“一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算除法

1、第四課時(shí) “一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教科書P19P20的例1、例2及“做一做”教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法;2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算水平，動(dòng)手操作水平和初步概括水平。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具準(zhǔn)備：口算卡片、投影儀、小棒教學(xué)過(guò)程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系1.口算6006 273 2408 16042.筆算93 379二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。2.引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息能夠提出什么問(wèn)題?怎

2、樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)422 5223.師：422等于多少(生：422=21)你是怎么想的?(生：402=20 22=1 20+1=21)同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢?(揭示課題)板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1.教學(xué)例1422=21(1)用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎?試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋第一種 第二種(2)比較一下，你喜歡哪一種算法?說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地一種算法，簡(jiǎn)單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì)，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過(guò)程。(3)師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣

3、，要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。(師配合補(bǔ)充)(4)讓學(xué)生質(zhì)疑(還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過(guò)程.)師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222.教學(xué)例2 ：522(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。(2)你們同意哪一種算法?學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才準(zhǔn)確。(3)師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證(師生共同擺小棒，師邊演示邊講解)522也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆(20)，還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以 522=26師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的?表示多少?指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的?(電腦演示)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽聽?(指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程)(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦?余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3.練習(xí)反饋 P20 做一做 14.引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)