉,形象生動,主題鮮明,內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一欣賞,評述牛耕,寫觀后感受交流展示掛圖,學生欣賞分組討論,寫觀后感學生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己的感受和理解教師歸納總結(jié)牛耕甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期的墓磚畫這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期5號墓中出土的,原位于墓前室壁的一幅磚畫我國自漢代以來,統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行墓室中繪有大量的磚畫這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是,除了表現(xiàn)墓主生前宴歡,舞樂等享樂生活外,大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役,但從一個側(cè)面形象地反映了當時勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫,畫面十分單純,但作者頗具匠心如兩頭牛有意畫成一黑一白,以對比的手法突出畫面的明快感再如,畫扶犁者,只寥寥幾筆,不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài),而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感欣賞,評述清明上河圖展示掛圖,學生欣賞,討論學生自愿發(fā)言,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對作品的感受和理解教師歸納總結(jié)清明上河圖中國畫北京故宮博物院收藏作者張擇端,北宋畫家,東武今山東諸城縣人本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的,具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作全畫內(nèi)容大體分為三段,開頭是畫汴梁的郊野風光,中段是以虹橋為中心的汴河當時稱“上河“,此河是當時國家的漕運樞紐,南北商業(yè)交通要道及其兩岸舟車運輸,手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景后段為巿區(qū)街道的繁華場面教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段一艘滿載著貨物的大船,即將通過虹橋橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張地控制著船頭前進的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,以使大船安全地通過虹橋相映成趣的是,大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面,吸引了橋上眾多的行人他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切橋上橋下相互呼應(yīng),構(gòu)成了一幅熱烈,緊張而又極其生動的畫面雖然畫中人物都畫得很小,仔細一一看去,個個都很生動,十分耐看,足見畫家對生活的觀察十分仔細,描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力從而使這一段描繪成為整個清明上河圖中最吸引人,最令人過目不忘的場景欣賞,評述搗練圖展示掛圖,學生欣賞,討論學生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對作品的感受和理解教師歸納總結(jié)搗練圖宋代摹本,現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館作者張萱,盛唐著名人物畫家,擅長畫婦女現(xiàn)存的宋代摹本搗練圖和虢國夫人游春圖是他的代表作搗練圖因描繪唐代婦女制“練“一種絲織品的勞動場面而得名全畫共畫了十二個人物,按制練的工序分成三組右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練,教材中所選的正是這一段中間一組描寫兩個婦女在理線,左邊一組描寫兩個婦女把練拉直,另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍,在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上,用團扇在扇炭盆十二個人物組織得疏密有致,動靜適宜讓我們看到了當時制練的勞動過程作為一件藝術(shù)品,其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面,既符合生活的真實,又有獨具匠心的安排人物站立的位置和姿態(tài)各不相同,既統(tǒng)一,又富有變化“豐頰肥體“的人物造型,具有唐代婦女的共同特征描畫勾線工細又勁健,設(shè)色富麗而又勻凈雅致,衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn),充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當高的水平3,課后拓展1請同學展示自己收集的圖片,欣賞,評述,交流,課后寫自己的心得體會2課余時間,多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片,通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)活動二第二課時1,課題勞動_人類創(chuàng)造力的源泉下2,學習領(lǐng)域欣賞評述3,課時1課時4,課前準備教師準備教具欣賞掛圖,課件,課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品,課本等學生準備學具課本,鋼筆,筆記本,自己收集到的作品等5,課堂教學1引導階段通過進一步欣賞用課件展示表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品,拓展學生視野,體會勞動是人類最崇高的品質(zhì)教師宣布本課時教學任務(wù)及采用的學習方式方法,培養(yǎng)學生從事研究性學習的方法和能力學生預(yù)習,看課本上的圖片和文字2發(fā)展階段欣賞,評述北方的九月展示圖片,學生欣賞,討論請同學根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對作品的感受和理解教師歸納總結(jié)北方的九月套色木刻作者晁楣,當代著名版畫家,1949年參軍,從事美術(shù)宣傳工作1958年初,轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“北大荒“創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫本作品描繪經(jīng)過開墾的北大荒金秋時節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色宏偉的構(gòu)圖,濃重的色彩,豪放的刀法,美得令人陶醉的意境,使這幅作品成為一首對自然,對勞動的贊美詩,同時也體現(xiàn)了畫家對這塊曾經(jīng)灑下了許多汗水的土地的無比深情在這幅作品中,寫景是為了抒情,景與情得到了有機的統(tǒng)一,豐收與勞動緊密相連,勞動創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn)欣賞,評述倒牛奶的女傭展示掛圖,學生欣賞,討論學生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對作品的感受和理解教師歸納總結(jié)倒牛奶的女傭油畫作者荷蘭維米爾,十七世紀荷蘭杰出的風俗畫家,擅長表現(xiàn)荷蘭普通巿民日常的室內(nèi)生活繪畫風格深受科學精神的影響,以形體結(jié)實,結(jié)構(gòu)精致,色調(diào)和諧,尤其善于表現(xiàn)光線和室內(nèi)這空間感著稱于世本作品是他的代表作之一畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通巿民平時勞動的場景,在歐洲美術(shù)史上具有鮮明的時代特點,這就是17世紀的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種巿民藝術(shù)這同過去主要表現(xiàn)封建帝王,王公貴族,宗教神靈的繪畫比較是一個巨大的歷史進步而這種進步則是由于十七世紀的荷蘭,已經(jīng)建立了世界上第一個帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級政權(quán)轉(zhuǎn)化的制度當然倒牛奶的女傭其重要不僅如此,還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風格和新的藝術(shù)成就畫家不僅真實精確地描繪出人物所在的房間的空間感,而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中,女工穿的裙子的藍色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處,強烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細膩,使人感到十分平易,親切無怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師欣賞,評述播種者展示掛圖,欣賞,討論學生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己的感受和理解教師歸納總結(jié)播種者油畫作者荷蘭凡高,十九世紀后印象主義畫派的重要代表人物之一文森特凡高,1953年生于荷蘭格羅渥忒松丹特他是一位牧師的兒子年少時的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨特的藝術(shù)天賦,在他16歲時,他才有機會接觸藝術(shù),而當時也只是在占比爾美術(shù)公司當職員不久后,在愛情上遭受挫折的凡高,對生活感到十分痛心,他渴望尋求神靈的幫助,于是投入了宗教的懷抱,決心做一個基督教牧師可是凡高未能熟諳深奧的教義,于是只好到比利時南部礦區(qū)波里納士去傳教但是因為他的口才不好,最終還是未能成功在美術(shù)公司工作期間,凡高喜歡在業(yè)余時間參觀一些美術(shù)館,對當時弗朗索瓦米勒的藝術(shù)頗有興趣,同時從他的作品中有所領(lǐng)悟于是,在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高,終于決定自己也當個畫家1886年3月,依靠他在巴黎當畫商的弟弟的幫助來到巴黎,并通過弟弟的關(guān)系認識了印象派畫家,并與他們密切交往,畫風深受其影響一年半后,他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住,他在這里拼命作畫,主要作品都產(chǎn)生在這一時期由于窮困和勞累,他精神失常,反反復(fù)復(fù),最終自己結(jié)束生命,那時才37歲十幾年的藝術(shù)生涯,留下八百多幅油畫他的畫風對后來二十世紀的現(xiàn)代主義藝術(shù)影響很大,堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物他的主要藝術(shù)特點是運用對比強烈而又明亮的色彩,以粗獷的筆觸,表現(xiàn)畫家對客觀事物的獨特感受,而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物,所以,他的作品具有強烈的主觀色彩油畫播種者,從其構(gòu)圖來看,雖然帶有模仿十九世紀法國著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的痕跡,但卻具有凡高特有的藝術(shù)個性這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運用上全畫以鮮明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達了畫家內(nèi)心強烈的情感,充分顯示了一種強調(diào)表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術(shù)個性的新的畫風,把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個新的境界欣賞,評述收獲展示掛圖,欣賞,討論學生根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己的感受和理解教師歸納總結(jié)收獲雕塑,青銅作者蘇聯(lián)穆希娜,蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家,是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術(shù)家她在1937年巴黎世界博覽會蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的工人與集體農(nóng)莊女莊員的不銹鋼雕像高24米,使她獲得了世界性的榮譽以后多次獲獎,對蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的發(fā)展具有重要的影響雕塑收獲又稱“糧食“是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作它原是為莫斯科河橋面設(shè)計的裝飾性組雕,1939年曾經(jīng)在“食品工業(yè)展覽會“上展出它表現(xiàn)兩個青年婦女,共同扛著一捆沉甸甸的麥子,一個向右,一個向左,通過共同扛著一捆麥子的動態(tài)將兩個人物有機地連續(xù)在一起,在統(tǒng)一中求變化不論從哪個角度去欣賞,都能看清其中一個婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情作者將兩個青年婦女的形象塑成結(jié)實有力的全裸和半裸的女人體,既是為了贊美青年婦女蘊藏的青春活力,也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象作者雖沒有直接表現(xiàn)勞動,但以勞動后的豐收表現(xiàn)勞動給予人們的愉快和幸福欣賞,評述紡織女展示掛圖,學生欣賞,討論學生交流發(fā)言,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己的感受和理解教師歸納總結(jié)紡織女油畫作者西班牙委拉斯凱茲,十七世紀西班牙最杰出的畫家擅長肖像畫和風俗畫雖任宮廷首席畫師,繪畫題材受到一定限制,但仍然有不少作品具有積極的思想意義紡織女,宮廷生活題材,畫面分前后兩大部分前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動的情景后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯兩個場景代表了兩個不同的階級,而且似乎隱含著一種對比這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動姿態(tài),而且有意識地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài),讓人清楚地看到了勞動婦女特有的質(zhì)樸的美尤其值得注意的是,根據(jù)西班牙美術(shù)史家對這一作品的最新研究,這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像,是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛,而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠吐絲的蜘蛛據(jù)研究者講,前景的紡織女是為陪襯這個故事而安排的所以此畫原名巴拉斯與阿萊辛從這個研究成果看,這幅畫實際上是描繪了天上人間兩個紡織世界,反成為背景,作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角這證明委拉斯凱茲雖然以神話為題材,但他更重視現(xiàn)實人間,特別是重視他在宮廷中可以經(jīng)常見到的他很同情的勞動婦女欣賞,評述弋射收獲圖展示掛圖,學生欣賞,討論學生交流,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己的感受和理解教師歸納總結(jié)弋射收獲東漢畫像磚,四川出土畫像磚畫像石,是漢代統(tǒng)治階級盛行厚葬的產(chǎn)物它主要用于地下墓室,也包括少數(shù)地上祠堂這是一種介于繪畫和淺浮雕之間,更多的屬于繪畫性質(zhì)的藝術(shù)形式已發(fā)現(xiàn)的畫像磚,主要集中在四川本圖是其中著名的代表整個畫面分上下兩部分上部弋射圖,右為蓮池,池內(nèi)浮著蓮葉,蓮蓬結(jié)實飽滿,水中有魚鴨遨游,空中有大雁飛行,一派生機勃勃的景象下部為收獲圖,一人挑擔提籃,三人俯身割草,整個畫面,簡潔分明,但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富,而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起所表現(xiàn)的勞動場面具有濃厚的生活氣息3收拾與整理收拾課堂用品及資料4課后拓展提醒學生課后收集優(yōu)秀中外美術(shù)作品,用已學過的知識進行欣賞,評述,提高自己的審美能力七年級美術(shù)上冊第二單元教案多彩的學習生活造型表現(xiàn)單元總目標通過對校園環(huán)境,人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn),加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學,老師之間的和諧關(guān)系,培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感,并了解對相關(guān)環(huán)境,人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法單元課時第一課優(yōu)美的校園2課時第二課校園伙伴1課時第三課在校園中健康成長2課時活動一課題優(yōu)美的校園學習領(lǐng)域造型表現(xiàn)課時2課時教學目標1,引導學生通過細致的觀察,感受校園環(huán)境及建筑的美感2,結(jié)合校園建筑物,學習方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識3,指導學生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感活動安排體驗與選擇1,你對校園有哪些美好的印象2,你想選擇哪個場景表現(xiàn)你的感受學習與研究1,風景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的2,平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律寫生與表現(xiàn)1,怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園2,采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感教學過程1課前準備教師準備教具石膏正方體,長方體或紙盒等立方體厚紙板建筑物圖片或掛圖本校校園環(huán)境和建筑物照片等學生準備學具厚紙板方開紙盒畫紙鉛筆,鋼筆或其他畫筆2課堂教學1引導階段選擇在校園中進行教學教師帶領(lǐng)學生游覽校園環(huán)境,引導學生留心觀察校園的各個角落,注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受,對具有美感特征的場景,角度進行必要的觀賞提示引導學生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象通過在室外結(jié)合校園場景,在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體,掛圖或圖片與學生共同研究平行透視,成角透視的規(guī)律演示并指導學生用厚紙板制作取景框,用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物,提示選擇最佳構(gòu)圖的方法引導學生在對透視規(guī)律有了基本認識的基礎(chǔ)上,進一步觀察校園場景并進行交流和討論,通過觀察,自己確認校園中最具有美感特征,印象最深,最想表現(xiàn)的場景,建筑物及其角度2發(fā)展階段引導學生從不同角度觀察課前準備的紙盒,練習運用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象鼓勵學生自由選擇理想的位置和角度,大膽運用平行透視和成角透視知識,在校園中進行對景寫生寫生過程中應(yīng)指導學生確定最佳構(gòu)圖,對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡繁的必要的取舍3收拾與整理在寫生過程中,應(yīng)提示學生注意愛護校園設(shè)施及花草樹木,并隨時保持環(huán)境衛(wèi)生和個人安全3,課后拓展1提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物,注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,感受其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn)2也可在家中進行立方體靜物的寫生練習,以鞏固所學的透視知識3同學之間將平時所做的寫生練習,集中在一起進行交流和欣賞評述,并在教室里開辟作品專欄進行展示4平時多做一些校園環(huán)境場景寫生練習,為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材教學評價1,能否自覺地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境,并養(yǎng)成具有對景物細致觀察,科學分析的良好習慣2,能否運用透視規(guī)律對景物形象和結(jié)構(gòu)進行分析并基本正確地進行繪畫表現(xiàn)教學參考資料繪畫透視繪畫構(gòu)圖相關(guān)教學研究課題關(guān)于透視教學的課外拓展的研究活動二課題校園伙伴學習領(lǐng)域造型表現(xiàn)課時1課時教學目標1,了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化2,學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟3,通過人物全身姿態(tài)的寫生練習,感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美活動安排學習與研究1,不同姿態(tài)的人體比例有什么不同2,人物的動態(tài)與重心如何掌握寫生與表現(xiàn)1,怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征2,試試畫出照片中人物的重心線3,怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征教學過程1,課前準備教師準備教具人體比例教學掛圖人物動態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等學生準備學具畫紙鉛筆,鋼筆或其他畫筆2,課堂教學1引導階段A引導學生交流討論,說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài),用語言描述這些動態(tài)特征,并相互表演一下這些動作姿態(tài)B利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位,測量立姿,坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例C用錄象或多媒體配合,介紹人體比例知識以及表現(xiàn)人體動態(tài)的要點,不同姿勢下人體比例的變化把握人物的動態(tài)特征2發(fā)展階段做人物練習先練習臨摹靜止畫面照片,圖片,錄象定格等中的人物,再由同學當模特兒進行靜止動態(tài)姿勢的寫生練習引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確,動態(tài)重心是否穩(wěn)定還要注意把握小伙伴的形象特征,并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征2展示講評交流作業(yè),師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結(jié)出存在的共性的問題提出改進的建議和方法3,課后拓展1隨時做一些校園生活中的人物速寫練習,一方面鞏固本課所學知識技能,一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材2運用所學的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法,用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習,除畫靜態(tài)姿勢外,還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態(tài)中的人物教學評價1,是否基本掌握了人體比例的大體測量方法并正確運用于對人物的描繪中2,課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學知識進行分析,描繪3,在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作相關(guān)課題研究關(guān)于透視教學的課外拓展的研究教學參考資料人物速寫,是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式,其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征,運動姿態(tài)和生活情趣一般是以線造型,強調(diào)簡練,概括,生動的筆法是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段人體的比例與結(jié)構(gòu)人體解剖人物速寫畫法相關(guān)教學研究課題轉(zhuǎn)型期抑制期少年兒童的人物畫教學活動三課題在校園中健康成長學習領(lǐng)域造型表現(xiàn)課時2課時教學目標1,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法2,進行在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫合作3,培養(yǎng)熱愛校園生活的情感,提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力活動安排選材與構(gòu)思1,選擇什么樣的學習生活作為表現(xiàn)題材2,想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題討論與交流1,談出自己對校園生活的突出感受與表現(xiàn)意圖2,其他同學的選材與構(gòu)思對自己有什么啟發(fā)表現(xiàn)與繪制1,采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思2,采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達到好的表現(xiàn)效果教學過程1,課前準備教師準備教具校園活動場景照片一組以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干同一課題的學生作業(yè)若干學準備教具平時搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材根據(jù)自己采用的畫種,準備的所需的工具材料2,課堂教學1引導階段A引導學生回憶,交流自己在校園生活中印象最深刻,最有意義的事物,并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)B向?qū)W生提供校園活動場景照片,校園生活題材的畫家繪畫作品圖片,同一課題的學生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考C讓學生拿出平時積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材,進行選擇,分析,改造,用于本課的創(chuàng)作實踐2發(fā)展階段A將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖,師生之間,同學之間進行交流與討論,對各自的構(gòu)思草圖進行修改與完善B根據(jù)創(chuàng)作意圖,作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條畫,色彩或紙版畫等,進行繪制C創(chuàng)作過程中,仍可進行相互交流,交換各自所需的素材,或根據(jù)需要臨時進行場景寫生和人物動態(tài)寫生D要鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思,大膽落筆,細心收拾要獨立思考,表達出自己的意思,交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感,而應(yīng)避免相互照搬或套用一個模式E教師應(yīng)在輔導中,指導學生運用所學的透視知識畫場景,運用所學的人體比例及動態(tài)表現(xiàn)的知識處理畫面中的人物,成組人物的表現(xiàn),應(yīng)注意畫面的均衡構(gòu)圖,前后遮擋,遠近虛實等關(guān)系的處理3收拾與整理作業(yè)接近完成時,指導學生從整體上對自已的作品進行調(diào)整和修改,最后完成作品整理資料,素材,畫具恢復(fù)教室的整潔交還暫時借用別人的資料,工具材料等并表示謝意3,課后拓展1課后可讓學生進一步審視自己的作業(yè),找出成功與不足,并利用課余時間嘗試用另外的構(gòu)圖,方法和手段表現(xiàn)同一主題,看看會出現(xiàn)什么不同的效果2進一步選取新的創(chuàng)作主題,從另一個角度表現(xiàn)校園學習生活3嘗試將所學的創(chuàng)作方法運用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中4以豐富多彩的校園生活為主題辦一個作業(yè)展覽,展示每個同學的作業(yè),組織參觀與評述活動教學評價1,是否表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖和主題2,采用的方法和手段是否適于主題的表現(xiàn)3,創(chuàng)作過程中是否正確運用了以往所學的透視,人體比例等知識的技能4,在創(chuàng)作活動中能否與同學愉快地交流與合作相關(guān)教學研究課題1,學生生活經(jīng)驗與中學生繪畫創(chuàng)作教學2,對學生繪畫創(chuàng)作進行選材指導的研究3,拓展思維領(lǐng)域,啟發(fā)學生的構(gòu)思聯(lián)想,進行繪畫創(chuàng)作教學4,關(guān)于“雙基“與中學生繪畫創(chuàng)作教學關(guān)系的研究七年級美術(shù)上冊第三單元教案傳遞我們的心聲設(shè)計應(yīng)用單元總目標通過教室壁報的編排設(shè)計練習,了解和掌握版面設(shè)計的般知識和技能,加深對校園豐富多彩的學習生活的熱愛,培養(yǎng)同學之間相互團結(jié),密切合作的人際關(guān)系,體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂單元課時分配建議本單元內(nèi)容可分為3課,共用5課時完成教學其中第L課壁報信息搜集,交流1課時第2課字體設(shè)計與版面設(shè)計2課時第3課壁報編輯制作2課時活動一課題壁報信息搜集,交流學習領(lǐng)域設(shè)計應(yīng)用課時1課時教學目標1,使學生明確壁報編排設(shè)計的意義和作用,引發(fā)其設(shè)計實踐的興趣和愿望2,使學生學會為辦壁報而進行的資料信息的搜集,選擇,分析,整理,了解壁報總體設(shè)計構(gòu)思的過程教學評價建議1能否有日的,有計劃,有針對性地搜集,分析,整理信息資料2能否與同學協(xié)調(diào)合作進行信息資料的交流和加工篩選教學參考資料有關(guān)信息及傳播媒體的書籍相關(guān)教學研究課題提示從中學擘報的教學看美術(shù)與語文學科的交融活動安排收集與交流收集報紙,網(wǎng)絡(luò)信息為使壁報的內(nèi)容豐富多彩,要注意選擇有特色的學習,生活主題教學過程1課前準備教師準備教具壁報范例小樣文稿圖稿等展示資料,設(shè)計示范用工具等學生準備學具采用自己撰寫,繪制,剪報,網(wǎng)上下載,復(fù)印,手抄等方式搜集的壁報文稿,圖稿等信息資料,及紙,鉛筆等用具2課堂教學1引導階段由欣賞壁報范例小樣,參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報導入本課的教學引導學生分組討論什么是壁報為什么要辦壁報意義何在壁報在校園文化生活中的作用是什么師生共同歸納以上問題的答案壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體,它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)辦壁報的意義在于拓展,延伸課堂所學文化知識,豐富信息范圍,擴大信息量辦壁報的活動過程,可使我們學會搜集和整理信息,學會將這些信息以藝術(shù)的形式傳達出來,并可通過大家的相互合作,加強團結(jié),增進友誼2發(fā)展階段A引導學生相互交流,共同分析所搜集的各類信息資料討論確定壁報的主題兩種確定主題的方式A先討論確定一個主題,再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料B先整理,分析信息資料,加以分類集中,從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的,有特色的主題確定下來B根據(jù)壁報面積的大小,所選文章的篇幅,篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小,在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣,以決定文章和圖的增刪,字體和圖的大小3收拾與整理草圖完成后,提示學生收起被淘汰的信息資料,將擬用的文,圖分門別類地整理保存好,以備正式辦壁報時使用3課后拓展提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄,畫報,報紙,雜志等傳播媒體的內(nèi)容,設(shè)計所呈現(xiàn)的面貌,與自己的壁報設(shè)計初稿進行對比活動二課題字體設(shè)計與版面設(shè)計學習領(lǐng)域設(shè)計應(yīng)用課時2課時教學目標1學習字體設(shè)計的知識,了解黑體,宋體,仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法2學習壁報版面設(shè)計的基本知識,了解版面設(shè)計的般方法教學評價建議1是否掌握了字體及壁報版面設(shè)計的般方法2變體美術(shù)字的設(shè)計構(gòu)思是否具有獨特的創(chuàng)意3是否靈活地運用所學的知識,進行字體設(shè)計和版面設(shè)計教學參考資料字體設(shè)計版面設(shè)計相關(guān)教學研究課題提示美術(shù)教學與校園壁報欄的編輯設(shè)計活動安排學習與練習學習字體設(shè)計和版面設(shè)計,并做練習教學過程1課前準備教師準備教具美術(shù)字體基本筆畫和字例,版面設(shè)計圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備學生準備學具畫紙鉛筆,鋼筆或其他畫筆電腦如有條件2課堂教學第1課時1引導階段教師與學生交流討論,說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術(shù)字體,明確這些美術(shù)字體的名稱,引導學生總結(jié)出字體的選擇與使用場合有什么關(guān)系什么樣的場合適用什么樣的字體利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體,宋體,仿宋體,變體美術(shù)字的基本筆畫及字例,指導學生辨認,區(qū)別不同的字體,并描述不同字體的筆畫造型特征采用多媒體設(shè)備進行版面設(shè)計過程的演示,可使用ADOBEPAGEMAKER軟件進行版面設(shè)計的排版演示注意提示美術(shù)字字體,字形,字的大小與版面上圖,文的關(guān)系注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡,對比的處理方式2發(fā)展階段指導學生調(diào)出電腦字庫中的各種字體,對其字形,筆畫特征作對比認識進行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習,教師進行書寫要點指導A打格成篇文字,字與行之間應(yīng)留出適當?shù)淖志嗯c行距B書寫字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾個基本原則字形勻稱,大小統(tǒng)一上緊下松,上大下小有爭有讓,適當穿插筆畫統(tǒng)一,主次分明指導學生進行變體美術(shù)字的書寫練習使學生了解變體美術(shù)字是通過各種變化和裝飾手段,達到字體和字形的多樣化,以滿足不同的實用要求字體設(shè)計應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義出發(fā),對字形,筆形做出合理的夸張變異,使之既有藝術(shù)性,趣味性,又有適應(yīng)性,可讀性舉例說明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計的一些規(guī)律如象形法,省略法,添加裝飾法,投影式,立體式,折帶式,連筆式等第2課時1指導學生進行版面設(shè)計練習指導要點版面的若干構(gòu)成要素版面是刊名,報頭,欄目,題花,文章,插圖等多種要素有機結(jié)合的綜合體版面設(shè)計的原則版面設(shè)計要遵循對比與調(diào)和,變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容,局部服從整體的原則,合理分割版面空間,精心安排文章和圖畫的位置,達到主題鮮明,重點突出,布局合理,塊面清晰的基本要求版面設(shè)計的一般步驟A確定報頭和主題性大標題的位置B確定欄目的數(shù)量和形式,制定各欄目的塊面空間C安排文章,插圖的位置,確定其所占塊面的形狀和大概面積D進行版面總體調(diào)整,裝飾美化邊角E根據(jù)剩余空間,安排設(shè)計尾花和其他美化裝飾2課題小結(jié)作業(yè)完成后進行交流展示,師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結(jié)存在的共性問題,提出改進方法3課后拓展1進一步作美術(shù)字書寫練習和版面設(shè)計練習2搜集報頭,欄圖,題圖,尾花圖案并剪貼裝冊,作為辦壁報的參考資料3組織字體設(shè)計和版面設(shè)計的小型展覽和評比活動活動三課題壁報編輯制作學習領(lǐng)域綜合探索課時2課時教學目標1將前兩課所學的知識技能應(yīng)用于班級壁報的實際編輯,設(shè)計,制作全過程2培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神教學參考資料編排設(shè)計的法則平面設(shè)計是門信息藝術(shù),需要“引人注目“的編排法則1最佳視域與視覺流程2點,線,面3遠,中,近4黑,白,灰5色彩與秩序6節(jié)奏與韻律7對比與極限8調(diào)和與統(tǒng)9裝飾與趣味10版面美與刻,板,結(jié)活動安排研究與設(shè)計研究版面設(shè)計方案,自己或與小組同學一起進行壁報的設(shè)計教學過程1課前準備教師準備教具報頭圖案資料有關(guān)圖形圖像資料版面設(shè)計示例幻燈片或多媒體課件電腦及掃描儀,打印機等外圍設(shè)備如有條件等學生準備學具已搜集和積累的壁報文字稿件和照片,圖片已剪輯裝冊的報頭,欄圖,題花,尾花圖案參考資料畫筆,顏料,彩紙,白紙,剪刀,膠水等2課堂教學第1課時1引導階段教師提出運用前兩課所學的知識,全班合作,辦一期班級壁報首先經(jīng)過討論確定壁報的主題,引導學生回憶,交流,溫習前兩課所學內(nèi)容,每人將自己在第1,2課上所完成的版面設(shè)計草圖拿出來,集體分析,研究各自的優(yōu)點和獨到之處,將這些優(yōu)點和獨到之處加以集中,整理,形成新的集體設(shè)計方案,經(jīng)過方案的逐步實施,完成班級壁報的制作教師提供報頭圖案資料和有關(guān)圖形圖像資料,并演示版面設(shè)計示例幻燈片或多媒體課件,啟發(fā)學生設(shè)計思路,提供學生設(shè)計參考提供掃描儀,打印機等設(shè)備供學生根據(jù)需要使用2發(fā)展階段按照研究討論確定的活動程序進行以下各項活動A分析已確定的主題并將主題展開成為若干個方面的子題,每個子題作為一個欄目B進行欄目分工比如分為6個欄目,每個小組負責一個欄目,分頭進行各自欄目內(nèi)容的組織和設(shè)計C各小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇,整理,充實進本欄目小組間可進行材料的交換,互通有無設(shè)計欄目標題和欄圖,安排文章和題圖,圖片,插圖,尾花等要素的位置和大小,將本組的設(shè)計構(gòu)思畫成簡單的草圖,師生之間,各組之間進行交流與討論,對各自的構(gòu)思草圖進行修改與完善,完成欄目內(nèi)容的設(shè)計第2課時D全班集中,將各欄目草圖組合成整個壁報全貌,由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見,經(jīng)全班討論認可,進行整體調(diào)整完善,完成定稿E返回各小組進行各欄目正稿的設(shè)計制作完成欄目正稿廠全班再次集中,進行整體“拼裝“后稍作調(diào)整,正式上墻完成整個壁報的設(shè)計制作3收拾與整理,單元小結(jié)打掃整理教室恢復(fù)整潔一面欣賞全班合作的成果,一面回顧本單元學習的內(nèi)容,總結(jié)知識學習和操作實踐中的得失,鞏固本單元教學成果3課后拓展1各班相互參觀班級壁報,評選最佳壁報,交流學習心得2鼓勵學生利用課余時間自辦個人手抄小報并相互交流3鼓勵學生主動積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄,將課堂所學應(yīng)用于社會實踐教學評價建議1是否突出表達自己的設(shè)計意圖和壁報主題2版面內(nèi)容的設(shè)計制作是否有助于強化壁報主題的突出表現(xiàn)采用的具體制作方法,手段和步驟是否恰當3設(shè)計制作過程中是否正確運用了所學的字體設(shè)計和版面設(shè)計的知識和技能4活動中能否與同學愉快的交流與合作,能否虛心地聽取別人的意見和建議并經(jīng)自己頭腦的分析,對合理的部分進行采納相關(guān)教學研究課題1初中美術(shù)課中字體設(shè)計,版面設(shè)計的教學內(nèi)容及其應(yīng)用領(lǐng)域開發(fā)的研究2美術(shù)課的設(shè)計教學與班級壁報,個人手抄報的主辦實踐活動七年級美術(shù)上冊第四單元教案我為校園添色彩綜合探索單元總目標通過對學生裝,校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設(shè)計索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象,美化校園環(huán)境,創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境,激發(fā)學生熱愛生活,熱愛學校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的愿望,同時在活動中提高綜合運用多領(lǐng)域知識,技能的能力單元課時分配建議本單元內(nèi)容可分3課進行教學,共用5課時完成其第1課學生裝設(shè)計與模擬制作1課時第2課校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作2課時第3課校園規(guī)劃模型設(shè)計制作2課時活動一課題學生裝設(shè)計與模擬制作學習領(lǐng)域綜合探索課時一課時教學目標1通過學生裝的設(shè)計與模擬制作練習,了解服裝設(shè)計的基本知識,提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識活動安排設(shè)設(shè)與展示1,畫一幅學生裝設(shè)計圖,寫出設(shè)計思路,還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學生裝2,利用自己設(shè)計的學生裝開個學生裝發(fā)布會教學過程1,課前準備教師準備服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片預(yù)制供學生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖請數(shù)名同學課前穿好大小合體,款式新穎,色彩搭配協(xié)調(diào)的學生裝以備課堂表演供同學欣賞,參考學生準備學具搜集若干服裝設(shè)計效果圖,照片等圖片參考資料鉛筆,彩色水筆,各色布頭或彩紙,剪刀,膠水等2課堂教學1引導階段A與學生討論“如何為校園添色彩“這一話題,引出本單元的學習內(nèi)容B請數(shù)名已穿好學生裝的同學進入教室進行服裝表演,導入本課的學習內(nèi)容C師生討論以下問題購買服裝時你如何進行選擇服裝設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔脤W生裝應(yīng)該具有什么特點我們學校的學生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色D出示服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件,引導學生欣賞介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)服裝的款式造型設(shè)計從整體造型人手,用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓,要與人的職業(yè),身份相適應(yīng)服裝的色彩設(shè)計服裝的色彩要與人的膚色,發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮與人的職業(yè),身份相適應(yīng)常用的色彩搭配方法有同種色組合,類似色組合,對比色組合服裝的面料選擇只作提示,內(nèi)容從略2發(fā)展階段指導學生進行學生裝設(shè)計練習練習方式效果圖的繪制用鉛筆畫設(shè)計草圖,用彩色水筆著色完成線條應(yīng)簡練概括,涂色不必過于均勻,只作標示性涂繪,體現(xiàn)生動的效果用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼,展示自己的設(shè)計效果要求每位同學任選以上兩種方式之一,設(shè)計男,女學生裝各一套3收拾與整理整理學具,恢復(fù)教室整潔3課后拓展1評選出最優(yōu)秀的學生裝設(shè)計作業(yè),主動向?qū)W校推薦,爭取用于今后本校學生裝設(shè)計制作的備選方案2留心生活中各種不同職業(yè),身份的人的著裝,分析其優(yōu)缺點和需改進之處運用所學知識在父母,親友購買和定做衣服時,嘗試為他們提供參考意見3舉辦學生裝設(shè)計作業(yè)展覽,交流,評議活動4根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿,利用報紙,紙盒,塑料,線材,布料,等廢舊材料以及圍巾,帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝,召開服裝設(shè)計新作模擬發(fā)布會,進行服裝表演,配以音樂,化妝,動作,舞臺美術(shù),海報招貼等,充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造和表演才能提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物,注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,感受其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn)教學評價建議1能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝2能否恰當?shù)剡\用所學的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習3是否對本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項活動相關(guān)教學研究課題1關(guān)于校園學生裝設(shè)計教學中的“綜合探索“途徑與方式的研究2關(guān)于學生裝設(shè)計課堂教學與課外拓展活動相結(jié)合的研究活動二課題校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作學習領(lǐng)域綜合探索課時2課時教學目標1,了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用學習環(huán)境藝術(shù)壁畫,雕塑小品的設(shè)計制作過程2校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進建議活動安排1,欣賞這些藝術(shù)品,想一想,它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎2,集體考察一下自己的校園環(huán)境,討論哪些地方需要改進教學過程1課前準備教師準備教具環(huán)境藝術(shù)雕塑,裝飾壁畫的圖像資料,泥,泡塑塊,卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學課件如有條件等學生準備學具泥,泡塑塊,卡紙,竹,木,金屬等材料塑形,切割工具乳膠等粘接材料等2課堂教學1引導階段A展示環(huán)藝雕塑,裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物,引導學生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式你認為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品提出作業(yè)要求設(shè)計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫,并任選材料制作成小樣B走出教室,進行校園實地考察,然后交流討論,對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見,發(fā)表自己的改進實施方案,包括自己要設(shè)計的校園藝術(shù)品的內(nèi)容,形式,使用的材料及制作方法步驟,并對同學的方案加以評述2發(fā)展階段歸納學生的各種方案,分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則,立體造型的基本規(guī)律,材料的選用以及制作方法步驟學生進入設(shè)計制作過程,其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹,供大家借鑒對創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學給以適當?shù)闹笇椭鷥烧n完成設(shè)計制作過程3展示講評交流展示作業(yè),師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結(jié)出存在的共性的問題提出改進的建議和方法注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進行評價,避免單一評價作品本身3課后拓展1對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進行審美考察,提出自己的改造見解,并運用課堂所學的知識技能進行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計制作實踐2如有條件,請校方安排施工,將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計尺寸,置于校園中環(huán)境藝術(shù)是人與其活動的環(huán)境場所,自然景況,各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計和處理它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計,園林綠地設(shè)計,商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計,室外建筑群體的設(shè)計,室內(nèi)陳設(shè),各種用品設(shè)計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑,壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計教學評價建議1是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計原則2通過本課的學習,是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境,化建設(shè)的習慣3是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱隋4制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性,耐心細致,持之以恒的學習態(tài)度相關(guān)教學研究課題1美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計制作教學與學生現(xiàn)代設(shè)計意識的啟蒙2培養(yǎng)學生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境活動三課題校園規(guī)劃模型設(shè)計制作學習領(lǐng)域綜合探索課時2課時教學目標學習建筑和環(huán)境,模型設(shè)計制作知識和技能,合作設(shè)計制作校園規(guī)劃模型,開拓學生的三維立體想像空間,訓練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力培養(yǎng)熱愛生活,學習環(huán)境及學校的情感活動安排1,集體策劃,繪制校園規(guī)劃圖2,用容易找到的材料,全班同學一起制作一組校園模型3,布置展示,邀請全校同學或家長參觀,評述教學過程1課前準備教師準備教具建筑模型設(shè)計制作圖片,效果圖,制作步驟圖示等參考資料師生通過搜集,共同準備模型制作所用的材料,工具各種白色,彩色卡紙,硬紙板,紙箱板,瓦楞紙,玻璃紙,廢透明膠片,易拉罐等金屬板材,木材,吹塑紙,硬泡塑聚苯乙烯板,軟泡塑海綿,電熱絲泡塑切割器,美工刀,剪刀,圓規(guī),直尺,乳膠,膠水,鉛筆,橡皮等2課堂教學1引導階段A引導學生討論,想像自己校園未來的美好面貌,描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個,從造型,布局,結(jié)構(gòu),色彩等方面進行介紹B展示建筑模型設(shè)計制作欣賞圖片,效果圖,制作步驟圖示等參考資料介紹校園建筑模型的具體制作過程A總體構(gòu)思有哪些建筑設(shè)施,如何布局各建筑的造型,結(jié)構(gòu),色彩等B平面規(guī)劃設(shè)計畫出平面布局草圖C主體建筑的制作大型部件的制作,表面構(gòu)件的處理D附屬建筑的制作E其他設(shè)施的制作與配置F總體調(diào)整完成2發(fā)展階段A討論確定校園模型的總體造型和實施方案小組之間進行設(shè)計在課堂完成模型基礎(chǔ)上,進一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場,綠化,景觀如壁畫,雕塑,噴泉等區(qū)域,使整個校園模型更為精致,美觀B為模型拍照,布置模型的展示場地,邀請家長,老師和同學前來參觀,共同進行欣賞,評述分工合作,各組分別同時設(shè)計制作所分工負責的建筑和區(qū)域C小組內(nèi)進一步將各建筑部件的制作分工到人D用兩課時的時間完成設(shè)計制作過程E各組同學把做好的模型單元組合在一起,成為校園模型整體3收拾與整理作業(yè)接近完成時,指導學生從整體上對自己的作品進行調(diào)整和修改,最后完成作品整理工具材料恢復(fù)教室的整潔3,課后拓展1鼓勵學生關(guān)注校園環(huán)境,根據(jù)所學的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計制作知識,積極提出設(shè)計方案展示自己的設(shè)計才干和能力2在課堂完成的模型基礎(chǔ)上,進一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場,綠化,景觀如壁畫,雕塑,噴泉等區(qū)域,使整個校園模型更為精致,美觀3為模型拍照,布置模型的展示場地,邀請家長,老G幣和同學前來參觀,共同進行欣賞,評述教學評價建議1是否充分表達出了想像力和新穎的設(shè)計創(chuàng)意2設(shè)計構(gòu)思中,是否充分考慮到了各個建筑主體和設(shè)施與整個校園環(huán)境的協(xié)調(diào)3制作過程中是否始終保持濃厚的興趣,且步驟清晰,耐心細致,專注投入4在設(shè)計制作活動中能否于同學愉快的交流與合作相關(guān)教學研究課題1環(huán)境審美意識的培養(yǎng)與中學美術(shù)課教學2關(guān)于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術(shù)課堂教學關(guān)系的研究七年級美術(shù)上冊第五單元教案實用又美觀的生活用品欣賞評述單元總目標通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動,啟發(fā)學生積極關(guān)注生活中一些常用品的材質(zhì),款式,造型,色彩,結(jié)構(gòu),功能極其實用性,用藝術(shù)的眼光進行欣賞和分析,了解其用途,體驗其美感,從中大體了解現(xiàn)代生活用品設(shè)計的基本原則以及“人類生活中處處存在著設(shè)計“,“設(shè)計為了更高質(zhì)量的生活“,設(shè)計“以人為本“的設(shè)計理念單元課時分配建議本單元內(nèi)容的教學可用1課時完成課題實用又美觀的生活用品學習領(lǐng)域欣賞評述課時1課時教學目標引導學生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習慣,學會從不同的審美角度欣賞,分析,評述件生活用品的設(shè)計效果,認識實用與美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則教學過程1課前準備教師準備教具優(yōu)秀生活用品設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件生活用品實物數(shù)件學生準備學具每人帶一件生活用品實物或圖片2課堂教學1引導階段A請學生以一件自己最喜歡的生活用品為例導出本單元的學習內(nèi)容B在幾分鐘閱讀的基礎(chǔ)上,引導學生欣賞課本上的圖例,師生共同分析,學生發(fā)表意見,教師提示和歸納提示要點A果盤纏枝雞冠花紋的紋飾,色彩古樸典雅,構(gòu)圖大方簡潔,放置水果時,與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比,纏枝加水果,同類物在平面,立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感不放置水果時,也是一件美觀的案頭擺設(shè)B木椅金字塔式的造型,使人有穩(wěn)固,安全的感覺,可以放心的倚坐休息木質(zhì)部分單純的造型,樸實的色彩和原始感的木紋,與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合C辦公文具簡潔的半圓周組合造型,配以古樸的黑紅色彩裝飾,這種古代文化符號式的表達與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力,誰能抵擋得住D家庭用汽車造型設(shè)計圖整體的小巧,卻又最大可能的加大內(nèi)部空間,流線型的外形設(shè)計使速度得以更好的發(fā)揮柔和的外觀曲線造型加強與人的體貼,使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息E手機設(shè)計圖A款,流線外形和金屬質(zhì)感,傳達出獨特的信息置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器B款,方正規(guī)整,擁有它的人應(yīng)該是誠實,嚴謹,一絲不茍的專業(yè)人士C款,藍色的屏幕,游戲機式的按鈕設(shè)計,外觀上刻意強化的機器性特征,一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物D款,機蓋合起后呈簡潔的弧形造型,拿在手中,置于衣袋,都會使人感到很舒適F可愛的小汽車造型,拖著在室內(nèi)移動,使枯燥的清潔地毯的勞動憑添了幾分趣味G花形洗子像出水芙蓉,口緣稍作內(nèi)斂,防止水的濺出,其設(shè)計可謂用心良苦H咖啡具瓷釉顏色柔美和諧,旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾,其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào)蓋上無鈕,防止打開放在桌上滾落摔碎至于把手造型的設(shè)計,則充分考慮了手持時的力學原理,其舒適省力是顯而易見的I椅子一組用最少的材料,最簡潔的造型,最單純的顏色,有最舒適的感覺,也許是這組椅子的設(shè)計者所要追求的不用時盡最大